1、精品文草班主任經(jīng)驗交流：新時期的班主任班主任經(jīng)驗交流：新時期的班主任尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師們大家好！我很榮幸，這次被派往北京師范大學校長培訓學院舉辦的“西吉 縣xx年中小學骨干班主任高級研修班”學習。在這里我對教育局的領(lǐng) 導，特別是我們學校的各位領(lǐng)導深表感謝！感謝局領(lǐng)導給我們搭建了 這樣一個學習的平臺，更感謝我們的校領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學 習機會。下面我將這次學習的內(nèi)容匯報給大家，再次和老師們一起分享！我們是新時期的老師，新時期的班主任，教育著新時期的孩子們。 我們?nèi)绾巫鲂聲r期的老師，特別是新時期的班主任呢？教授們講了三 個方而的內(nèi)容一、德育與班主任工作關(guān)于這個問題，教育部北京師范大學

2、校長培訓學院院長、教育學 博士陳鎖明教授講了這樣兩個故事：故事一、一天一所學校開學了，一名小學一年級的新生背著新書 包高高興興地來到了學校，他感到這里的一切都很新奇，學校美，小 孩多，很好玩，高興得了不得，每天來學校都很早。他喜歡上了這所 學校，喜歡上了這里的孩子和老師們。可是萬萬讓他沒想到的是：一 天他不小心碰倒了一個小孩，那個小孩起來馬上就打了他一下，他就 哭著去找班主任，而那個班主任老師聽了他的話，就厲聲罵道：“你 碰倒了別人，還來告狀，太不像話了！接著就是幾個耳光。這個 小孩被嚇住了，不說話了，也不哭了，只是瞪著眼睛恐懼的看著老師, 心里充滿了恨。從此他再也不喜歡同學和老師了，學習也不

3、認真了， 而且越來越淘氣和頑固了。就這樣把一個活潑可愛的孩子，上學的積 極性、對學校的向往和一片熱情完全給打掉了啊！故事二：一所中學的一名女學生由于在課堂上沒有聽課，而且在 做其他的作業(yè)，就挨了班主任老師的一個耳光。這位女學生突然站起 來而對班主任老師大聲說：“有本事打呀！ “，又是一個耳光，她又說: “有本事再打一下！ “，還是一個耳光。這時女學生更激動了，聲音更 大的說：“有本事，再打呀！打死算了！ ”，仍然又是一個耳光。這時 女學生坐下了，只見她從另一名學生的手里拿過來了自己的錄像機。 這下那位班主任老師一下子傻眼了。自己只顧著打了學生，萬萬沒想 到讓學生錄了像。這位學生把錄像送交了上級

4、教育部門，就這樣那位 班主任老師受到了嚴重的處罰！這兩個故事己經(jīng)充分說明了中國教育的現(xiàn)實和困境。作為新時期 的班主任，如果還沉溺于傳統(tǒng)簡單的工作，不想法改變這種現(xiàn)狀，我 們就會既耽誤了孩子又害了自己。因此我們必須想方設(shè)法變革和突破 落后的現(xiàn)實，走出困境。那么，我們怎樣變革和突破，走出困境呢？教育是做人的事業(yè)，要做好人就要在”德“字上下功夫。處處以德 為先，去做任何事情，就會有意想不到的收獲。作為班主任，如果能 德育為先，用心工作，那么就一定能改變這種現(xiàn)狀，走出困境。-名優(yōu)秀的班主任，他之所以優(yōu)秀，就是因為他能夠把班主任工 作和德育工作很好地結(jié)合起來，以德育德。那么班主任工作者，如何做德育工作呢

5、？（一）、要教育學生做好人，必須自己首先要成為做人的模范。 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。（二）、智慧耐心地開展班級工作2、了解學生。有一名學生犯錯了，班主任就說：”明天把你爸爸 叫來！ “，那學生就瞪著眼睛說：“老師，我叫不來。”，班主任就大 聲地說：”你爸爸是，怎么就請不來，一定叫來！ “，那學生又說： 老師，我真的叫不來！ ”班主任老師很生氣的又大聲說：“為什么叫不 來？叫不來，你！明天就不要來！ ”，這時另一名學生站起來說：“老 師，他爸爸己經(jīng)死了！ ”，班主任老師一下子愣住了。它不但無言以 對，而且己嚴重地傷害了學生。因此，了解學生是德育工作的基礎(chǔ)。2、發(fā)現(xiàn)學生。生活中不缺乏

