1、支教教師個人工作總結?支教教師個人工作總結，支教是一份愛心，也是一個對自 己歷練的好機會，在支教的歲月里，可以教孩子們一起學習 有用的知識，可以帶孩子們體驗與眾不同的生活，收獲許多 在城市里享受不到的人生況味，本文由收集整理！支教教師個人工作總結（一） ：自 10 月份赴谷崗支教以來，在各級領導的關系和幫助下， 支教工作已順利地走過一個學期的時間， 現我將這半年的支 教工作總結如下 :一、快速融入 , 主動轉換角色。來到登仙橋小學后， 學校分配我主教三年級數學和班主 任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是 教書的門外漢 , 所以為了快些進入角色，我努力學習如何安 排課時、如何備課

2、、布置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基 礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較 差 , 成績參差不齊的現狀 , 我在日常教學中動腦筋 , 想了很多 辦法，例如對分層教學 ,趣味課堂 , 積極鼓勵 ,重點關注等等。 經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績 提高了，同學們逐漸變得自信，對數學學習的興趣也更加濃 厚，學習也更加積極主動了。二、以身作則，做教師發展的領路人 支教期間，使我了解到農村小學除了在教學設備、教育 經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問 題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會 相對較少。在這種情況下，指導教師課堂教學的重任自

3、然就 落在了我的肩上，為了不負眾望 , 我采取了以下措施：報到 第一天，在獲知所教班級后，我就依據新課程標準認真研究 教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學中因地制 宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受 和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。 堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組 合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真 誠對待每一個學生。 感受后進生在學習過程中的各種心理表 現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們 學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的 課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、

4、聽、 觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”三、樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“登仙橋小學”這 個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“登 仙橋小學”的身份去爭取這樣過了一段時間之后，教師 們就不自覺發出了這樣的感嘆： “這個人比較隨和，沒有架 子，容易接近 ! ”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心 地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高 興，為自己能夠融入登仙橋小學這個集體而高興。我很多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有， 買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是羨慕他們的， 可我富有嗎 ?不，我很窮。老師這個職業就讓我不可能掙很 多錢，我常常想跳槽吧?？晌矣钟心敲葱┳员?，一個朋友說 我，這幾年我的工作已經讓我喪失了在外面工作的能力。算 了吧，我心態也是比較好的人，還是好好把學生教好吧。每一個人都有自己的人生，自己的精彩! 不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標快樂起來吧。時間轉眼既逝，馬上又要開始開展第二期工作，支教教師個人工作總結（二） ：至學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通 過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有 了新的理