1、 版式設計課程標準（gyzb/k6xxx-2009）0.概述版式設計是設計專業重要的基礎課程之一，是平面設計中重要的組成部分，也是一切視覺傳達藝術施展的舞臺。它肩負著雙重使命：一是作為信息發布的重要媒介，同時它又讓讀者通過版面的閱讀產生美的遐想與共鳴，讓設計者的觀點與涵養能進入讀者的心靈。通過該課程的學習，使學生掌握設計的視覺要素、構成要素，編排設計表現內容與形式的關系，設計要素及其構成規律與方法，以及各種應用性設計的形式特點，使學生能夠進行具有感染力的版式設計。0.1 適用專業本標準適用于廣告設計專業及相關專業課程的開發、建設和實施。0.2 學時與學分建議課程實施時量為48標準學時，建議課程

2、學分為3學分。1 課程定位1.1 課程性質與作用版式設計是現代設計藝術的重要組成部分，是視覺傳達的重要手段，不僅是一種技能，更是技術與藝術的高度統一，是設計者所必須具有的藝術修養與技術知識。它是由基礎向專業過渡的一門承上啟下的課程，是廣告設計、裝幀設計、包裝設計等專業的前期預備課。這門課的教育與教學更注重強調一個人的知識、修養、愛好等等體系的綜合能力，引領學生熱愛這門課，學好這門課，要求學生掌握熟知版式設計的基本要求，了解各種版式的用途；進而結合教材與實例，能夠獨立完成版式設計的全過程，最終達到理論與實踐相結合，與社會需要相適應。1.2 相關課程與本課程相關的課程有：平面構成、色彩構成、立體構

3、成、廣告設計、標志設計、包裝設計、cis設計、photoshop、illustrator、網頁設計與制作等相關課程。2 課程目標2.1 課程總體目標 通過該課程的學習，使學生掌握設計的視覺要素、構成要素，編排設計表現內容與形式的關系、設計要素及其構成規律與方法，以及各種應用性設計的形式特點，使學生能夠進行具有感染力的版式設計，從而使作品的內容更清晰、更有條理地傳達給讀者。具備獨立完成版式整體設計的能力，有針對性的鍛煉，根據課題設置制作出有新意，有時代感的版式設計作品。2.2 知識、能力與素質目標2.1.1 知識目標認識版式，了解版式設計的重要性，掌握版式的大原則和要素，理解版式設計的基本內容，

4、并以案例輔助。具體設計如下：（1）傳單的設計與制作。（2）樓書的設計與制作。（3）書刊的設計與制作。（4）畫冊的設計與制作。2.1.2 能力目標通過不同的表現方式,熟練各分類版式設計（如報紙版式設計、網頁界面的版式設計、包裝的版式設計、招貼版式設計、名片版式設計等）,完成一件版式設計作品。期間主要培養學生以下幾個方面能力：（1）培養學生的溝通能力與團隊協作精神。（2）培養學生分析問題、解決問題的能力。（3）培養學生的表達和交際能力。（4）培養學生的觀察能力和審美能力。（5）培養學生的創新能力。（6）培養學生愛崗敬業的工作作風。2.1.3 素質目標能夠借鑒中外優秀佳作和優秀傳統文化的精髓，物我所

5、用，創造出適應于市場需求的有理念的作品，塑造良好的設計師形象和專業素養，豐富學生（設計者）和受眾的人文精神，做對社會負責任的設計。主要體現以下方面：（1）培養學生的自主學習能力（2）培養學生必備的人文素養和健康的身心。（3）培養學生良好的職業道德。3 課程內容標準3.1 課程設計思路版式設計是一門實踐性很強的課程，實踐性教學是通過課題練習體現的，而教學的設計思想及方法就充分體現在課題設計的思維路徑與方法中。教學以理論講授和實踐輔導相結合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學方法。教師在教學過程中，主要引導學生對平面編排設計的規律和方法進行認知與實踐，要求學生能夠有效地掌握編排設計的規律性，并以

