1、初中班主任經(jīng)歷交流會(huì)心得初中班主任經(jīng)歷交流會(huì)經(jīng)歷年4月16日，我參加了德州初中班主任的經(jīng)歷交流會(huì)，認(rèn)真聽取了26位優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷介紹，讓我精神煥發(fā)，睜開眼睛。他們沒(méi)有言辭，只有豐富的案例，沒(méi)有抱怨，只有無(wú)私奉獻(xiàn)。在會(huì)上，許多班級(jí)教師強(qiáng)調(diào)了他們的工作重點(diǎn)，各種主題課堂會(huì)議，照參謀題學(xué)生，協(xié)助小孩擺脫自卑，讓教師喜歡給學(xué)生澆水，并用仁慈打開一扇封閉的心窗。這次活動(dòng)，我理解了特別多先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)到了特別多先進(jìn)的治理經(jīng)歷和處理征詢題的才能，這真是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我特別感動(dòng)，被班主任感動(dòng)，我獲得了，我明白我的工作仍然沒(méi)有遺憾。接下來(lái)，我將與您分享我的經(jīng)歷，讓我們?yōu)槿嗤瑢W(xué)和小孩們共同

2、努力。班主任需要放棄學(xué)生。班主任對(duì)班級(jí)的治理主要是自我治理。原那么是：每個(gè)人都有事可做，每個(gè)人都如此做。學(xué)生的自我治理可以滿足學(xué)生的興趣，加強(qiáng)他們的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他覺(jué)得本人在課堂上是不可或缺的。班主任已經(jīng)放手了，這不是什么大事。不管如何，它只是從后線撤離到監(jiān)視。小孩的鍛煉是開放的心態(tài)，才能的提高，責(zé)任的責(zé)任和最好的教育。班主任只有放手才能學(xué)會(huì)走路。班主任需要留意學(xué)生的細(xì)節(jié)。人們說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗。注重細(xì)節(jié)的教師可以成為學(xué)生的典范，他們可以成為培養(yǎng)學(xué)生的典范。一張紙，一個(gè)鏡頭，一個(gè)詞，一個(gè)笑，一個(gè)動(dòng)作.都是教育方式，所有這些都是教育性的。假設(shè)教師關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和

3、生活習(xí)慣。作為一名理解小孩世界的班主任，假設(shè)你必須進(jìn)去，你必須用敏銳的目光不斷觀察學(xué)生的微小變化，抓住一切時(shí)機(jī)教育小孩。只有關(guān)注細(xì)節(jié)，我們的教育才能成功。班主任需要努力工作班主任的工作特別簡(jiǎn)單，特別苦惱。假設(shè)你想把課程搞好，你需要班級(jí)教師才能真正付出代價(jià)并努力工作。人們說(shuō)優(yōu)秀的班主任是一個(gè)好班級(jí)。當(dāng)班主任努力工作時(shí)，他會(huì)覺(jué)得本人有特別大的責(zé)任感和使命感。責(zé)任是班主任的動(dòng)力。當(dāng)班主任有責(zé)任感時(shí)，一定要有愛(ài)。教師必須保護(hù)小孩的亮點(diǎn)，增加他們的積極能量，協(xié)助一些學(xué)生克服或消除負(fù)能量，讓學(xué)生通過(guò)本人的行動(dòng)感遭到班主任教師的溫和。用愛(ài)，用愛(ài)來(lái)阻礙學(xué)生是教育的本質(zhì)。班主任需要留意弱者在每個(gè)班級(jí)，一些學(xué)生經(jīng)

4、常犯錯(cuò)誤，稱為征詢題學(xué)生;也有學(xué)生落后于學(xué)科，稱為落后學(xué)生;也有困難的家庭經(jīng)濟(jì)衰退的學(xué)生.他們比班上優(yōu)秀的學(xué)生更好。教師要花費(fèi)特別多精力，但效果并不明顯。許多教師堅(jiān)持說(shuō)他們不大會(huì)兒就拋棄了他們，導(dǎo)致這些學(xué)生打破罐頭，失去了接受教育的好時(shí)機(jī)。我認(rèn)為這是小孩們?cè)诓痪玫慕窈笞畲蟮倪z憾。這種遺憾無(wú)法補(bǔ)充。假設(shè)它喪失了，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。我相信一個(gè)成功的班主任不應(yīng)該放棄，不要放棄本人的精神，拔出真心去阻礙這些堅(jiān)硬的石頭。事實(shí)上，教師是水。只有當(dāng)你遇到堅(jiān)硬的石頭時(shí)，你才會(huì)揮動(dòng)并激起海浪。班主任需要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通家庭是小孩的第一所學(xué)校，父母是小孩的第一個(gè)教師。為了好好教育小孩，班主任必須及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。溝通

