1、職業道德與職業指導教學大綱一、課程性質與任務職業道德與職業指導是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行職業道德教育與職業指導。其任務是使學生通過了解社會、了解職業、了解自已，樹立正確的職業理想；掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性。二、課程教學總體目標1教育學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求。2指導學生提高職業道德實踐能力，根據市場需求自主擇業。立業創

2、業能力、依法從業能力、職業生涯設計能力。3培養學生樹立正確的職業理想，初步養成適應職業要求的行為習慣，激發學生提高全面素質的自覺性。三、教學內容及具體教學目標和要求職業道德與職業指導課介紹通過教學，使學生了解職業道德與職業指導課的主要內容和學習方法，懂得學習職業道德與職業指導基礎知識的重要意義，激發學生學習這門課程的學習熱情。（一）職業及職業素質教學目標通過教學，使學生了解職業、職業資格證書制度，正確認識所學專業以及專業與職業的關系，熱愛所學專業，激發學習熱情，培育職業意識；使學生了解經濟社會發展對職業素質的要求，認識提高自己職業素質的重要性。教學要求認知：了解職業的產生、演變和職業的多樣性；

3、了解職業資格證書制度；理解本專業的社會意義及其與相關職業群的關系；理解“行行出狀元”的道理；識記職業素質。運用：舉例說明社會職業的多樣性，分析各種職業都是社會發展不可缺少的部分；分析本專業所對應的職業在社會發展中的作用；舉例說明所學專業可以取得哪些職業資格證書和這些證書對求職擇業的意義；舉例說明職業素質各構成要素在人的一生發展中的作用。教學內容1職業與職業演變（1）職業職業的內涵。職業的特性：專業性、多樣性、技術性、時代性。（2）職業的演變職業的產生與歷史演化。當代職業的多樣性：我國現有的職業種類；社會發展和科技進步推動了職業演變。職業的未來發展趨勢：職業的專業化、智能化、綜合化。與高新技術有

4、關的職業將得到發展。與第三產業有關的職業將得到發展。2職業與專業（1）認識專業專業設置的依據。專業學習的重要性。（2）職業資格職業資格證書制度：職業資格、職業資格證書、職業資格證書制度。職業資格證書對勞動者的作用：求職就業的必備條件、勝任崗位職責的標志、增強職業競爭能力的手段。（3）了解與本專業相關的職業群專業與職業的對應關系。增強職業意識。行行出狀元。3職業素質及其構成（1）職業素質素質：素質是人在先天稟賦的基礎上，通過環境和教育的影響而形成和發展起來的相對穩定的內在的基本品質。職業素質及其特征：職業素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展

5、起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質。職業素質的特征：職業性、穩定性、內在性、整體性、發展性。（2）職業素質的構成思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身體心理素質。（3）職業素質的提高社會發展對職業素質的新要求。提高職業素質的意義：提高勞動生產率、推動社會發展和科技進步、促進人的全面發展。（二）職業道德及職業道德規范教學目標通過教學，使學生掌握職業道德、職業道德基本規范和本行業職業道德規范的內容及要求；樹立敬業精神、質量意識、服務意識、公正意識、奉獻意識，為良好職業道德行為習慣的養成打下基礎。教學要求認知：了解職業道德的特點、核心、基本原則以及各行業對職業道德的不

6、同要求；理解并掌握職業道德基本規范和行業職業道德規范的具體內容及其要求。運用：舉例說明職業道德基本規范和行業職業道德規范的內容和要求；運用所學知識對職業行為進行道德評價；在實習和各種實踐中，搜集整理與所學專業相關的行業職業道德規范，進行職業道德體驗。教學內容1職業道德的特點、核心和基本原則（1）道德與職業道德道德的內涵：道德是調節個人與自我、他人、社會和自然界之間關系的行為規范的總和，是靠社會輿論、傳統習慣、教育和內心信念來維持的。職業道德及其特點：職業道德是人們在職業活動中所遵守的行為規范的總和；職業道德具有行業性、廣泛性、實用性、時代性的特點。（2）職業道德的核心和基本原則職業道德的核心。

