1、中考議論文閱讀之二論證語言觀點1新課標新課標議論文閱讀之二議論文閱讀之二辨析論證方法，揣摩語言特點辨析論證方法，揣摩語言特點中考議論文閱讀之二論證語言觀點2中考示例中考示例例例1閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。決定成功的利器決定成功的利器劉偉劉偉每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是器，那就是“德德”和和“才才”。只有德才兼備，相。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。得益彰，才能所向披靡，馬到成功。有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，有人投其所好

2、，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點3 但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！這張弓雖然強，但不是好弓！”唐唐太宗急問原因。工匠回答說：太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決

3、于做弓用料的紋理是否好。制作此弓得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。偏離目標，所以算不上一張好弓。” 其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼

4、備者才是真正的人才。德才兼備者才是真正的人才。中考議論文閱讀之二論證語言觀點4一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才，好比一張弓是位置，決定射箭的方向；一個人的才，好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還間，射出去的箭走正道，但

5、沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點5北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光

6、以德、才為依據，將人分為圣人、愚人、君子、小人德、才為依據，將人分為圣人、愚人、君子、小人四類四類_甲甲_謂之謂之“圣人圣人”；_乙乙_謂謂之之“愚人愚人”；_丙丙_謂之謂之“君子君子”；_丁丁_謂之謂之“小人小人”。司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。矣。由此可見德才對于成功的重要性，

7、而兩者又以由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。能，更要有過人的德行。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點61根據文意，將下面四組詞分別填入文中第根據文意，將下面四組詞分別填入文中第段甲、乙、段甲、乙、丙、丁處。丙、丁處。(只填序號只填序號)才德兼無才德兼無德勝才德勝才才勝德才勝德德才俱備德才俱備甲處應填：甲處應填：_乙處應填：乙處應填：_丙處應填：丙處應填：_丁處應填：丁處應填：_思路分析思路分析 此題考查詞語的搭配。聯系第此題考查詞語的搭配。聯系第段這一語境，段這一語境，把

8、握住把握住“圣人圣人”“”“愚人愚人”“”“君子君子”“”“小人小人”的內涵，分別選的內涵，分別選擇相應的選項。擇相應的選項。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點72 2第第段畫線的句子主要使用了什么論證方法？有段畫線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？什么作用？思路分析思路分析 此題考查論證方法及其作用。抓住標此題考查論證方法及其作用。抓住標志性詞語志性詞語“好比好比”，可以判斷出論證方法所屬類型；，可以判斷出論證方法所屬類型；分析其說明了什么道理，即是該種論證方法所起的分析其說明了什么道理，即是該種論證方法所起的作用。作用。比喻論證。把人的比喻論證。把人的“德德”和和“才才”分

9、別比作一張弓的分別比作一張弓的木心位置和一張弓有力的程度，證明木心位置和一張弓有力的程度，證明“德德”“才才”在在決定弓箭決定弓箭“方向方向”和和“遠近遠近”中的不同作用，從而把中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點8思路分析思路分析 此題考查議論文語言的嚴密性。答題方法是：此題考查議論文語言的嚴密性。答題方法是：先表明自己的觀點先表明自己的觀點(不能去掉不能去掉)，然后指出加點詞在句中的表意，然后指出加點詞在句中的表意效果，最后再從反面說明刪去后，句意會發生什么變化。效果，最后再從反面說明刪去后，

10、句意會發生什么變化。_不能去掉。因為不能去掉。因為“不但不但”“更更”兩個關聯詞的使用，在強調兩個關聯詞的使用，在強調“才才”的作用的同時，更加突出的作用的同時，更加突出“德德”在判定人才中的重要在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了。種表達效果了。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點94 4本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬只有德才兼備，相

11、得益彰，才能所向披靡，馬到成功。到成功。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。最終還是難以命中目標。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點10思路分析思路分析 此題考查考生結合哲理句談自己受到此題考查考生結合哲理句談自己受到啟發的能力。此題其實就是要求考生把哲理句蘊含的啟發的能力。此題其實就是要求考生把哲理句蘊含的哲理通俗地表達出來。答題時，要使用第一人稱，抓哲理通俗地表達出來。答題時，要使用第一人稱，抓住住“德德”與與“才才”和和“成

12、功成功”的聯系去說。的聯系去說。 句句的啟示：要想成功，我們一定要做到的啟示：要想成功，我們一定要做到“德德”“”“才才”兼備，只有修煉好這兩把兼備，只有修煉好這兩把“利器利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。 句句的啟示：一個人要想成功，僅有的啟示：一個人要想成功，僅有“德德”是是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在不到目標的，所以我們在“有德有德”的同時，還要的同時，還要做到做到“有才有才”。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點11例例2閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。