5、是理解的橋梁，也是互助的紐帶。教育是一種理性行為。它需要校長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間互相尊重，互相理解和互相智慧，以獲得父母的支持與合作。為了更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，與父母溝通不僅是小孩犯錯(cuò)誤的時(shí)間，也是小孩在小孩進(jìn)步時(shí)接著開展的動(dòng)機(jī)。與家長(zhǎng)溝通可以是家長(zhǎng)會(huì)，可以單獨(dú)上門訪征詢，也可以單獨(dú)交換，或者使用，網(wǎng)絡(luò)即可。介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，更多的是理解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的要求，這有利于班主任更好地開展工作。班主任需要自我反思作為一名班主任，假設(shè)你想讓學(xué)生優(yōu)秀，班級(jí)優(yōu)秀，你必須不時(shí)反思。反思是進(jìn)步的力量，它是檢查缺失差距的粘合劑。教育是一個(gè)為兒童“打底”的工程。因此，它需要一種真誠(chéng)的感情，開放的心態(tài)，

6、高度的責(zé)任感和追求完美的精神。在我們的自我反思中，我們總是畫老虎，痰水，甚至是南方。我們通常有宗教和其他宗教。看來(lái)我們是完美的。像高大一樣，我們?nèi)狈ψ晕遗泻妥晕曳词　](méi)有人的教育和教學(xué)行為是完美的，因此沒(méi)有教師可以享受赦免自我反思的權(quán)利。只要我們?nèi)匀唤處煟灰覀冊(cè)谛闹凶氛?qǐng)教育理想，自我反省和自我疑心就會(huì)永遠(yuǎn)存在。班主任需要開設(shè)一個(gè)主題班級(jí)會(huì)議。主題課將是教育小孩的最正確時(shí)間。這將有助于深化教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，主題課的內(nèi)容將是：感恩，節(jié)約，平安，夢(mèng)想，青春，歡樂(lè)，學(xué)習(xí)，動(dòng)力，壓力.方式可以是多樣的：演講，辯論，戲劇，散文，說(shuō)唱，看視頻講故事.班級(jí)班不僅是學(xué)生的思想表達(dá)班，也是自我

7、批判班。這也是一個(gè)長(zhǎng)期的補(bǔ)充課程。這是一種理解差距并找到溝通缺乏的好方法。班主任需要更多閱讀溫家寶說(shuō)：讀書決定了一個(gè)人的修養(yǎng)和境地。一個(gè)不學(xué)習(xí)的人，一個(gè)不學(xué)習(xí)的國(guó)家，沒(méi)有希望。班主任需要理解小孩的世界，走進(jìn)小孩的心臟。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“假設(shè)教師一年不讀四五本書，他就沒(méi)有資歷勝任這份工作。 “閱讀，閱讀，閱讀和教師的教育素養(yǎng)都取決于此。 “由于一個(gè)人的智慧是有限的，班主任要不斷提高道德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，借鑒古今中外圣賢和哲學(xué)思想和觀念，把本人的教育內(nèi)容融入本人，成為學(xué)生說(shuō)服教師，才能教師，惠施。只要您閱讀更多，溝通更多，并總結(jié)更多，您將接著提高班主任的治理水平。班主任需要活力和創(chuàng)新創(chuàng)新是國(guó)家開展的動(dòng)力，是班級(jí)的生動(dòng)力量，可以使小孩歡樂(lè)和積極。每個(gè)學(xué)生都將受益于課程的不斷創(chuàng)新和持續(xù)成功。生活在如此一個(gè)群體中，學(xué)生有強(qiáng)烈的幸福感和積極的態(tài)度，對(duì)今后充滿期待，并愿意努力工作。創(chuàng)新總能給人們帶來(lái)驚喜。班級(jí)也是如此。沒(méi)有人明白班級(jí)將在下一次活動(dòng)中帶來(lái)什么樣的奇異方法。可以實(shí)現(xiàn)什么樣的表現(xiàn)，但學(xué)生必須充滿決心并相信本人所處的位置。該課程將接著獲得成功。課堂的開展過(guò)程也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，是對(duì)現(xiàn)狀感到不安和積累成功的過(guò)程。班主任的工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命力在于不斷