7、職業道德的基本原則。2職業道德基本規范（1）愛崗敬業樂業、勤業、精業。（2）誠實守信誠信無欺、講究質量、信守合同。（3）辦事公道客觀公正，照章辦事。（4）服務群眾熱情周到，滿足需要。（5）奉獻社會把公眾利益、社會效益擺在第一位。3行業職業道德規范（1）行業對職業道德規范的要求各行業的工作性質、社會責任、服務對象和服務手段不同，決定了它對職業道德規范有不同的要求。（2）行業職業道德規范的具體內容和要求（組織學生開展有關職業崗位及職業崗位群規范要求的社會調查，走訪勞模，進行座談和職業體驗，搜集、整理、討論、學習所學專業的行業職業道德規范的具體內容和要求。）（三）職業道德行為養成教學目標通過教學，使

8、學生明確職業道德行為養成的重要性，加強職業道德修養，堅持參加實踐，在實踐中培養良好的職業道德行為，形成高尚的職業道德品質。教學要求認知：了解職業道德行為的養成；理解職業道德行為養成的重要性；掌握職業道德行為養成的途徑和方法。運用：舉例說明什么是職業道德行為的養成；用生活中正反兩方面的事例，分析職業道德行為養成對個人成長和事業發展的重要作用；在實踐中堅持知行統一，體驗、訓練和強化職業道德行為。教學內容1職業道德行為養成及其作用（1）職業道德行為養成的內涵職業道德行為是指從業者在一定的職業道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業道德規范要求進行有意識的訓練和培養，稱之為

9、職業道德行為養成。（2）職業道德行為養成的作用提高綜合素質。促進事業發展。實現人生價值。抵制不正之風。2職業道德行為養成的途徑和方法（1）在日常生活中培養從小事做起，嚴格遵守行為規范。從自我做起，自覺養成良好習慣。（2）在專業學習中訓練增強職業意識，遵守職業規范。重視技能訓練，提高職業素養。（3）在社會實踐中體驗參加社會實踐，培養職業情感。學做結合，知行統一。（4）在自我修養中提高體驗生活，經常進行“內省”。學習榜樣，努力做到“慎獨”。（5）在職業活動中強化將職業道德知識內化為信念。將職業道德信念外化為行為。（四）職業個性教學目標通過教學，使學生了解職業個性的基本內容；理解不同職業對從業者個性

10、特征的要求；初步掌握調適自己個性的方法，提高適應職業要求的心理素質。教學要求認知：了解職業興趣、職業性格和職業能力的涵義；了解自己的興趣、性格和能力的基本特點；理解不同職業對從業者的興趣、性格和能力的要求；理解職業興趣是可以培養的、職業性格是可以調適的、職業能力是可以提高的。運用：舉例說明職業對從業者個性特征的要求；分析判斷自己的個性特征及其與職業相適應的程度；在實踐活動中體驗職業興趣、職業性格和職業能力對個人和社會發展的意義。教學內容1職業與職業興趣（1）職業興趣職業興趣的涵義：興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向；職業興趣是一個人探究某種職業或者從事某種職業活動所表現出來的特殊個性傾向，

11、它使人對某種職業給予優先的注意，并具有向往的情感。職業興趣在職業活動中的作用：影響職業定向和職業選擇；促進智力開發、挖掘潛能；提高工作效率。（2）職業對從業者興趣的要求不同職業需要不同職業興趣的原因：各職業的工作性質、社會責任、工作內容、工作方式、服務對象和服務手段不同，決定了它對從業者興趣的不同要求。所學專業相關職業群對職業興趣的要求（學校組織學生開展對自己所學專業相關職業群進行社會調查、座談和職業體驗，搜集、討論該職業對從業者興趣的要求）。職業興趣的形成：職業興趣是在家庭、學校、社會的影響下，通過對職業的接觸、了解、認識，經過有趣、樂趣、志趣三個階段逐步形成的，是可以在專業學習和社會實踐活