6、美和真實，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美和真實 的眼睛。3、理解學生。人人需要理解，多一份理解，少一份沖動，多些 微笑，少些憤怒，多幾分關(guān)懷，少幾分冷漠。理解才能走近學生，成 為他們的好朋友。4、尊重學生。不要簡單的認為他們很幼稚、不成熟，就對他們 的個性、身體、心靈和意見不屑一顧。班主任如果尊重學生，學生就 不會厭學，反而就會想盡辦法盡量完成任何老師布置的任何學習任 務。5、賞識學生。賞識學生要有一定的藝術(shù)。既幫學生找到不足, 又保護學生的自尊心。這樣，學生才能從教師的態(tài)度中每攵銳地感到教 師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。6、成就學生。班主任要讓每一個學生得到真正的發(fā)展；讓每一 個學生都成為合格的

7、公民；讓每一個學生都有夢想，并幫助其實現(xiàn)自 己的夢想；讓每一個學生成為最好的自己。7利用好課堂。課堂是教育、教學的主陣地，是文本走向生活的 平臺，是智慧生成的圣地。我們要利用課堂，結(jié)合文本抓緊抓好學生 的思想品德教育。8、安全教育不放松。生命不保，何談教育。讓學生跨進校園， 走進平安。我們要用愛警示學生，用愛保護學生，用愛使學生安全在 校園，平安回到家。（三）以人為本，傾注師愛尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教 育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育 的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。 這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情，才會敞開心

8、扉，以關(guān)愛之心來觸動學生 的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他， 用理去說服他，從而促使學生主動地學習和進步。（四）做學生的良師益友，寬容以待班主任應是學生的良師益友，寬容待之。絕大部分學生不喜歡老 師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我們 要從和學生交朋友做起，同他們一起玩，讓他們感受到老師的信任； 感受到老師是自己的良師益友；讓他們感受到老師給自己帶來的快 樂；讓他們在快樂中學習、生活；在學習、生活中感受到無窮的快樂! 采用靈活委婉的方法去教育他們，鼓勵他們。既保護了學生的自尊心, 又促進了師生的情感交流。我很喜歡小孩，在班上常常抱抱這個，問 問

9、那個，和孩子們一起玩，我們確實成了好朋友。說實在的，我感到 很幸福！（五）因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，必然要 求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其原因，從而確定 行之有效的對策，因材施教，正確引導。以愛心為媒，搭建師生心靈 相通的橋梁。德育才能深入人心。才能使每一個學生成為“優(yōu)秀”。老師們，淘氣的孩子總是存在，于其板著臉訓斥孩子，不如微笑 著而對他們。以愛育愛，以德育德，讓孩子們用心靈接納你，親近你 吧！二班級管理班級是學校教育工作的基木單位，學校的教育教學活動，主要是 通過班級來進行的。一個優(yōu)秀的班集體可能形成良好的學風、班風， 進而形成整

10、個學校的良好風氣和辦學特色，使整個學校充滿活力和朝 氣，從而促進教育教學質(zhì)量的提高。班主任是學生集體的組織者和教 育者，是學校領(lǐng)導進行教育工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、 家庭、社會等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。那么作為班主任怎樣才能帶好一個班呢？我們學校有些老教師曾問過我，說：”小楊，你是怎么搞的？班 里娃娃那么整齊！“我說什么呢！只是嘿嘿笑笑而已。有些青年教師 也問過我，他們說：“楊老師，你咋搞的，班里學生走路像你一樣， 溝子夾得緊緊的！ “我還是沒什么好說的！我只是在想：我的班真的 整齊，真的好嗎？ “溝子夾得緊緊的“是什么意思？難道只是溝子夾得 緊嗎？我是不是那些地方做得讓老師們反感了

