1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan20香菱學(xué)詩陜西省大荔縣實驗中學(xué)王媛版本依據(jù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級上冊第 20課設(shè)計思路指導(dǎo)思想初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小說（文學(xué)作品）教學(xué)的要求：“欣賞文學(xué)作品， 能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有 益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價； 對作品中感 人的情境和形象

2、，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”設(shè)計理念依據(jù)新課標(biāo)的課程基本理念，在教學(xué)中處理好篇章分析與學(xué)生感悟的關(guān)系， 把分析當(dāng)成幫助學(xué)生領(lǐng)悟的手段，而非目的；教學(xué)重心也由強調(diào)接受信息而變?yōu)?強調(diào)搜集、篩選、整合、處理和生發(fā)信息。由知識中心論而重視語文歷練實踐； 在學(xué)習(xí)方式方面，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；在教學(xué)手段的運用上，合 理運用多媒體進行教學(xué)。教材分析香菱學(xué)詩節(jié)選自古典名著紅樓夢，是一篇略讀課文。其主人公香菱 是個孤苦的女子，她癡心學(xué)詩，終于取得成功。文中著重描寫了她的苦吟，但苦 吟不是她取得成功的唯一原因，對此，我們應(yīng)結(jié)合她學(xué)詩的全過程，作廣泛而深 入的探究，以便從中獲取有

3、益的啟迪。同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評析小說的思 想成就、人物形象和藝術(shù)特色，尤其是注意學(xué)習(xí)它簡潔明快、準(zhǔn)確生動、質(zhì)樸自 然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。學(xué)情分析九年級學(xué)生通過七、八年級以及九年級上冊第三單元的學(xué)習(xí)，已接觸了不少 小說，并積累了一定的閱讀經(jīng)驗，同時對這類文體的學(xué)習(xí)興趣一般也比較濃； 而 紅樓夢是我國最偉大的文學(xué)巨著之一，學(xué)生不管是否讀過原著都對其不算陌 生；但是，作為一篇古白話小說，真正讀得進去的學(xué)生也不算很多。所以在本課 的教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，恰當(dāng)使用多媒體進行教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)目標(biāo)情感

4、態(tài)度與價值觀：1、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神。2、了解紅樓夢的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)知識與技能:育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan1、了解紅樓夢的相關(guān)常識，積累字詞。2、整體把握文章的故事情節(jié)，探究香菱學(xué)詩成功的原因。過程與方法：1、通過比較賞析詩歌。2、探討香菱學(xué)詩的經(jīng)過給我們學(xué)習(xí)、特別是寫作的啟示。3、賞析精彩描寫，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。教學(xué)重點1探究香菱學(xué)詩成功的原因。2賞析精彩描寫，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。教學(xué)難點1、探討香菱學(xué)詩的經(jīng)過給我們學(xué)習(xí)、特別是寫作的啟示。2揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾

5、注的思想感情。 教學(xué)方法1. 情景再現(xiàn)法：通過多媒體的展示和學(xué)生的口述、教師的講解，再現(xiàn)課文情景。2引導(dǎo)討論法：通過一個個環(huán)環(huán)相扣的問題和相關(guān)提示，引導(dǎo)學(xué)生去層層思考。3小說五步閱讀法：結(jié)合小說閱讀的一般方法，逐層深入的引導(dǎo)學(xué)生理解，、”、”：文章。學(xué)習(xí)方法1、圈點勾畫法 :勤動筆墨，積極讀書 , 把握篇幅較長的閱讀材料的重點。2、摘要批注法 :抓住要點，重點整合， 有目的的搜集整合信息， 并做好批注。3、回歸文本法 :依據(jù)文本， 概括提煉， 任何結(jié)論的得來都應(yīng)從文中找到依據(jù)。4、重點賞析法 :緊扣文本，賞析理解，描寫傳神或精彩的地方一定要細細品育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)

6、計| Excellent teaching plan味。教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時課前準(zhǔn)備一、教師準(zhǔn)備：1、搜集、整理、印發(fā)相關(guān)“助讀資料”；2、研讀課標(biāo)、課文，精心設(shè)計教案。3、根據(jù)教案設(shè)計教學(xué)課件（文字、圖片、音頻視頻等）（設(shè)計意圖：為教學(xué)過程的進行、教學(xué)任務(wù)的順利完成打好基礎(chǔ)。）二、學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)相關(guān)“助讀資料”，預(yù)習(xí)課文，理解文意。完成以下任務(wù):1、在助讀資料中找出重點信息（提示：用圈點勾畫法）關(guān)于紅樓夢的關(guān)于作者的關(guān)于香菱身世的與本文相關(guān)的情節(jié)2、將自己在字音、字形、字義方面不會和容易出錯的字詞摘錄在筆記本上, 并批注（提示：用摘要批注法）字音:字形:字義:3、反復(fù)誦讀香菱的三首詩