12、動中培養的。分析自己興趣與所學專業相關職業群要求的一致程度，培養職業興趣。2職業與職業性格（1）職業性格職業性格的涵義：性格是一個人在對待客觀事物和在社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征；職業性格是指人們在長期特定的職業活動中所形成同職業相聯系的比較穩定的個性心理特征。職業性格的類型。（2）職業對從業者性格的要求不同職業需要不同職業性格：各種職業的社會責任、工作性質、工作內容、工作方式、服務對象和服務手段不同，決定了它對從業者性格的不同要求。所學專業相關職業群對職業性格的要求。（組織學生開展對所學專業相關的職業群進行社會調查、座談和職業體驗，搜集、整理、討論該職業對從業者性格的要求

13、。）職業性格的形成：職業性格是在職業活動中逐漸形成的，從業者的性格是可以在職業活動中逐漸調適的，是可以與職業要求相一致的。職業性格調適的途徑和方法：樹立正確的職業觀；學習榜樣，陶冶性情；嚴格要求，提高素養；積極實踐，加強磨練。分析自身性格類型，主動調適不符合職業需要的性格傾向。3職業與職業能力（1）職業能力職業能力的涵義：能力是直接影響人們活動效率，保證人們順利完成某種活動所必需的個性心理特征；職業能力是在學習活動和職業活動中發展起來的，是直接影響職業活動效率、使職業活動得以順利完成的個性心理特征。一般職業能力：一般職業能力是指人們從事不同職業活動所必需的共有能力。特殊職業能力：特殊職業能力是

14、指人們從事某一特定職業所必須具備的特殊的或較強的能力。（2）職業對從業者能力的要求不同職業需要不同職業能力的原因：各職業的工作性質、社會責任、工作內容、工作方法、服務對象和服務手段不同，決定了它對從業者能力有不同的要求。所學專業相關職業群對職業能力的要求。（組織學生開展對所學專業相關職業群進行社會調查、座談和職業體驗，搜集、整理、討論該職業對從業者能力的要求。）職業能力的形成：職業能力是在長期的職業實踐中逐漸形成的，通過自身努力是可以不斷提高的。努力學習文化專業知識、增強科技意識、加強專業技能訓練是提高職業能力的有效途徑。分析自身一般職業能力和特殊職業能力狀況，挖掘潛能、發揮優勢，提高職業能力

15、。（五）職業選擇教學目標通過教學，使學生了解決定個人職業的社會環境、國家和本地區的就業形勢；樹立市場就業意識、依法就業意識和競爭就業意識。教學要求認知：了解市場就業體制、就業政策的發展和改革；了解我國就業政策和勞動法規的主要內容，以及當地的就業情況；理解市場就業制度的具體要求和依法就業、競爭上崗的重要性。運用：舉例說明如何運用勞動合同維護自身的合法權益，違反勞動合同應承擔的責任；運用所學知識分析判斷就業行為是否符合就業政策和勞動法規；調查本地區、本學校、本專業畢業生的就業和職業發展狀況，體驗雙向選擇、競爭就業對社會和個人發展的積極作用。教學內容1職業選擇的市場意識（1）勞動力市場體制市場就業：

16、勞動力市場要素、市場就業體制、勞動力市場的內容。就業服務：就業服務的職責、就業服務的內容、就業服務的機構。（2）市場就業方針政府促進就業。市場調節就業。個人自主就業。（3）增強市場就業意識關心市場就業動態。收集信息，做有心人。接觸社會，盡快成才。2職業選擇的法制意識（1）社會就業制度先培訓后就業制度。求職登記與職業介紹制度：求職登記制度、職業介紹制度。其他有關制度：工資福利制度、社會保險制度、職業安全衛生制度、勞動爭議仲裁制度。（2）勞動合同勞動合同的性質與作用。勞動合同的內容與訂立：勞動合同條款、勞動合同訂立。勞動合同實施中的法律關系：勞動合同中止、勞動合同解除、勞動合同雙方的責任和權利。（

