1、2021-10-28基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究以中智科技物理游戲設(shè)計(jì)為例答辯人:xx指導(dǎo)教師：xx基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究論文結(jié)構(gòu)論文結(jié)構(gòu)第一章 緒論第二章 理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念界定第三章 基于認(rèn)知負(fù)荷理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則第四章 教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與制作第五章 教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析第六章 總結(jié)與展望基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究 研究思路研究思路研究背景：教育游戲存在著負(fù)荷認(rèn)知負(fù)荷與教育游戲概述影響認(rèn)知負(fù)荷的因素教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則mayer多媒體認(rèn)知理論設(shè)計(jì)與制作教育游戲量表法和調(diào)查問卷：驗(yàn)證“因素”與認(rèn)知負(fù)荷的關(guān)系，及認(rèn)知負(fù)荷與測驗(yàn)成績的關(guān)系研究不足及展望驗(yàn)證基于cl

2、t理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究研究思路研究思路（1）文獻(xiàn)研究法（2）個(gè)案研究法（3）問卷調(diào)查法（4）訪談法 分析教學(xué)游戲中影響認(rèn)知負(fù)荷的因素，并提出教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)原則根據(jù)上述原則，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲 對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲進(jìn)行認(rèn)知負(fù)荷的測量并分析其結(jié)果總結(jié)及展望1234基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究悲觀悲觀樂觀樂觀研究背景研究背景基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究研究背景研究背景學(xué)雷鋒學(xué)雷鋒s520s520歡樂學(xué)堂歡樂學(xué)堂k12playk12play快樂教育快樂教育 s520s520歡樂學(xué)堂歡樂學(xué)堂農(nóng)場狂想曲農(nóng)場狂想曲摩爾莊園摩爾莊園基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究選題的緣由選題的緣由游戲內(nèi)容不一定和課程內(nèi)容一

3、致，并且在游戲中培養(yǎng)的能力不一定能得到教育當(dāng)局的認(rèn)可，不一定有助于通過升學(xué)考試”mcfarlane“游戲中存在大量與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容，會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間”kirriemuir &mcfarlane基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究研究的意義研究的意義 用游戲承載學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式，能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。 將在教學(xué)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、美工制作、程序?qū)崿F(xiàn)等整體游戲設(shè)計(jì)階段，本著盡可能降低認(rèn)知負(fù)荷的原則，設(shè)計(jì)出高效的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)游戲。基于clt理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法個(gè)案研究法個(gè)案研究法問卷調(diào)查、問卷調(diào)查、量表法量表法訪談法訪談法研究方法研究方法理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念界定認(rèn)知負(fù)荷理論

4、認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)知負(fù)荷理論的產(chǎn)生與發(fā)展認(rèn)知負(fù)荷的結(jié)構(gòu)及表征 認(rèn)知負(fù)荷的測量方法認(rèn)知負(fù)荷理論的研究綜述教學(xué)游戲教學(xué)游戲相關(guān)概念的界定教學(xué)游戲的特點(diǎn)基于認(rèn)知負(fù)荷理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則影響教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的認(rèn)知負(fù)荷因素分析影響教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的認(rèn)知負(fù)荷因素分析 有效控制學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則有效控制學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷的影響因素外在認(rèn)知負(fù)荷的影響因素相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷的影響因素基于認(rèn)知負(fù)荷理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則基于認(rèn)知負(fù)荷理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則有效控制學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則有效控制學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則（1）必要性及可能性原則（2）引導(dǎo)思維原則（3）簡明呈現(xiàn)原則

5、（4）相鄰呈現(xiàn)原則（5）速度適中原則（6）超載負(fù)荷分解原則（7）兼顧個(gè)體差異原則教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)游戲教學(xué)游戲“機(jī)械能及其機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化的設(shè)計(jì)與制作與制作”“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的資源需求的資源需求“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的游戲設(shè)計(jì)的游戲設(shè)計(jì)前端分析前端分析游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析 測量方法的選擇及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)測量方法的選擇及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)認(rèn)知負(fù)荷測量方法的選擇雙重任務(wù)法生理測量法主客觀測量調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)維度努力程度、內(nèi)容難度、和緊張水平、測驗(yàn)成績教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)