6、優秀的布局來實現卓越的設計。1、過程性與生成性：通過教學，使學生掌握形式生成的理性方式與形式推導的邏輯過程。 2、思辨性與分析性：通過教學，尤其是課題的引導，使學生學會分析、思考、比較、選擇及發展的方式方法。3、認知性與開發性：通過教學，在課題訓練中使學生的心智與能力得到綜合面協調的發展。4、民族性與時代性：通過教學，使學生能把握時代精神，從中外優秀民間、民族文化中汲取設計營養。5、結合各級專業設計展覽，鼓勵并指導學生開展專業設計創作，踴躍參展，近年來有 多幅作品獲各類獎項，成果豐碩，在本省以及周邊省份同類高校中特色顯著。3.2 課程內容選擇3.2.1 課程內容核心本課程內容的選擇是以視覺思維

7、方式為核心，引導形式語言研究與訓練。（1）視覺思維的訓練講授視覺思維的基本理論，分析編排設計的視覺要素，培養以視覺方式分析、研究、解決問題的習慣與能力。（2）形式語言的訓練了解編排設計表現的形式語言，掌握運用構成要素進行分析、描述、重構的方法。（3）表現手法的訓練了解視覺語言形式表現的多種手法，自如運用多種體裁、材料、媒介、技法、效果。3.2.2教學內容安排第一階段：認識版式及發展歷程通過幻燈圖片及影視廣告片（中外優秀版式作品）的評講，讓學生初步了解版式設計，了解版式設計的重要性，掌握版式的大原則和要素，使其在以后的學習中有濃厚的學習激情，并以案例輔助。第二階段：詳細講解版式設計的基本內容：（

8、一）版式設計的原則： 1、主題鮮明突出 2、形式與內容統一 3、強化整體布局（二）空間的編排構成 點、線、面是版式設計的基本要素和主要的視覺語言形式。（三）版式的視覺流程分類及各特點（四）版式設計的形式法則單純與秩序、對比與調和、對稱與均衡、節奏與韻律、虛實與留白（五）版式設計的基本類型（六）文字的編排構成（七）圖形的編排構成（八）現代版式設計的發展趨勢第三階段：詳細講解各分類版式設計其基本內容如下包括：報紙版式設計、網頁界面的版式設計、包裝的版式設計、型錄版式設計、招貼版式設計、名片版式設計等第四階段：版式設計課題實踐設計制作（期末考試）設置課題，要求學生完成從設計草案到電子設計稿到最后彩色

9、樣本輸出。教學內容的選擇，體現了綜合性要素提取與方法歸納，體現編排設計的內在形式元素建構，在內在規律與系統方法敘述中，實現理性分析與感性實踐的融合。以此為出發點，強化課程的功能，整合課程的結構，選擇課程的內容，優化課程的課題。3.3 課程內容標準序號學習 內容具體安排學習目標（專業能力、方法能力、社會能力）案例名稱課時1傳單設計與制作簡單文本宣傳單設計與制作技能目標：1能夠導入面板文字2能夠文字分欄設計目標：3文字編排的基本規律4排版中字體及字號的設定“株洲概況”單頁傳單設計4課時2復雜文本宣傳單設計與制作技能目標：1能夠使用字符面板編輯文本2能夠使用段落面板編輯文本設計目標：3與表現效果相一

10、致的字體選擇4.段落文字的對比與統一“環保綠色組織彩色宣傳單”宣傳單設計4課時3海報設計與制作簡單圖文混排宣傳單設計與制作技能目標：1.能夠使用多邊形工具的使用和鋼筆工具組。2. 能夠使用漸變面板。設計目標：3.圖形設計的中形式美的運用“尚uu網站”商家宣傳單設計4課時4復雜圖文混排宣傳單設計與制作技能目標：1能夠使用indesign路徑文本編輯文字2能夠改變indesign文本框外形編輯文字設計目標：3.圖形設計的中形式美的運用“重慶機電網”宣傳單設計4課時5圖文混排折頁設計與制作技能目標：1能夠對表格的應用與編輯操作。設計目標：1.對以視覺方式傳達信息的表格或插圖進行分析2. 配合內容區域

