1、長嶺中心小學組合式電子備課案例課題名稱數星星的孩子科目語文教學對象二年級案例設計者楊秀麗教材簡析教學目標教學重難點讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是北極星，那是勺子星它們怎么總能掛在天空?一共有多少顆 ?數也數不清。當年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清?因為他善于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。教學本

2、課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星” ( 生字 )，如，“撒”字叫金星， “楚”字是火星， “衡”字為水星哪個孩子找到并認識了一個， 就獎他一顆 “星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個 “星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是多么富有情趣，孩子們也會感到學習是多么輕松!1學會本課12 個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。2在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1 的三個問題。3能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3 每組中的兩個句子有什么不同。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。5了解張衡能成為著名的天文學家

3、，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。1理解課文內容，學會本課12 個生字。2啟發學生觀察研究自然現象的興趣。教學資源教學掛圖，課件，生字卡片。教學時間三課時第一課時一、教學目標（一）學會本課 12 個生字，掌握它們的音形義。（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。（三）初讀課文，了解課文內容。教學過程（四）指導書寫生字。二、教學重點、難點了解課文主要內容，學會本課 12 個生字。三、教學過程（一）寫出課題。提示“數” （ sh(）的讀音。齊讀課題。（二）初讀課文，大致了解課文內容。1自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

4、2指名三人讀課文，分別讀13 自然段， 45 自然段和第6 自然段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）3老師簡介張衡生平事跡。張衡（公元 78 年 139 年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家， 政府于 1956 年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千

5、齡，令人敬仰。今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。（三）學習本課生字詞。1自學生字，了解音形義。2檢查自學效果。（1）字音：數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀du 。（2）字形：最后一橫略短些。楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：（3）詞意：一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數：難計算出數，形容非常多。清楚：事物容易讓人辨認、了解。

6、在本課中是“明白”的意思。3讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4指導書寫，讓學生寫字頭。（四）作業。1寫生字各一行。2熟讀課文。【板書設計】第二課時一、教學目標（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1 中的三個問題。（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。（三）能正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。三、教學過程（一）先學第6 自然段，知道這段主要內容。1課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第 6 自然段直

7、接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。 ）2讀了這段你還知道了些什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）3齊讀第6 自然段。（二）學習1、 2、3 自然段。1學習第1 自然段，體會夜空的美麗。（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。（3）出投影，比較兩句話有什么不同。（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。 ）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。2出示投影。 （課文第二幅圖。 ）（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？（2）指名有語氣地讀第1 自然段。3學習 2、 3

8、自然段。（ 1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子” ，“又”說明了什么？（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛， “又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）（ 2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。 ）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。 ）（ 3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離

9、是不變的，所以可以數得清。 ）（三）學習4、 5 自然段。1默讀第4 自然段，看看爺爺說了幾次話。2指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）3指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。4出示投影，說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）5齊讀第4 自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。6張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。7張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？8如有條件，用投影演示北斗

10、星、北極星運轉的情況。（四）總結全文。1指名分角色讀全文， 說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。2總結：張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。（五）作業。1寫字詞各三遍。2抄寫課后作業（3）的句子。3讀課文兩遍。【板書設計】第三課時一、教學目標（一）鞏固并聽寫本課生字詞。（二）完成課后練習（2）。（三）有語氣地朗讀課文。二、教學重點、難點鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。三、教學過程（一）分角色有語氣地朗讀課文。（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學家。（二）鞏固字詞的訓練。1看拼音寫詞語。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。2給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。錘（）_祖（）_棵（）_炬（）_3用多音字組詞語。4選字填空。棵顆組祖斗抖一（）星星小（）發（）一（）樹苗（）國一（）米一（）小草（）合北（）星一（）珠子（）傳煙（）一 （）動） 紅 豆（） 先（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）（三）進行句子訓練的設計。1照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