11、呀！我不斷告誡自己：一定要注意班級形象，一定要注意自己的某些 做法，特別是學生走路的樣子。學生隊伍要整齊，但不能走路難看啊!說實在的，在班級管理上，我沒有什么妙法可言，現(xiàn)在我把自己 平時的一些做法和專家們所講授的內(nèi)容結(jié)合起來，總結(jié)幾點如下，希 望老師們批評指正。（一）必須掌握班級情況作為班主任就要了解班級學生的基本情況。如學生人數(shù)、男女生 比例和學生來源、思想狀況、家庭情況等。班主任了解這些情況，為 的是達到針對不同學生實施不同的溝通策略。班主任要盡量記住班里每一個學生的姓名，到班內(nèi)很自然地叫出 學生的名字，使學生產(chǎn)生親切感。一名老師剛接替了一個新班，沒有對班級學生進行了解。一次在 課堂上，他

12、提問一名學生說35號回答！ “，35號站起來說老師, 我不會！ “，他看了看，讓那名學生坐下，又說學習委員回答！ “, 仍然是35號站起來了，她說：“老師，我真的不會！ “，這時，班主 任老師很生氣的拿起班級花名冊大聲叫道：”劉婷婷回答！ “，還是35 號站起來了，她說：“老師，我確實不會呀！熟知班級情況是班主任的首要職責，作為班主任不了解班情就是 嚴重失職。（二）必須上好自己的課要做好班主任工作，上不好課，在學生心目中就沒有威信，學生 就很難服從教育。小學生表面雖被你鎮(zhèn)住了，但心里卻絕對不服。有這樣一個故事：學校聽一名數(shù)學老師的課，他講完了“平移和旋轉(zhuǎn)”，就問學生“ 同學們：現(xiàn)在你們誰知道，

13、哪些事物的運動是平移？哪些事物的運動 又是旋轉(zhuǎn)呢？",有學生回答說：”老師，我們教室的桌子從教室前而 拉到后而就是平移，教室里的電風扇轉(zhuǎn)起來就是旋轉(zhuǎn)。”老師說：“你 很棒！誰還能說說？ ”，這時另一名學生站起來了，她說：“老師，直 升飛機起飛是平移還是旋轉(zhuǎn)？ “，這下老師被問住了，他備課時萬萬 沒想到有學生會這樣問她。她一時無法回答，只是用眼睛盯著那個學 生看，很長時間了，她忽然大聲說：“坐下！ “。那名學生坐下了，以 后他再舉手，老師看都不看他了，單怕那小東西提出的問題，會再一 次把她難住。這位老師的形象在那名學生的心里會是怎么樣的呢？他 還能管好班嗎？（三）必須處理好班內(nèi)的每一件

14、事今年剛開學，我們班有個同學課間玩打火機。我并沒有沒收，而 是在班上作了如下分析：在班上我說：“同學們都知道，一把菜刀要 在廚房里用。如果我無緣無故地拿著它走進教室，你們會是什么感 覺？同樣，與抽煙相聯(lián)系的打火機，你拿進教室來玩，這又說明了什 么？ ”經(jīng)過分析，我指出他的不當之處。那位學生不但心服口服，而 且保證他再也不拿危險的東西來學校玩，其他同學也受到了很大的啟 發(fā)和教育。作為學生，他們都關(guān)注班主任處理每件事的態(tài)度，他們會以此來 評判班主任的。假如只是一味地對犯錯學生進行批評和訓斥，不僅影 響到事件的妥善處理，更能影響班主任的自身形象。（四）、必須制定好班主任工作常規(guī)4、學期常規(guī)（1）期初

15、7項常規(guī)交費注冊，統(tǒng)計學額；做好班級衛(wèi)生、座位編排、隊列順序 工作等事宜；組建、改選班委，明確分工，落實職責；做好班級 環(huán)境布置工作，營造良好育人氛圍；制訂好班級工作計劃；學習 貫徹學生守則和H常行為規(guī)范及校規(guī)校紀；按要求做好學生情況登 記工作。（2）期中6項常規(guī)指導學生做好復習迎考工作，進行誠信考試教育；分析學生 成長水平，班集體達標創(chuàng)優(yōu)狀況，明確下半學期學習工作努力方向； 開好班級學生質(zhì)量分析會；召開學生家長會；總結(jié)班級培優(yōu)補 差情況，適時調(diào)整策略；召開一次班級學生座談會，了解學生對班 級工作的意見和建議。（3）期末7項常規(guī)組織好學生的期末復習和考試工作。做好學生綜合素質(zhì)評定 工作，寫好學