7、，仔細品味（提示：用回歸文本法）4、劃出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句（提示：用圈點勾畫法）（設(shè)計意圖：既能培養(yǎng)學(xué)生搜集、整合信息的能力，又體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。 教學(xué)過程一、播放歌曲激情導(dǎo)入：（幻燈片1、2）播放紅樓夢主題曲枉凝眉導(dǎo)入新課（多媒體播放音樂板書課題）導(dǎo)語：俗話說：“開談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然。”今天，我們借助文學(xué)的力量與一位紅樓夢中的女子相遇，讓我們共同關(guān)注香菱學(xué)詩育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan（教學(xué)環(huán)節(jié)一設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、資料助讀解說要點：（課前印發(fā)給學(xué)生當(dāng)作輔助材

8、料，上課時要求學(xué)生就自己的閱讀結(jié)果進行口頭表述，并用幻燈片展示、強調(diào)要點）1、關(guān)于作者（幻燈片3）曹雪芹（1715 764）名霑，字夢阮，號雪芹，祖籍今遼寧省遼陽市，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。2、紅樓夢簡介（幻燈片4）結(jié)合書下注釋并作以補充紅樓夢又名石頭記，是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。它 以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索， 描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質(zhì) 及其必然沒落的歷史命運的同時,也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某 些奴隸的反抗行為。書中共寫了七百多個人物,塑造

9、了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、 襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、 繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。3、香菱身世（幻燈片5）香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。小時候生得極可愛， 是父母的掌上明珠，三歲那年元宵，在看社火花燈時被騙子拐走，過了幾年，僥 幸遇到個“風(fēng)流人品”的馮公子馮淵（偕音逢冤）真心正意地要買她，不料又碰 到了薛蟠。打死了馮淵，生拖死拽地搶走香菱。香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她 的命運就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險

10、遭謀害。薛 蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan4、相關(guān)情節(jié)（學(xué)生結(jié)合書下注解及助讀資料口述）（教學(xué)環(huán)節(jié)二設(shè)計意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織及表達能力，也為后邊分析人物及體會作者所寄予的感情服務(wù)。亍三、 泛讀課文 整體感知：（用幻燈片展示問題 學(xué)生討論并總結(jié)）（幻燈片6 7）1觀看片段（播放影視片段），瀏覽課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，整體感知：本文主要寫 了什么內(nèi)容？（溫馨提示：用摘要批注法。注意語言的組織，什么人什么事什么重要強調(diào)什么）明確：文章寫的是黛玉向香菱指點學(xué)詩門徑 ，香菱談讀詩的體會和香菱苦 心寫

11、詩的經(jīng)過.2、結(jié)合預(yù)習(xí)，簡要說說香菱的三首詩中哪一首最好？為什么？ （溫馨提示：用回歸文本法。結(jié)合林黛玉等人的評價和自己的感悟談，可 以從思想內(nèi)容、寫作特點等方面評論）（教學(xué)環(huán)節(jié)三設(shè)計意圖：圖文并茂、易于學(xué)生理解文章；溫馨提示，便于學(xué)生自學(xué);先判定哪一首詩好，才能水到渠成的得出學(xué)詩是否成功，進而引出下一個環(huán)節(jié)。）四、 精讀課文突破重、難點（用幻燈片展示問題學(xué)生討論并總結(jié)）1結(jié)合課文，找一找：（幻燈片8）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？請簡要概括， 并在文中找出依據(jù)。（溫馨提示： 用回歸文本法。從內(nèi)因和外因兩方面考慮）明確：1 ）刻苦好學(xué)，把全部精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)。2）她的天資好，

