1、六年級下冊數(shù)學圖形與幾何教案精選范文是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么美妙，因為有教育，人類才有無窮的希望。今天我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖橇昙壪聝詳?shù)學圖形與幾何教案精選，供大家閱讀參考。更多關(guān)于的內(nèi)容請點下方鏈接六年級下冊數(shù)學圖形與幾何教案精選范文一教學目的：1.復(fù)習整本書所學過的圖形與幾何的知識，穩(wěn)固加深對所學知識的理解，溝通各局部知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2.進步學生解決問題的才能和空間想象才能。3.感受數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學的情感。教學重點：復(fù)習整理“圖形與幾何局部的知識，穩(wěn)固對所學知識的理解，進步解決問題的才

2、能。教學難點：培養(yǎng)學生的空間觀念和想象才能，進步解決問題的才能。教學過程：一、導(dǎo)入師：同學們，今天我們要復(fù)習整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)絡(luò)非常親密，首先想一想，在“圖形與幾何局部，我們學習了哪些知識?學生可能會說我們學過的平面圖形有長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等這些線段圍成的圖形，還有曲線圍成的圖圓，圓形是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。我知道了圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小;圓有無數(shù)條直徑，有無數(shù)條半徑;同一圓中，所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。我們還進一步學習了觀察物體，能畫出從正面、左面和上面看到的圖形形狀，知道了觀察的范圍與間隔 有關(guān)。師：同學們說得很好，只要你留心觀察

3、、認真學習，相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)!【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生回憶要整理復(fù)習的相關(guān)知識點，從而使學生形成對這局部內(nèi)容的感性認識，能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象，逐步構(gòu)建知識系統(tǒng)。】二、過程師：我們先來一起談?wù)劇皥A在生活中的應(yīng)用吧。生1:圓在生活中有很多應(yīng)用。車輪做成圓形的是因為圓心到圓上任意一點的間隔 都相等，這樣車輪在平面上滾動比擬平穩(wěn)。生2:人們觀看表演會自動圍成圓形，是因為這樣每個觀眾(圓上的點)間隔 表演者(圓心)的間隔 相等。師：圓在生活中應(yīng)用是很廣泛的。我們還學習了圓的周長和面積，你們還記得周長公式和面積是怎樣得到的嗎?在小組里跟同學公式的推導(dǎo)過程。學生在小組里討論交流圓的周長和面積公式的推導(dǎo)

4、過程，老師巡視理解情況。師：誰來給大家講一講?學生可能會說我們測量了一些圓的周長和直徑，然后求出周長除以直徑的商，發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑的3倍多一些，知道了這個固定值就是圓周率，用字母表示，最后出了圓的周長公式c=d或c=2r。在推導(dǎo)圓的面積公式時，我們把圓形紙片平均分成了假設(shè)干份，然后把這些小扇形拼成了近似的平行四邊形。平行四邊形的面積相當于圓的面積，平行四邊形的底相當于圓的周長的一半，平行四邊形的高相當于圓的半徑，由平行四邊形的面積=底高得出圓的面積=rr,即s=r2。師：講得很好。除了關(guān)于圓的知識，我們還學習了觀察物體，你能完成下面的練習嗎?(課件出示：教材第100頁“獨立考慮第3題圖)學

5、生獨立解答，老師巡視理解情況。老師組織學生交流匯報，重點引導(dǎo)學生說說自己的好方法。師：觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的?生：觀察的范圍隨著觀察點、觀察角度的變化而變化。師：你能結(jié)合生活中的觀察范圍變化的實際例子說一說嗎?在小組里交流一下。學生在小組內(nèi)交流，老師巡視理解情況。選取有代表性的學生交流匯報。【設(shè)計意圖：在對相關(guān)知識點進展復(fù)習整理后，及時讓學生結(jié)合生活舉出事例，趁熱打鐵進展針對性的穩(wěn)固，隨時檢查學生的掌握情況，調(diào)整下一步教學內(nèi)容。】三、總結(jié)師：同學們，今天我們復(fù)習了“圖形與幾何，但是知識的學習與應(yīng)用是無止境的，在今后的生活和學習中，只要你們努力，相信就能掌握更多的知識。【設(shè)計意圖：以

6、呼吁的完畢，倡導(dǎo)學生不要死學知識，而應(yīng)活用。】板書設(shè)計：北師大版圖形與幾何教案教學：1.通過結(jié)合詳細例子能加深學生對觀察物體的認識，使數(shù)學更貼近學生，讓學生用數(shù)學的目光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生們感受到數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。2.在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、考慮、傾聽、提問等良好的學習習慣;倡導(dǎo)學生自主探究的數(shù)學學習方式，關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注學生的開展進步，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。六年級下冊數(shù)學圖形與幾何教案精選范文二【教學內(nèi)容】教材第110頁第3題，練習二十五第813題。【教學目的】1.進一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關(guān)系，并能解決三角