17、3）增強依法就業意識學習和掌握有關法律。了解國家就業制度。收集就此案例。了解和分析有關單位用人制度。3職業選擇的競爭意識（1）就業形勢人口和勞動力國情：勞動力數量過剩、對勞動力素質的要求越來越高。就業形勢：新增就業人員的壓力、下崗裁員的壓力；科技進步和經濟社會發展帶來的就業機會。（2）雙向選擇與競爭就業雙向選擇：用人單位擇員、個人求職擇業。競爭就業：就業的競爭環境、競爭能力的重要性、儲備知識與技能。（3）增強競爭就業意識遵守競爭規范。不斷提高競爭力。戰勝挫折，走出困境。（六）職業理想教學目標通過教學，使學生樹立正確的職業理想和擇業觀念；學會根據社會需求和個人特點進行職業生涯設計；引導學生奮發向

18、上，為未來職業生涯奠定基礎。教學要求認知：了解職業理想的涵義，理解職業理想與社會進步和個人發展的關系；了解職業生涯的內涵，學會職業生涯設計的方法。運用：舉例說明正確的職業理想對個人發展和社會進步的作用；運用所學知識設計在校學習生活和未來的職業生涯。教學內容1職業理想及其作用（1）職業理想職業理想的涵義：理想是人生的奮斗目標，是對未來的向往和追求；職業理想是個人對未來職業的向往和追求。職業理想與社會理想的關系：職業理想促進社會理想的實現；社會理想制約職業理想。（2）職業理想在人生中的作用確定人生發展的目標。增強人生前進的動力。激勵人生價值的實現。2職業理想的實現（1）擇業與求職端正擇業與求職的態

19、度：生存是發展的基礎；正視現實、正視自身，從實際出發求職擇業；職業發展是實現職業理想的途徑。講究擇業與求職的方法：搜集職業信息、確定求職崗位、善于自我推銷、講究求職技巧。（2）立業與創業立業：了解職業、適應職業、轉換職業。創業：創業意識、創業能力、創業條件。（3）自學與求學樹立終身學習觀念。自學。求學：參加各種培訓，參加高等職業院校招生考試、高等教育自學考試、成人高等院校招生考試、普通高等院校招生考試等。3職業生涯設計（1）職業生涯設計的意義有利于實現職業理想。有利于適應社會發展需要。有利于指導在校學習。（2）職業生涯設計的內容確定職業目標。分析自身條件。規劃發展階段。制定實現措施。（3）職業

20、生涯準備珍惜在校學習生活。積極參加社會實踐和職業活動。關注職業發展動態，適當調整職業發展方向。全面提高職業素質和綜合職業能力。四、教學原則和方式方法1教學原則（1）理論與實際相結合要科學地講述職業道德與職業指導的基本理論，緊密聯系實際，貼近社會、貼近職業、貼近學生，加強案例教學和實踐教學環節。（2）知識傳授與行為養成相結合要注重增強學生的職業意識，引導學生樹立正確的職業理想，提高職業道德認識，激發職業道德情感，指導職業道德行為，把傳授知識同陶冶情操、提高覺悟、行為訓練結合起來，做到知行統一。（3）面向全體與個別指導相結合要面對全體學生并根據學生特點加強個別指導，增強教學的針對性和實效性。（4）

21、課程教學與日常德育工作相結合要與日常德育工作、專業教學結合起來，全面滲透職業道德和職業理想教育。2教學方法教師應根據學生的認知水平、年齡、當地經濟和社會發展情況，并結合專業特點，選擇適當的教學方法，廣泛使用啟發式、直觀式、討論式及案例教學等教學方法，調動學生主動學習的積極性。鼓勵教學方法創新，提高課堂教學實效。3活動建議結合課堂教學，積極組織學生進行社會實踐、社會調查、社會服務、參觀訪問、模擬訓練、案例教學、小組討論、調查報告或論文撰寫等活動，提高教學效果。教師對每一次活動都要認真準備，切實根據教學大綱規定的教學目標、教學要求進行設計，充分調動學生、家長、社會和用人單位等各方面的積極性。活動前，教師對學生要給予指導，落實組織和其他準備工作；活動中，要充分發揮學生的主體作用，教師應根據活動中出現的情況及時做出反應，給予引導和調整；活動后，教師要指導學生認真總結，并對總