6、果分析 調(diào)查問卷的編制及實(shí)施調(diào)查問卷的編制及實(shí)施實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路第一部分：玩游戲第二部分：填寫認(rèn)知負(fù)荷自陳量表；第三部分：學(xué)習(xí)成績測驗(yàn)；第四部分：對(duì)游戲效果進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷的實(shí)施實(shí)驗(yàn)選取赤峰市寧城縣天義三中的初三學(xué)生作為被試，本次實(shí)驗(yàn)共發(fā)放45份問卷，全部回收，其中有效問卷43份。教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析 知識(shí)難度 游戲任務(wù)難度 游戲情境復(fù)雜程度 游戲速度 測驗(yàn)成績 認(rèn)知負(fù)荷的大小正相關(guān)正相關(guān)正相關(guān)正相關(guān)反相關(guān)相關(guān)性分析相關(guān)性分析教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析 游戲效果調(diào)查分析：游戲效果調(diào)查分析：1、游戲?qū)斫狻皺C(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”是否有幫助？70%9%5%60%35%沒多大幫助沒

7、多大幫助毫無幫助毫無幫助有幫助有幫助幫助很大幫助很大教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析2、您認(rèn)為教學(xué)游戲在哪些方面能夠幫助您的學(xué)習(xí)？ a、教學(xué)游戲能夠直觀形象的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，比靜態(tài)的文本、圖片或枯燥的語言講解更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容 b、教學(xué)游戲能夠創(chuàng)設(shè)逼真的知識(shí)情景，更接近生活體驗(yàn)，有利于對(duì)知識(shí)的遷移 c、可以在游戲中多方面的了解知識(shí)點(diǎn)，掌握更多的信息，幫助理解 d、教學(xué)游戲可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行空間想象 e、教學(xué)游戲可以增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析3、探究部分提出的問題是否有幫助a、有很大的幫助，我會(huì)根據(jù)探究過程，嘗試自己先回答問題b、有很小的幫助，我會(huì)根據(jù)探究活動(dòng)進(jìn)行思考

8、，但是仍然回答不上c、沒有幫助，我不在意這些問題，因?yàn)閱栴}很沒趣嘗試先回答嘗試先回答回答不上回答不上毫無幫助毫無幫助教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析 4、對(duì)于游戲畫面設(shè)計(jì)美觀與否是否會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)： a、是，在很大程度上影響我的學(xué)習(xí)，游戲畫面美觀會(huì)增加我學(xué)習(xí)的興趣，而畫面粗糙會(huì)使我失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣 b、是，有一定程度的影響，但是我能夠較好地控制自己，將注意力集中在游戲任務(wù)的完成上 c、是，有影響，我有時(shí)會(huì)被精美的游戲畫面所吸引，甚至導(dǎo)致忽略游戲內(nèi)容 d、否，完全沒有影響，我的注意力主要集中在游戲的任務(wù)上，完全不在意游戲的畫面效果教學(xué)游戲中認(rèn)知負(fù)荷的測量及結(jié)果分析 研究信度分析研究信度

9、分析總結(jié)與展望 研究不足研究不足合理性有待檢驗(yàn)范圍窄、數(shù)量少、時(shí)間短客觀性受限 嚴(yán)密性不足研究中的不足研究中的不足 游戲的難度適應(yīng)性 游戲探究設(shè)計(jì)展望展望參考文獻(xiàn)1mcfarlane.a,sparrowhawk,a and heald,y. report on the educational use of gamesa.report of teem (teachers evaluating educational multimedia)db/ol..uk/publications/teem_ gamesined_ full.pdf.2kirriemuir,j

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15、aining the elderiy.2002.manuscript submitted for publication.14 龔德英多媒體學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的優(yōu)化控制d重慶：西南大學(xué)，2009.15brunken r，steinbacher s，plass j l，leutner d.assessment of cognitive load in multimedia learning:using dual-task methodology.experimental psychology. 2002,49(2):109-119.16brunken r，plass j l，leuiner d.di

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18、theory on the design of learning j.learning and instruction,12:1-10.27喬際平，邢紅軍物理教育心理學(xué)m廣西：廣西教育出版社，2002.28傅小蘭，嚴(yán)正主編，美理查德e邁耶著多媒體學(xué)習(xí)m北京：商務(wù)印書館，200629 教育部：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn) eb/ol http:/ brunken, r., steinbacher, s., plass, j. (2002). assessment of cognitive load in multimedia learning using dual-task methodology.experimental psycholog