13、時間的價值時間的價值艾敏艾敏時間的價值正如金錢的價值，二者的價值在時間的價值正如金錢的價值，二者的價值在于很好地使用它們。死到臨頭才會舍得花錢的吝于很好地使用它們。死到臨頭才會舍得花錢的吝嗇鬼，實際上是個窮光嗇鬼，實際上是個窮光 蛋，他的錢就好像是一堆蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰要是不把時間用在增加自己和偽鈔。同樣的，誰要是不把時間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。我們生活在有限的時間內，晝夜相循，運行我們生活在有限的時間內，晝夜相循，運行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少

14、年、青年、中年、老年。段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節令，便不能在別的時令播種。誤了節令，便不能在別的時令播種。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點12因此，時間是有限的，不能將其縮短或加長。因此，時間是有限的，不能將其縮短或加長。時間的價值在于很好地使用它。我們應當愛惜時時間的價值在于很好地使用它。我們應當愛惜時間，很好地利用它。間，很好地利用它。從時間獲益和愛惜時間的辦法只有一個，這從時間獲益和愛惜時間的辦法只有一個，這就是你在生活中要有一個目標，符合道德要求的就是你在生

15、活中要有一個目標，符合道德要求的目標，而且要把你的時間用在為達到這一目標而目標，而且要把你的時間用在為達到這一目標而進行的奮斗中。進行的奮斗中。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點13首先，人不能沒有一個奮斗目標。那個隨便抄首先，人不能沒有一個奮斗目標。那個隨便抄起一本書便無目的地去讀的人，是多么浪費時間啊！起一本書便無目的地去讀的人，是多么浪費時間啊！那個沒有固定目標，從這條街逛到那條街，從這家那個沒有固定目標，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊！確定目標店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊！確定目標可以使時間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。可以使時間充裕很

16、多，容易讓人在生活中步入正途。這個人在遇到什么問題時，他知道如何選擇有助于這個人在遇到什么問題時，他知道如何選擇有助于其目標的東西，而不符合的就盡力避開。人們發現，其目標的東西，而不符合的就盡力避開。人們發現，做事最多的人，是時間最寬裕的人。這是因為他們做事最多的人，是時間最寬裕的人。這是因為他們的目標是最明確固定的，他們把工作的方向定于達的目標是最明確固定的，他們把工作的方向定于達到既定目標上，而不將時間消耗在瞻前顧后、猶豫到既定目標上，而不將時間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓自己成為環境手中隨便擺弄的一不決上。他們不讓自己成為環境手中隨便擺弄的一個球。恰恰相反，他們要創造環境，根據自

17、己的生個球。恰恰相反，他們要創造環境，根據自己的生活目標，去支配環境。活目標，去支配環境。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點14其次，加劇時間浪費的另一個因素是：一個人其次，加劇時間浪費的另一個因素是：一個人雖然有某個確定的目標，但他不忠于這個目標，不努雖然有某個確定的目標，但他不忠于這個目標，不努力去達到這個目標，不去做符合這個目標的工作。力去達到這個目標，不去做符合這個目標的工作。沒有目標和對目標不忠，這是兩個偷盜時間并沒有目標和對目標不忠，這是兩個偷盜時間并把時間的功效拋掉的竊賊。把時間的功效拋掉的竊賊。愛惜時間并不是要我們連續不斷地工作，不留愛惜時間并不是要我們連續不斷地工作，

18、不留一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閑時間一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閑時間，以更勝任工作。假如我們把空閑時間用于怠惰、無，以更勝任工作。假如我們把空閑時間用于怠惰、無聊之事，那我們就不會從中獲益，也無助于我們的工聊之事，那我們就不會從中獲益，也無助于我們的工作。作。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點15如果我們把空閑時間用于有益的游戲、活動和如果我們把空閑時間用于有益的游戲、活動和體育鍛煉上，那必定會有益于我們工作，必定會讓體育鍛煉上，那必定會有益于我們工作，必定會讓我們得到能夠用來為我們目標服務的力量，這就需我們得到能夠用來為我們目標服務的力量，這就需要合理的安

19、排和利用時間。要合理的安排和利用時間。1 1根據上下文意思，簡要概括第根據上下文意思，簡要概括第段中畫線句段中畫線句子的含意。子的含意。思路分析思路分析 此題考查考生理解句子含意的能力。此題考查考生理解句子含意的能力。品味時，要抓住畫線句所用的修辭手法，并聯系品味時，要抓住畫線句所用的修辭手法，并聯系“因此，時間是有限的，不能將其縮短或加長因此，時間是有限的，不能將其縮短或加長”一一句進行體味。句進行體味。時間失去了就無法挽回。時間失去了就無法挽回。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點162從整體上看，文章第從整體上看，文章第段運用了什么論證方法？用這段運用了什么論證方法？用這種論證方法

