1、.課題：14、“黑板”跑了 總課時： 3課時 本課時：第一課時【教學目標】知識：學會18個生字，課后的8個只識不寫，理解由生字構成的詞語。技能：書寫生字搞 粉 始 計 移。認識一個新偏旁。能力：初讀課文，能讀正確、流利；學會默讀（動嘴不動聲）；情意：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。 【教學重難點】讀準生字字音,讀通課文。能正確規(guī)范的書寫生字。【教學準備】：生字卡片、掛圖、田字格黑板、有關安培的資料。【教學過程】：一、導入新課。1、板書：今天，我們學習一篇課文，板書：14 “黑板”跑了。2、 學生齊讀課題。相機提醒“了”讀輕聲。3、讀了課題你有什么疑問？4、學生發(fā)表

2、質疑？二、初讀課文，初步讀懂課文。師范讀課文，讀后提問：1、在“黑板”二字上加了引號，這是什么意思呢？2、這“黑板” 怎么會自己跑了呢？3、自讀：要求：讀準字音，讀通句子，給課文標上自然段。4、檢查：(1)出示生字卡片,指名讀,正音, 開火車讀、齊讀。重點指導學生讀準“始、而”是翹舌音，“粉、襟”是前鼻音，“輛、廂”是后鼻音。（2）出示詞語：思考 計算演算 粉筆 移動 開始結果 車廂 熱鬧 準備繼續(xù) 車輛 聚精會神 不由自主 指名讀、正音、開火車讀、齊讀3、你能在詞語的幫助下把課文讀流利嗎？自己試一試。4、指名分段讀全文，其他小朋友注意傾聽并評價朗讀情況。5、課文讀了兩遍，不少小朋友已經讀得很

3、流暢了。接下來我們換一種讀書方法：默讀就是不出聲地讀，而且邊讀邊思考剛才大家提的問題：黑板為什么加上雙引號，為什么說黑板跑了呢？6、討論交流，指名說一說。三、學習生字1、齊讀生字2、分析字形，學生自學，歸類（按結構）。3、學習左右結構的字：搞：左窄右寬。始：注意女字旁，右邊是臺，不是合。粉：注意右上是“八”，不能寫成“人”。移：注意“多”的間架、位置，下面的“夕”橫撇要稍長。4、教師范寫，學生書空。 5、學生描紅習字冊。四、作業(yè)：1、描紅習字冊。2、有感情地朗讀課文。課題：14、“黑板”跑了 總課時： 3課時 本課時：第二課時【教學目標】知識：課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。技能：

4、理解關鍵詞句，進行相關句式訓練。理解“心算、計算、演算”。能力：圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。情意：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。 【教學重難點】學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。【教學準備】：生字卡片、掛圖、田字格黑板、有關安培的資料。【教學過程】一、復習導入1.今天我們繼續(xù)學習（指題齊讀：“黑板”跑了）畫去括號里不恰當?shù)钠匆簦河X得（d de ） 特地 （d de） 布子（z zi）得（d de ）到 高興地（d de） 兒子（z zi）2.復習字詞，出示：開始思考移動粉筆后來

5、計算準備黑板3.開火車讀，齊讀。4.通過上節(jié)課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊？二、學習第一段。（1）學生自由讀第一段，想想安培是個怎樣的人？（2）指名讀。（3）怎樣讀好這句話？討論，交流。（4）相機圈出：法國著名物理學家 搞科學研究非常專心課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心，什么事？討論； 對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題“黑板”跑了，其實是-跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。三、學習第二至五自然段。過渡：安培搞科學研究非常專心，從什么地方可以

6、看出？ 1. 默讀第二至五自然段，找出描寫安培專心的句子，拿出筆來畫一畫。2. 指導學生抓住詞語“來來往往”感受人多。還能用什么詞說明街上的熱鬧？(1)根據(jù)學生回答，出示詞語：車水馬龍、人山人海、川流不息、水泄不通。(2) 齊讀。(3) 指導朗讀：你能用朗讀把大街上的熱鬧表現(xiàn)出來嗎？(4) 朗讀體會。3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？（1）指名答，讀第三自然段，畫出安培非常專心的句子。（2）交流，你從哪些詞中體會到他的專心？（3）如果你是安培，看到一塊現(xiàn)成的黑板，你的心情會怎樣？（4）指導朗讀。（5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分

7、它們，把他們填在恰當?shù)奈恢脝幔浚?）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 2.他覺得需要找個地方來（）以下。 3.他在“黑板”上（）起來。（7）先自己讀一讀題目思考。（8）指名填。（9）有不同意見嗎？（10）這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起讀體會。 4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？(1) 指名答，讀第四自然段。(2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結果了！”(3) 再指名讀。(4) 應該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。(5) 指名讀，齊讀。(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著黑板走），繼續(xù)（聚精會神地

8、演算著）。后來，那塊黑板（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。”(7) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？(8) 指名答。對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是-跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。(9) 我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。(10) 安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？(11) 能換個詞嗎？聚

9、精會神 你還能送給安培哪些成語來贊美他研究、學習時的專心致志呢？填一填：安培，你（ ）的精神，值得我們謝學習！(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。四、總結課文。1.有感情地齊讀課文。2.學習了課文，你想說些什么？3.指名說一說。五、學習生字。1、齊讀生字。2、分析字形，學生自學，歸類（按結構）。3、學習上下結構的字：考：老字頭，下面不能多寫一橫，中間一撇要寫在對角線上。4、教師范寫，學生書空。 5、學生描紅習字冊。六、課外作業(yè)：1、“聚精會神”是什么意思？請再找?guī)讉€關于專心學習的成語。如“專心致志、全神貫注、目不轉睛、一心一意”等，做成小書簽。課題：14、“黑板”跑了 總課時： 3課時 本課

10、時：第三課時【教學目標】知識：復習鞏固本課的字詞，完成練習。技能：有感情地朗讀課文。能力：能有條理的講述這個故事。情意：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。 【教學重難點】朗讀課文，指導有條理地講述故事。【教學準備】：生字卡片、掛圖、田字格黑板。【教學過程】一、復習檢查檢查學生做的小書簽：實物投影出學生做的小書簽，師生評議。二、再讀課文，練習講故事。1、默讀課文，想一想各個自然段的內容，找出關鍵詞語。2、討論：第一段要點：安培是個什么樣的人？他有什么特點？第二段要點：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？第三段要點：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？第四段要點：“黑板”移動時，安培怎么說，怎么做？第五段要點：他什么時候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？2、回憶各自然段內容并板書：總的介紹安培。安培在街上專心思考一道數(shù)學題。安培演算數(shù)學題。安培在移動的“黑板”上繼續(xù)演算。原來那是馬車車廂的后壁。3、根據(jù)要點各自準備。4、指名試說，師生評議：內容是否完整。詳略得當。表情、語氣、語音。加上自己的想象、動作。4、同座相互練說。5、再指名說，師生評議。三、口頭練習，選字填空。1、做口算題時，我們常常需要（ ）。心算 計算 演算2、愛迪生是世界上（ ）的科學家。著名