1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！人教部編版語文二年級上冊第19課霧在哪里教學設計課題 霧在哪里單元第六單元學科語文年級二年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標1.學會認讀13個生字，能夠正確書8個漢字。2.過程與方法：（1）能正確流利有感情地朗讀課文。（2）借助資料了解課文所要表達的意思。能力目標1.熟悉課文脈絡及描寫的主要內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目標理解詞語，學會本課生字詞及正確讀法。重點1.識字、寫字。2.感受霧的神奇，知道有霧時是什么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。難點1.讀懂課文，了解故事內容。 2.體會“甚至”在語境中的含義

2、；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。學法問題學習教法師生互動教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家一起猜一猜，看誰能猜對。（演示第2、3張幻燈片）像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）謎底：霧同學們，你們能說一說對“霧”的認識嗎？以猜謎語的方式切入主題。在霧里看不清遠處的景物；空氣很潮濕；霧一般出現(xiàn)早晨或傍晚的時候。2.接下來，我們一起來學習關于霧的一篇課文霧在哪里。（演示第4張幻燈片）讀課題霧在哪里。讓學生知道學習的內容。講授新課一、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（演示第5-8張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本課

3、生字。 yú lùn àn w 于 論 岸 屋 ji sàn bù qiè 久 散 步 切（2）說一說這些生字偏旁是什么？“屋”的偏旁是“尸” “論”的偏旁是“讠”“散”的偏旁是“攵”“岸”的偏旁是“山”（3）指導生字的筆順。以“步”、“散”為例指導。2.學習組詞。小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語：a.教師領讀 b.男女生比讀 c.同桌互讀。二、精讀領悟1.這篇課文主要講了什么？（演示第9張幻燈片）讓學生在輕松的狀態(tài)中識記生字。這篇課文主要說的是霧像個（調皮的孩子），當霧出現(xiàn)在（海上）的時候，（海水

4、）、（船只）、（藍色的遠方）都看不見了；當霧出現(xiàn)在（岸邊）時，（房屋）、（街道）、（樹木）、橋梁、行人和小黑貓都看不見了；當霧消失的時候，這些景物又都清晰地出現(xiàn)了。 2.課文分為幾部分？每個部分分別講述了什么事情？（演示第10張幻燈片） 第一部分（1）：介紹霧是淘氣、頑皮的孩子。第二部分（2-6）：講霧在海上和岸上時出現(xiàn)的情景。第三部分（7-10）：講霧消失后景物的變化。3. 接下來，我們就一起來看一看霧是怎樣淘氣、頑皮的！（演示第11-13張幻燈片）從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。（1）這句話用了什么修辭手法？把什么擬人化了？把霧擬人化了，看作是淘氣、頑皮的孩子。（2）什么是霧呢？霧

5、是由懸浮在近地面空氣中微小水滴或冰晶組成的天氣現(xiàn)象，是近地面空氣中水汽凝結的產物。有霧時的天氣能見度比較低。（3）霧是怎樣形成的呢？如果地面熱量散失，溫度下降，空氣又相當潮濕擬人。讓學生明白課文講述的主要內容。劃分層次。了解修辭手法。了解什么是霧。了解霧的形成過程。，那么當冷卻到一定的程度時，空氣中的一部分水汽就會凝結，變成很多小水滴，懸浮在空氣里，就形成了霧。4.文章是從哪兩個方面介紹霧的淘氣的？（演示第14-20張幻燈片）霧飛到海上。霧來到岸邊。（1）霧飛到海上之后，做了什么事情呢？課文是怎樣說的呢？我要把大海藏起來。“藏起來”說明了什么？生動地說明了霧的淘氣、頑皮的形象。（2）霧都藏了大

6、海上的什么？海水、船只、藍色的遠方。課文是怎樣說的？無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。用“無論還是”寫句子：無論刮風還是下雨，我們都按時來到了學校。無論在學習上還是在生活上，老師都十分關心我們。（3）同學們，你們想象一下，在海上，霧把海水、船只、藍色的遠方都藏起來了，還能不能看到天空和太陽呢？你們覺得會是什么樣子呢？把大海藏了起來。不能。霧蒙蒙的，什么都看不到。練習寫句子。課文是怎樣說的？“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。霎時：極短的時間。“霎時”說明了什么？霧能夠把大海、太陽、天空