7、形相關(guān)問題。2.進一步掌握軸對稱和平移，能畫一個圖形的軸對稱圖形，能畫平移后的圖形，并能運用平移解決問題。3.進一步掌握從不同的角度觀察物體，能識別、并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。【重點難點】重、難點：解決三角形相關(guān)問題，畫一個圖形的軸對稱圖形。【教學過程】一、復(fù)習三角形1.復(fù)習三角形的特性。指名說一說三角形有什么特性，并舉例說明三角形特性在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2.復(fù)習三角形三邊之間的關(guān)系。指名說一說三角形三邊有什么關(guān)系。強調(diào)：三角形任意兩邊的和都大于第三邊。3.復(fù)習三角形的分類。三角形可以分為哪幾類?你是怎么分的?4.完成教材第110頁的第3題。二、復(fù)習軸對稱、平移1.舉例說明生活中常

8、見的軸對稱圖形。2.說說軸對稱圖形的特點。3.平移。三、復(fù)習觀察物體在同一角度觀察物體，最多能看到物體的幾個面?四、課堂練習完成教材練習二十五第813題。五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課復(fù)習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?六、同步訓練教學至此，敬請選用新領(lǐng)程相關(guān)習題。六年級下冊數(shù)學圖形與幾何教案精選范文三線與角。教材第8991頁及第91頁第1、2(1)題1.理解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點,并能區(qū)分直線、線段和射線。2.能結(jié)合詳細情境認識角,會畫出指定度數(shù)的角。3.培養(yǎng)學生的動手才能和互相交流合作的意識。重點:區(qū)分直線、線段和射線,認識角并會畫角。難點:理解線與角間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。量角器、尺子、

9、課件。師:我們在小學階段學過哪幾種線?認識哪些角?生1:我們學過直線、射線、線段。生2:我們認識直角、銳角、平角、鈍角、周角。師:這節(jié)課我們一起復(fù)習“線與角。(板書課題:線與角)1.復(fù)習線段、射線和直線。課件出示:師:你能說出上面的圖形各是什么嗎?生:直線、射線、線段。師:你能找出線段、射線、直線的區(qū)別嗎?學生分組討論,老師巡視、輔導(dǎo)。先請學生匯報結(jié)果,再給出下表,讓學生完成。端點個數(shù) 能否度量線段射線直線師:線段、射線和直線有什么聯(lián)絡(luò)?(線段和射線是直線的一局部)師:長方形、正方形、三角形、平行四邊形,它們的邊是直線還是線段?(線段)師:角的邊是直線嗎?生:不是,角的邊是射線。2.角的整理與

10、分析。(1)讓學生自己任意畫一個角。師:根據(jù)你畫的角說一說,關(guān)于角,我們都學習了哪些知識?(板書:角)老師畫出一個角。(2)學生答復(fù),老師板書。師:什么叫角?角的各局部名稱是什么?師:計量角的單位是什么?角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?怎樣畫角?師:按角的度數(shù),角可以分為哪幾種?師根據(jù)學生的答復(fù)板書。生1:由一點出發(fā)引出兩條射線所組成的圖形,叫作角。角由一個頂點和兩條邊組成。角的計量單位是度,符號是“。生2:角的大小與兩邊張開的大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。生3:根據(jù)角的度數(shù),可以把角分為銳角、直角、鈍角、平角、周角。師:銳角是怎樣的角?(老師畫出圖形并寫出相應(yīng)的特征)師:大家能畫出其余幾種角的圖

11、形并說出它們的特征嗎?生:銳角是小于90的角;直角等于90;鈍角大于90且小于180;平角等于180;周角等于360。3.垂線和平行線。師:在同一平面內(nèi),兩條直線有哪幾種位置關(guān)系?生:相交(互相垂直與不垂直)和平行。師:小組內(nèi)互相說說什么叫互相垂直,什么叫平行線。老師分別畫出一組互相垂直和互相平行的直線。生1:兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫作互相垂直,一條直線叫作另一條直線的垂線。生2:在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫平行線。師:平行線間的間隔 有什么特點?生:處處相等。師:如何畫一條直線的垂線和平行線?學生分組討論、交流,然后師生共同總結(jié)。師:通過今天的復(fù)習,你掌握了哪些知識?生1:能正

12、確區(qū)分直線、線段和射線。生2:能畫出指定度數(shù)的角。線 與 角1.線頂點個數(shù) 能否度量線段 2 能射線 1 不能直線 無 不能a 類1.填空。(1)線段有( )個端點,射線有( )個端點,直線( )端點。(2)兩條直線相交組成4個角,假如其中一個角是90,那么其他三個角是( )角,這兩條直線的位置關(guān)系是( )。(3)6時整,時針與分針所成角的度數(shù)是( )。(4)( )決定了角的大小。(5)135度角比平角小( )度,比直角大( )度。2.判斷。(對的在括號里畫估算。(教材第7778頁)1.能結(jié)合詳細情境進展估算并解釋估算的過程,會選擇適宜的估算。2.培養(yǎng)學生的估算習慣。3.在解決詳細問題的過程中