16、生操行評語；組織好各類評選活動；指導學生科學 安排假期生活，并對學生進行遵紀守法和安全教育；與特殊生談心, 明確假期生活具體要求；完成班主任工作總結(jié)；將班務工作的有 關(guān)材料遞交學校及時歸檔（五）必須抓好班級活動全國優(yōu)秀班主任，北京市模范班主任，全國教育系統(tǒng)勞動模范， 北京四中特級教師，北京市班主任研究會副理事長丁蓉教授，她是開 展班級活動的模范和能手。她帶初中學生，每屆學生入學，她就組織 學生編寫一部青春三部曲，木書共三本。初一編寫崢蝶過去， 初二編寫崛起今日，初三編寫輝煌未來。（班主任工作 ）在編寫書的過程中，學生受到了很大的鼓勵，他們既 能積極主動的學習，又能有品味地做人，同時，人人還摸索

17、到了一套 適合自己的先進科學的學習方法。三部書完成的時候就是學生初三畢 業(yè)的時候了。這時，她的學生不但各門功課、特別是語文學得很好， 成績優(yōu)異，而且個個成了寫作的能手。她開展的全班一盤棋、我們都是一家人等班級活動，都很 有意思，活動過程非常激動人心。活動不但很好地解決了班內(nèi)的許多問題，而且使班級成了非常優(yōu) 秀的集體。真的！班級活動開展好了，確實教育意義很大。xx我接了一班六 年級學生，木班學生紀律差，不團結(jié)，學習積極性不夠，班內(nèi)是非很 多，遲到早退現(xiàn)象嚴重，各科平均成績都是年級組倒數(shù)第一，且遠遠 低于它的前一名。使人非常頭疼的一個班。我?guī)媳景嗪螅藦膶W生思想上入手，激發(fā)和調(diào)動學生的學習 積

18、極性，鼓勵和發(fā)揚學、趕、幫的團隊精神，加強紀律教育外，主要 是通過了幾次班級活動，大大地鼓勵和教育了學生，是班級而貌發(fā)生 了翻天覆地的變化。記得有一次班級活動，主題是紅色隊伍翻越大山，使我永遠 難忘！活動過程1、召開班隊會，宣布活動方案（1）活動時間：本周星期六上午& 3011： 30（2）出發(fā)地點：縣電影院前。（3）活動目的：體驗生活，加強團結(jié)，培養(yǎng)集體精神。（4）活動形式：成立三個小組假稱為三個紅色連隊，編成一、 二、三三個連。每組選出組長、副組長，組長為“連長”，副組長為“ 副連長“，班長為“營長“，副班長為“副營長“，中隊長為“營指導員“， 干部各負其責。（5）活動路線：沿北山

19、電視塔這條路線上去，行至短岔后山， 然后從后山下來，通過短岔莊再從短岔口出來，最后在電影院前而集 合。2、提出活動要求：（1）干部各負其責：“連長“組織和帶領(lǐng)好自己的連隊。“營長” 安排和管理好三個連隊，連與連之間要有聯(lián)絡(luò)員，使三個連隊成一個 整體，前后照應，連隊之間不能離得太遠，更不能各行其事，要統(tǒng)一 聽從“營長”的號令。”指導員“負責一路上的紀律，戰(zhàn)士、干部的行為 和出現(xiàn)的各種問題。（2）堅決遵守紀律，不亂跑，不折樹摘花，不踩踏和破壞沿路 的莊稼和公共設(shè)施。（3）絕對注意安全，危險的地方不去，通過人莊時，防止狗咬, 有事及時和老師取得聯(lián)系。（4）各隊必須照顧好每一個隊員，隊員必須服從干部的

20、指揮。3、組織實施活動：按時按要求在電影院前集合，由“營長“下達出發(fā)命令，。按一、二、三的順序魚貫跟進。在行進中”指揮員”隨時和班主任取得聯(lián)系， 組織和做好行進中的各項活動和其他事宜。班主任參與其中，做幕后 指揮，全方位掌握。特別注意安全和活動效果，做到心中有數(shù)。活動 時學生人人準備充足，個個紀律嚴明。既興奮，又感到很新奇，高興 得了不得。4、活動結(jié)果活動很順利。無一人違犯紀律，折樹、亂跑，不聽從干部的要求。 無一人踩踏莊家，破壞設(shè)施，打狗擾民。無一人掉隊。一路上學生很 團結(jié)，整個班級就像紅軍隊伍一樣，互相關(guān)心，互相照顧，擰成了一 股繩。其中有一個女學生幾乎是孩子們背回來的。她身體太弱了，而