12、有較高的領(lǐng)悟力。3）得到黛玉這個好老師的正確指點。4）大觀園優(yōu)雅、溫暖的環(huán)境，使香菱的聰明才智得以展現(xiàn) 。2、聯(lián)系實際，談一談：（幻燈片9）香菱學(xué)詩的經(jīng)過對我們學(xué)習(xí)、特別是寫作上有哪些啟示？（溫馨提示：用回 歸文本法和摘要批注法。注意結(jié)合文中香菱的具體做法和林黛玉的指導(dǎo)以及自己 的學(xué)習(xí)實際來談）明確：要有自信心；要多讀書，要學(xué)就要學(xué)一流的。；要不恥下問； 要勤于實踐，不怕失敗3、賞析課文，評一評：（幻燈片10、11、12）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan為了刻畫香菱這一形象，作者采用了什么方法？試結(jié)合一兩例分析這些描寫 的傳神

13、之處。 （溫馨提示：用回歸文本法和重點賞析法。在通讀全文的基礎(chǔ)上 先判定方法，然后再結(jié)合小說刻畫人物的方法來分析其傳神之處）明確：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合正面描寫：香菱讀詩作詩的神態(tài)、動作。香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞悺?cè)面描寫：寶釵、寶玉的談?wù)摗氂竦恼務(wù)摚骸皶奶幉辉诙啵犇阏f了這兩句，可知三昧你已得了”“這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日。可

14、見天地至公。”寶釵的談?wù)摚骸澳惚緛泶纛^呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆了” “這個人定要瘋了” “可真是詩魔了” “你這誠心都通了仙了”（教學(xué)環(huán)節(jié)四設(shè)計意圖：體現(xiàn)了新課標(biāo)關(guān)于文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益 啟示。對作品中感人的情境和形象， 能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 抓住了這一文體的教學(xué)重點。_）-五、延伸閱讀 小結(jié)提升：（用幻燈片展示問題 學(xué)生討論并總結(jié)）1、賞析：（用幻燈片展示這首詩，同時播放音樂）（幻燈片13）嘆香菱根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。紅樓夢之

15、金陵十二釵副冊 香菱（溫馨提示：結(jié)合預(yù)習(xí)中的香菱的身世來思考）明確：首句“根并荷花一莖香”寫的是蓮根荷花同長在一根莖上，一樣芳香。荷花也稱蓮花，這里暗示香菱原名英蓮。“自從兩地生孤木”的“兩地生孤木”寓一個“桂”字，點出夏金桂的名字。 最育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan后一句“致使香魂返故鄉(xiāng)”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致 死。香菱由地主階級出身的小姐而終于 落入四大家族的羅網(wǎng)，這種 遭遇深刻反映了在封建社會的斗爭中，中、小地主必然破敗的命運， 也抨擊血淋淋的妻妾制度的殘酷，從而揭示封建“末世”女子的悲 慘命運。2、分析：

16、通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋 鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會如此扼殺人才！不 公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學(xué)觀點之體 現(xiàn)。3、小結(jié)：學(xué)生談這節(jié)課的收獲和疑惑（提示：從內(nèi)容和方法兩方面談）（教學(xué)環(huán)節(jié)五設(shè)計意圖：問題一拓展延伸，使學(xué)習(xí)不僅僅停留于課本，也使學(xué)生進一 步全面了解了人物形象，真正體會了紅樓夢的藝術(shù)價值；問題二體現(xiàn)了新課標(biāo)關(guān)于 文學(xué)作品學(xué)習(xí)

17、的基本要求：“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。” 突出了教學(xué)重點；問題三重在讓學(xué)生進行知識小結(jié)和自我評價。_）六、作業(yè)：（用幻燈片展示問題學(xué)生課下完成）（幻燈片15）1、 以“香菱學(xué)詩的啟示”為副標(biāo)題，寫一篇隨筆。如“超級老師林黛玉”“做個有心人” “轉(zhuǎn)益多師，不恥下問”“持之以恒，積微知著”等可作為參考題目。2、閱讀錯也是對，完成后面的問題。（教學(xué)環(huán)節(jié)六設(shè)計意圖：突出了對文本的掌握情況的考查，注重拓展延伸，也體現(xiàn)了 語文教學(xué)的重點：閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。）教學(xué)反思:育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan作為一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，教師重在引導(dǎo)。 從教學(xué)過程來看，了解課文內(nèi)容一一賞析三首詩一一分析 學(xué)詩成功的原因一一從 中得到的啟示塑造人物形象的方法賞析句子評價作品的思想感情 傾向，符合學(xué)生的認知規(guī)律；從課程資源的開發(fā)和利用角度看， 恰如其分地采用 了多媒體課件進行教學(xué)，如：開頭的紅樓夢片頭曲，中間的香菱學(xué)詩視頻， 結(jié)尾的嘆香菱文字和音樂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對理