11、使用表格“尚藝畫冊”宣傳對內頁設計4課時6畫冊設計與制作三折頁設計與制作技能目標：1能對多頁面進行編輯設計目標：1.正確的體現信息主次先后順序的方法“國家級職業資格認證”三折頁設計4課時7多頁畫冊設計與制作技能目標：1能使用ai等矢量圖形軟件與indesign配合2能使用ps等位圖圖像軟件與indesign配合設計目標：1.考慮易讀性的正文設計“法國旅游節”宣傳畫冊設計4課時8書籍編輯與制作技能目標：1能使用目錄工具對目錄進行編輯設計目標：1.能夠在主頁中添加頁碼2.中文的傳統排版規則“攝影技術發展史”書籍制作4課時9電子出版的設計與制作技能目標：1.能使用按鈕工具編輯電子出版物中的按鈕2.能

12、發布pdf電子文檔設計目標：1.把握中文編排與英文的不同“before&after”電子雜志制作4課時10綜合頁面設計與制作折頁面樓書設計與制作（團隊項目）1.培養學生分析和解決問題的能力、自主學習能力2.培養學生團隊協作，勤奮努力，執行能力?！疤旖蛉?新月花苑樓書設計”4課時11多頁面畫冊設計與制作（團隊項目）1培養學生策劃能力、資料收集能力2培養學生團隊協調能力，分工合作的執行力。“豐田汽車畫冊”設計4課時12多頁面書刊設計與制作（團隊項目）1培養學生分析和解決問題的能力、自主學習能力2培養學生團隊協作，勤奮努力，充分執行。數碼雜志2009年第1期4課時4 課程資源標準4.1 教

13、學團隊（1）團隊結構與規模：課程教學按一個班配備一名主講教師、一名兼職教師和一名實訓基地的實訓教師。（2）課程負責人：課程負責人應具備較全面的平面設計專業知識、熟悉高職教育規律，實踐經驗豐富，教學效果好，在本領域有一定影響，具備實際方案能力，具有高級職稱的“雙師”素質教師。（3）教師專業背景與能力要求：主講教師：廣告設計專業畢業，長期從事平面設計教學工作；具有系統的版式設計的理論知識；熟悉版式設計的基本原理；具有版式設計與制作的能力；實踐經驗豐富，掌握高職教育規律；具備設計和應用基于行動導向的教學法的能力；有一定的教學經驗與教學方法。兼職教師：廣告設計專業畢業，從事廣告設計相關的研究及教學工作

14、；熟悉廣告設計及版面編排的理論知識；具有熟練使用photoshop、coreldraw、indesign等相關軟件的能力；具有多年的教學經驗，有較好的語言表達和溝通能力。4.2 實習實訓條件序號實訓室（基地）名稱基本配置要求功能說明1機房1人一臺配置較高的電腦培養學生軟件操作能力2多媒體教學多媒體設備圖文并茂講授版式構成及編排設計的相關知識3教室每人一張桌椅培養學生動手能力4.3 教材及參考資料教材：編排設計朱國勤、倪偉、王文霞著，上海人民美術出版社參考資料：1版式設計 西南師范大學出版社2實用版面設計曹瑞忻 廣東科技出版社3adobe indesign cs標準教訓教材謝默 人民郵電出版社4

15、書籍與版式設計何雄飛 21世紀高職高專藝術設計專業教材 湖北美術出版社5書籍裝幀孟衛東 21世紀高等院校美術專業新大綱教材 安徽美術出版社多媒體網絡課程資源：1234.4 其它資源圖書館、閱覽室等5 課程考核標準5.1 考核方式本課程實行隨堂作業考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業，并由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結合學生平時作業評定課程考核成績。5.2 考核內容主要考查學生運用所學知識、技能解決具體問題時的獨立思考和分析能力；項目陳述表達能力；團隊協作能力、學習態度及職業素質等方面。5.3 考核結論本課程實行隨堂作業考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業