21、且還感冒著，學生背她的過程非常動人。活動結(jié)束了，同學們還興致 未盡。整個活動完成了預定的任務，達到了預想的目的。5、總結(jié)反思活動（1）活動順利，首先是組織嚴明，其次是學生非常喜歡活動， 因此很聽話，對自己要求很嚴。（2）教育效果非常突出。通過活動全班學生紀律更嚴明了，精 神振奮，團結(jié)互助，積極學習，班風好了，學風也濃了。最后在縣上 的升學統(tǒng)考中榮獲全縣第四名，學校獎勵了我60元錢，同時當年我 被評為縣級先進工作者。（3）通過活動，進一步提高了我的班級管理能力，也使學生受 到了很大的教育。因此，通過豐富多彩的班級活動可以又快、又好、又受學生喜歡 地解決班級發(fā)生的種種問題，極大地鼓勵和教育學生。喜

22、愛活動是小學生的天性，活動可以給他們快樂、知識、經(jīng)驗和 健康，豐富他們的精神生活。開展班級活動是做好班主任工作的基木 功，是教育學生的基本方法，是建設(shè)集體的基木保證，是班主任育人 觀的基木體現(xiàn)。班級活動作為學校教育活動的重要組成部分，對于學生的發(fā)展、 班集體的建設(shè)具有重要意義。2、班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全 而發(fā)展的重要形式、途徑和方法在班級活動中，學生廣泛接觸自然、社會、科學技術(shù)、文藝體育 等，活動空間廣闊，從中他們體察社會生活，了解科技動態(tài)，培養(yǎng)高 尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方而得到全面發(fā)展。2、班級活動是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法班級活動有助于班集

23、體的形成。一般來說，組織、形成班集體總 是以協(xié)調(diào)一致的有益的班級活動開始的。班級活動有助于實現(xiàn)班級教 育目標，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，從而促進班集體的發(fā)展與 完善。班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風因此開展好形式多樣的班級活動至關(guān)重要。如何開展班級活動 呢？首先，活動的開展要目的明確，高度重視。任何一項教育活動， 都有其教育目的。班主任對活動的高度重視是激發(fā)學生的參與情感、 調(diào)動學生主動積極性的重要因素，班主任的重視就是對學生的最大激 勵。其次，活動的開展要分工明確，群體參與。開展任何活動，必須 要建立相應的活動組織，分工負責，職責明確。同時只有全體同學參 與了，才能保證活動的

24、順利開展。再次，班級活動中，老師要指導檢查，幕后指揮。充分發(fā)揮同學 們的積極性和主動性，但是班主任必須全過程進行指導檢查，但不是 直接干預，而是以一個伙伴的角色通過溝通、建議等途徑進行指導。 學生在活動中得到了充分的鍛煉，一次成功的主題班會會讓學生很有 成就感，膽子大了，能力提高了。而活動之后的總結(jié)和反思既能夠進 一步提高班主任自身的工作能力和水平，又能通過活動達到鍛煉學生 的目的。第四、設(shè)置多樣化小組，讓學生自主參加。按活動內(nèi)容的不同， 可在班級建立班務管理小組、板報小組、圖書管理小組、衛(wèi)生監(jiān)督小 組、學習小組、各種課外興趣小組、運動隊等），每一個學生都可以 加入一至幾個小組，扮演各種角色。從計劃的擬訂，到工作的實施都 由學生獨立完成。第五，班級活動要邀請科任老師參與其中，進行情感滲透。在活 動中請科任老師認真參與，起著主導作用，學生是主體，要策劃一個 好的活動，要有激情，要以心換心，要以愛換愛，要以真情來交換。 要點燃學生的激情，要以情感來教育學生。培養(yǎng)學生和科任老師之間 的感情，這樣更有利于教學。總之，每一個學生的成長、每一個班集體的組織與建設(shè)都不是在 靜止的狀態(tài)中進行和完成的，而是在活動的狀態(tài)下進行