1、.6、7的加減法 課題：6、7的加減法教學目標：1、 引導學生經歷根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。2、 掌握得數是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。3、利用“一圖二式”培養學生學習數學的興趣和探索精神。重點: 掌握得數是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。難點: 引導學生經歷根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。課前準備:課件主題圖，小棒、圓片。教 學 過 程一、開門見山師：前一段時間我們學習了0

2、5的加減法，今天我們來學習6和7的加減法。（板書：6和7的加減法）二、教學新知1、學習1+5和5+1出示 師：誰能說說這幅圖的意思？ 生：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，一共有6個圓片。用加法算：5+1=6師：你是從哪哪兒往哪兒觀察的？能完整的再說說嗎？生：從左往右看，左邊有5個圓片，右邊有，1個圓片，一共有6個圓片用加法算：5+1=6師：說的真棒！誰能像他那樣說？師：你還有其它方法嗎？生：從右往左觀察師：那可以怎樣說？又怎樣列算式呢？生：從右往左看，右邊有1個圓片，左邊有5個圓片，一共有6個圓片。用加法算：1+5=6師：你說的真完整。同桌之間快速的像他那樣說說吧。質疑：為什么同一幅圖，能夠列

3、出兩個不同的算式呢？明確：看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，圓片的排列順序不同，所以列的算式就不一樣。師：這兩個算式，有什么相同又有什么不同？明確：在這兩個算式中，相加的兩個數相同，只是交換了位置，相加的得數相同。2、學習6-1和6-5課件展示：先擺6個圓片，然后分成5和1師：仔細觀察誰能用一句話把剛才的過程說一說？生：一共有6個圓片，分成兩份，左邊5個，右邊1個。師：如果把右邊的一個去掉，左邊還剩幾個圓片？你能列式計算嗎？生：一共有6個圓片，去掉右邊的1個，右邊還有5個。用減法計算：6-1=5（個）師：如果我去掉右邊的又該怎樣說，怎樣列算式呢？（同桌之間快速的小聲的說一說。）匯報：一共有6

4、個圓片，去掉左邊的5個，右邊還剩1個圓片，用減法計算：6-5=1（個）小結：從總數中去掉左邊部分，就得到右邊部分；如果去掉右邊部分，就得到左邊部分。3：學習一圖四式 根據這幅圖你可以怎樣列式？同桌相互說一說，并列式計算 從左往右：4+2=6從右往左：2+4=6去掉左邊：6-2=4去掉右邊：6-4=2小結：同一幅圖，我們不僅可以列出兩個加法算式，也可以列出兩個減法算式。4：找計算方法： 師：你瞧老師這樣擺了一些小棒，可以列出哪些算式呢？ （學生獨立的口頭列式）師：如果沒有這些小棒，這些算式你可以怎樣計算呢？生：利用分成和組成。5和2組成7: 5+2=72和5組成7： 2+5=77可以分成2和5： 7-2=5 7-5=25特殊的一圖兩式師：咦！你瞧這些三角形，你能列出哪些算式？ 3+3=6 6-3=3師：還有嗎？（沒有了）為什么這個只能列兩個呢？ 生：因為從左往右看是3和3，從右往左看還是3和3.師：也就是當左邊和右邊一樣多的時候只能列兩個算式。三：鞏固練習：1：42頁做一做 看圖你能列哪些算式？（1） 快速搶答。（2） 說組成，分成并計算。2：算一算快速說組成再計算。3：知識運用 可以怎樣列算式？ 四：課堂小結