20、論證什么觀點？種論證方法論證什么觀點？思路分析思路分析 此題考查對論證方法及其作用的分析。解答此題考查對論證方法及其作用的分析。解答此題，先要分析該段寫到了哪兩類人，作者對這兩類人持什此題，先要分析該段寫到了哪兩類人，作者對這兩類人持什么看法，把握了這些，問題就迎刃而解了。么看法，把握了這些，問題就迎刃而解了。_對比論證；確定奮斗目標的必要性。對比論證；確定奮斗目標的必要性。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點173文中說：文中說：“愛惜時間并不是要我們連續不斷地工作，愛惜時間并不是要我們連續不斷地工作，不留一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閑時間，以不留一點休息時間，而是要我們好

21、好利用休息和空閑時間，以更勝任工作。更勝任工作。”聯系生活實際具體談談你是怎樣做的。聯系生活實際具體談談你是怎樣做的。思路分析思路分析 這是一道開放題。答題時，要把題干中引號里這是一道開放題。答題時，要把題干中引號里的句子當作論點，然后從生活中列舉具體的生活實例進行論的句子當作論點，然后從生活中列舉具體的生活實例進行論證。事例越典型越好。此外，還要寫一點分析，把所舉事例證。事例越典型越好。此外，還要寫一點分析，把所舉事例與論點聯系起來。與論點聯系起來。_略。略。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點18答題指導答題指導考點一：辨析論證方法考點一：辨析論證方法題型：指出語段運用什么論證方法？

22、有何作用？題型：指出語段運用什么論證方法？有何作用？答題技巧：答題技巧：(1)了解常見的論證方法及特點。常見的論證方法有：了解常見的論證方法及特點。常見的論證方法有： 舉例論證，列舉確鑿的事例來證明論點。舉例論證，列舉確鑿的事例來證明論點。道理論證，用定道理論證，用定律、公式、名言警句等來證明論點。律、公式、名言警句等來證明論點。對比論證，用正反兩對比論證，用正反兩方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點。方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點。比喻論比喻論證，用人們比較熟悉的事物作比喻，來證明論點。證，用人們比較熟悉的事物作比喻，來證明論點。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點1

23、9(2)明了常見論證方法的作用。如舉例論證，使論證更為具明了常見論證方法的作用。如舉例論證，使論證更為具體，增強說服力；道理體，增強說服力；道理(引用引用)論證，使說理更深刻、透徹，增論證，使說理更深刻、透徹，增加論據的權威性；比喻論證，則使論證生動形象，易被人接受；加論據的權威性；比喻論證，則使論證生動形象，易被人接受；對比論證，形成了鮮明對照，給人以深刻的印象，增強了說理對比論證，形成了鮮明對照，給人以深刻的印象，增強了說理的透徹性。的透徹性。答題模式：分析論證方法的作用，先從內容上考慮，再從答題模式：分析論證方法的作用，先從內容上考慮，再從論證角度考慮。常用的模式為：這一段論證角度考慮。

24、常用的模式為：這一段(句句)運用了運用了論證方論證方法，論證了法，論證了(論點論點)，使得說理，使得說理(好處好處)。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點20考點二：揣摩議論文的語言考點二：揣摩議論文的語言題型題型1：句中加點詞語有什么作用？：句中加點詞語有什么作用？答題技巧：答題技巧：(1)確定、回答詞語在語境中的確定、回答詞語在語境中的(表層表層)含義。含義。(2)指出詞語對表達中心或闡明觀點的作用。指出詞語對表達中心或闡明觀點的作用。(3)答題模式：加點詞表示答題模式：加點詞表示(含義、作用含義、作用)，體現了議，體現了議論文語言的嚴密性論文語言的嚴密性(或增強了語言的生動性或增強

25、了語言的生動性)。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點21題型題型2：文中加點的詞語能否刪除？為什么？：文中加點的詞語能否刪除？為什么？答題技巧：答題技巧：(1)表明態度：能或不能。表明態度：能或不能。(2)指出這個詞在句中的意思。指出這個詞在句中的意思。(3)指出刪除后句子的意思。指出刪除后句子的意思。(4)總結：刪除后，表達不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少總結：刪除后，表達不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少說服力。說服力。新課標新課標中考議論文閱讀之二論證語言觀點22題型題型3 3：加點詞指代了什么？：加點詞指代了什么？答題技巧答題技巧：分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括。分為兩種情況：一是需要聯系上下文