7、都藏起來，說明了什么呢？5.除了海上，霧還會在哪里出現(xiàn)？（演示第21-27張幻燈片）（1）課文是怎樣說的？“現(xiàn)在我要把海岸藏起來。”霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。海岸：指海洋和陸地的交接地帶。（2）霧都把城市的什么藏起來了？房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓。甚至：表示所提出的是突出的、進一步的事例。“甚至”說明了什么？課文是怎樣形容的呢？霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。（3）同學們，你們覺得霧還會把什么藏起來呢？按照課文的樣子寫一寫。學校、山川、樹林等。霧的傳播速度快。霧的覆蓋范圍廣。岸邊。說明了霧很大、很濃。認識霧發(fā)生時的速度和范圍。展開想象，鍛煉學生仿寫句子的能力。霧

8、把學校藏起來了。無論是飄揚的國旗，還是寬敞的教室，都看不見了。霧把山川藏起來了。無論是高高的樹木，還是巨大的石塊，都看不見了。霧把樹林藏起來了。無論是林中的小鳥，還是樹腳下的小草，都看不見了。（4）同學們，在大霧中，你們有什么樣的感受呢？看不清周圍的物體、人；看不見太陽和天空等。（5）那你們覺得大霧天氣有什么壞處嗎？由于看不清周圍的物體和行人，容易發(fā)生交通事故；長期在大霧的天氣中生活對身體不利等。6.霧把所有的一切都藏起來了，后來他又是怎樣做的呢？（演示第28-30張幻燈片）我要把自己藏起來。（1）霧把自己藏起來之后怎么樣了呢？不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋

9、和橋梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。（2）同學們，你們知道霧把自己藏起來之后，為什么一切都變得清晰了嗎？因為霧散開了。課文是怎樣說的呢？霧呢？不知道消失到哪里去了。（3）同學們，你們知道霧到哪里去了嗎？展開想象交流一下吧！展開想象，交流。體會在霧中的感受。說說霧的壞處。感受霧消失后的情景。了解霧有霧沒時的現(xiàn)象。（4）從霧的出現(xiàn)到霧的消失，你們發(fā)現(xiàn)了霧有什么特點嗎？霧在太陽沒有出來之前出現(xiàn)，等到太陽升起來后就慢慢地消散了。7.知識小拓展（關于霧的諺語）：（演示第31張幻燈片）早霧晴，晚霧陰。十霧九晴。三日霧濃，必起狂風。8.同學們，課文說霧“是個淘氣又頑皮

10、的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？（演示第32張幻燈片）霧像一塊巨大的紗罩，把大地上的一切都籠罩住了；霧像一件乳白色的風衣；霧彌漫在空氣中，緩緩地流動著，像一杯乳白色的牛奶流到了我的嘴里，香甜可口。三、歸納總結（演示第33張幻燈片）1.通過學習霧在哪里這篇課文，你有什么收獲？這篇課文采用了擬人化的手法，將“霧”這一自然現(xiàn)象介紹給我們認識，使我們知道了當霧出現(xiàn)的時候，它會把四周的東西遮擋住，讓人看不到；當太陽出來后，霧就會消失，被霧遮擋的東西就又可以看到了這一自然現(xiàn)象。四、課堂練習（演示第34張幻燈片）1.我會擴詞。論（討論）（結論）知識拓展。展開想象。讓學生學會歸納總結課文內容及其所蘊含的道理。久（長久）（久遠）岸（岸邊）（海岸）五、作業(yè)布置（演示第35張幻燈片）1.帶感情地朗讀課。2.完成課后習題。課堂小結霧在哪里這篇課文，作者運用擬人的手法，形象生動地描寫了霧娃娃頑皮、可愛的樣子，同時巧妙地融入了日出霧散的自然知識。板書