13、感受估算的作用。重點:能結(jié)合詳細情境進展估算并表達估算的過程。難點:選擇適宜的估算方法。課件。課件出示教材第77頁第2個主題圖。師:根據(jù)你估算的結(jié)果判斷應(yīng)該去哪個影院看電影。生:應(yīng)去星華影院。師:六年級大約有多少人?生:大約有270人。師:這節(jié)課我們就一起來復(fù)習“估算。(板書課題:估算)師:在生活學習中,哪些時候要用到估算呢?生1:買東西的時候要估算帶的錢夠買幾件商品。生2:計算前可以進展估算。生3:計算后可以用估算的方法驗證結(jié)果是否正確。師:大家說得都很好,那么剛剛那道題大家是用什么方法進展估算的?請你把自己的估算方法和小組內(nèi)同學說一說。生1:我的估算方法是把幾個班的人數(shù)都看成40,406是

14、240,所以應(yīng)去星華影院。生2:我的估算方法是把幾個班的人數(shù)都看成50,506是300,所以應(yīng)去星華影院。生3:我的估算方法是把幾個班的人數(shù)都看成45,456是270,所以應(yīng)去星華影院。師:大家都很棒,說出了不同的估算方法,希望大家在解決其他問題時也會選擇適宜的估算方法。師:通過今天的復(fù)習,你掌握了哪些知識?生:進一步理解了估算的過程,會選擇適宜的估算方法進展估算。a 類1.估一估下面各題的結(jié)果,并把錯誤的改正過來。4200-500=3600 891+208=1100 4044=11 3949=20002.解決問題。(1)電影院有31排座位,每排36個,育英小學980名同學去看電影,座位夠嗎?

15、(2)一本書有268頁,小明每天看35頁,一周能看完嗎?(3)師徒兩人共同加工458個零件,師傅每天加工35個,徒弟每天加工30個,8天能完成任務(wù)嗎?(考察知識點:估算的意義;才能要求:能結(jié)合詳細情境進展估算,會選擇適宜的估算方法)b 類某校組織學生春游,假設(shè)租用45座客車,那么有15人沒有座位,假設(shè)租同樣數(shù)量的60座客車,那么余一輛空車,其余剛好坐滿。45座客車租金為220元,60座客車租金為300元。(1)這個學校一共有學生多少人?(2)怎樣租車最劃算?(考察知識點: 估算的應(yīng)用;才能要求:利用估算解決詳細的實際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計a 類:1.略2.(1)夠 (2)不能 (3)能b 類:(

16、1)240人(2)租4輛45座客車和1輛60座客車最劃算。教材第77頁“穩(wěn)固與應(yīng)用1.夠 不夠2.略3.4950 5030=1500(字) 15001528 不能4.略5.小女孩兒估算的結(jié)果比準確結(jié)果大,小男孩兒估算的結(jié)果比準確結(jié)果小。六年級下冊數(shù)學圖形與幾何教案精選范文四設(shè)計說明本節(jié)課復(fù)習的是“圖形與幾何領(lǐng)域的知識，注意引導(dǎo)學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強學生動手操作才能的培養(yǎng)，把所學知識運用到實際生活中，使復(fù)習課的數(shù)學課堂鮮活而精彩。1.引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習整理重在引導(dǎo)學生回憶學過的知識，并梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建良好的知識體系。由于長方體和正方體的知識點眾多，各概念之間的聯(lián)絡(luò)非常嚴密，

17、學生容易混淆，因此嘗試讓學生回憶相關(guān)知識點，列出復(fù)習綱要，利用表格的形式分別對長方體和正方體的特征、外表積和體積的意義等知識進展整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成良好的認知構(gòu)造。2.注重知識間的融會貫穿。在練習的過程中，假如要將長方體和正方體所有的知識點一一進展練習，那么顯然題型過多，題量過大，不利于知識間的比擬。因此，本節(jié)課在練習時利用“魚缸這個素材，把一個個知識點系統(tǒng)地貫穿起來，讓學生圍繞“魚缸這一情境提出相關(guān)的問題，并加以解決。這樣的設(shè)計不僅能加深學生對各知識點之間的聯(lián)絡(luò)與貫穿，還能培養(yǎng)學生靈敏運用知識的才能。課前準備老師準備 ppt課件教學過程直接引入，回憶知識1.直接提醒課題：長方體和正方體及確定位置的復(fù)習。2.整理知識點。(1)展示整理要求：想一想關(guān)于長方體、正方體及確定位置的相關(guān)知識點。概括出各知識點，用自己喜歡的方式表示出來，盡量做到簡潔明了，便于記憶。(提示：可以用圖表法、樹形圖法或列舉法表示)(2)小組交流，要求：組長和組員互相介紹自己整理了哪些知識點。比擬一下誰整理得簡潔明了，便于記憶。(3)展示學生的學習成果。(投影展示)長方體和正方體確定位置必備的要素：確定觀測點和方向，同時還要量出間隔 和角度。設(shè)計意圖：