16、，并由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結合學生平時作業評定課程考核成績。具體考核辦法如下：1、 學生考核評估（1）考核評價方式課程考核、綜合實訓與職業技能鑒定相結合筆試、操作、制作作品、開發產品相結合成績評定與等級評定相結合教師、學生、專家評價相結合學校、企業、社會評價相結合形成性評價與終結性評價相結合版式設計這門課程的評價結果包括兩個考核成績和一個等級，分別是課程考核成績、綜合實訓成績、職業技能鑒定等級。各種考核評價類型如表1所示。表1版式設計課程的考核評價類型平 時期 末紀律學習習慣項目制作出勤隨堂作業、筆記團隊項目個人項目期末考試10%10%30%10%40%按學院的相關制度處理少一

17、次扣1分，扣完為止。按團隊分配方案執行。按作品設計質量評分按考試得分計分0次，期評為0分0次，期評為0分0次，期評為0分末參考，重修（2）考核評價標準制訂了具體的課程考核標準、考核評分點及評分標準。學習情境評定標準版式設計的課程考核成績評定標準如表2所示。職業技能鑒定等級評定標準學生通過學習，參加adobe中國產品專家(acpe)和adobe中國認證設計師(accd)認證考試。表2版式設計的課程考核成績評定標準考評項目考評方法比例小計形成性評價學習態度根據作業完成情況、課堂回答問題情況、小組協作情況，由教師和學生干部綜合評定學習態度的得分5%10%組織紀律根據上課考勤情況由教師和學生干部評定紀

18、律得分5%制定計劃根據小組的計劃完成情況由學生自評、組長評價和教師評價相結合評定成績5%50%任務實施根據小組任務的實施步驟，成員完成的具體結果、小組任務完成情況由小組長評價和教師評價相結構評定成績10%項目驗收根據小組任務的完成結果，通過任務考核細則由教師評定成績20%團隊綜合項目對指定任務的項目管理、項目設計、項目制作等情況，結合實訓報告由教師評定成績15%終結性環節期末考試操作通過試題庫進行抽題，完成操作后，由教師根據評分細則評定的操作考試成績12%20%技能鑒定操作學生參加中國認證設計師(accd)認證試題，由教師評定的操作考試成績18%20%合計100%100%6 課程實施建議6.1

19、 教學模式互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。對于藝術設計類學生的學習上我們更應該積極的使用。6.2 教學方法1、突顯課題設計在教學中的功能與價值，以課題的方式、資源、線索、內容、媒介、程序體現課程的目標與要求。以分解與綜合、趣味與理性、發散與交叉等多元、多維、多樣化課題設計方法，體現出課程的過程性與開放性。2、加強教學環節的鏈接與整合，將理論講授、信息收集、專業調研、草圖構思、討論講評、材料選擇、作業制作、課程總結等方面構成綜合與多樣的教學方法。3、強調學生對教學過程的體驗，強調繪制大量的草圖，多次快速方案練習，展開師生間的教學互動討論，綜合性的文本制作等。4、大力介紹、借鑒國外院校編排設計課程的教學方法，尤其在課程理念、內容、課題設計方面吸收其合理而具有創造力的因素。聘請外籍教師擔任單元教學，同時派青年教師作為教學助理，學習外教的教學設計思路與作業輔導方法，吸取他們在思維、形式意識、手法、對生活及周圍事物的觀察、對學生個性因素發現與幫助等方面的方式方法。5、提倡運用現代教育技術輔助教學，多媒體課件教學率達90%。課件的制作過程使課程資源、內容等知識范疇的材料得以優化，使體裁、媒介、