1、初中物理教學論文建立和諧的師生關系提高物理課堂的實效性我認為提高教學質量，主要問題就是如何提高教學的實效性，課堂教學效率提高了，再加上適當的課外輔導，教學質量就會有很大的提高。而建立和諧良好的師生關系，又是提高課堂實效性的基礎。那么，怎樣才能建立和諧的師生關系，提高我們課堂教學的實效性呢？我認為要做好以下幾點：一.要真正的了解學生，尊重學生尊重學生熱愛學生，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖。學生覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。師生之間的互愛才是最理想的師生關系。新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

2、因此，我們每一位教師首先要轉變觀念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學生們的心聲，從教學的指揮者轉變?yōu)閰⑴c者，從決定學生應該做學什么，怎樣學的主宰者轉變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴。教師與學生只是教學活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學生，尊重他們的個性差異。現(xiàn)在的學生逆反心理很重，學生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學生尊嚴和不利學生個性發(fā)展的手段，只能引起學生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關系緊張。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的反饋，因為學生感受了老師的關懷和愛護，產生了愉快的情緒體

3、驗，對老師就會更熱愛更信賴。學生就自然會把老師當成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無阻了，師生關系就會越來越密切。教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學中反映出來。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。二要做到像愛自己的孩子一樣愛學生

4、 愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務。在教學中形成和諧的師生關系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經常和學生談心，體貼和關愛學生。同時，要充分發(fā)揮教學中直觀情感的優(yōu)勢，比如合理運用形體語言，形體語言在建立和諧的師生關系中有著“潤物無聲”的效果，眼睛是心靈的窗口，眼神的運用可以使師生在無聲的交流中達到“心有靈犀一點通”的境界，它是建立和維持和諧的師生關系的橋梁和紐帶。而手勢既可以傳遞思想，又可以表達感情，可以增加教師有聲語言的說服力和感染力。面部表情表達著教師的

5、情感和意圖，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會給學生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關系，有利于學生知識和技能的形成。 這學期我?guī)У陌嗌嫌袀€小女孩，眼里總會有些憂郁的情緒，我也知道，過年的時候因為車禍，她媽媽去世了，看了她的qq空間，我的心里也很酸澀，是啊，缺少母愛的孩子原本就是應該憐愛的孩子。于是，我告訴她其實我們都很喜歡她，只要她能走出陰影，好好學習，好好鍛煉，媽媽會在天上看到而且會很高興的，我還告訴她媽媽會保佑她的。在接下來的日子里，只要這個同學在課堂上或常規(guī)中有一點點的突出表現(xiàn)，我就會乘機表揚并且鼓勵她，同時我還鼓勵其他同學和她交朋友。就這樣一點一

6、滴的關懷和鼓勵使原本可能會消沉下去的孩子有了學習的信心，有了生活的勇氣。 也許我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會感動學生，以自身的人格力量去感染和教育學生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關系，就一定會在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長久而和諧的情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而使他們全面發(fā)展。三.要把微笑留給每一個孩子 微笑是溝通師生感情的橋梁。但教師一般都不愿放棄自己的權利，要求學生事事聽從自己、服從自己。其實，教育是人與人之間最微妙的心靈接觸，孩子的心是極其敏感

7、的，他們的成長離不開愛的情感的滋潤。如果把學生比做幼苗，那么，愛就是滋潤的清泉。教師以其獨特的人格魅力，連接起師生情感的紐帶，很好地縮短了與師生橫向的心理距離。所以，放下師尊的架子，尊重學生的人格、意見，學生總是希望老師對大家一視同仁，不分優(yōu)劣。他們在渴望得到老師的關心呵護之余，更想跟老師交朋友，做個好學生。其實在孩子的心目中，老師的地位常常是無可替代的。那么，如何正確處理師生之間的關系呢？筆者認為，以愛搭橋，則可構建和諧的師生關系。細看關系融洽的師生，總是發(fā)現(xiàn)為師者極少板起臉孔，擺出一副“師道尊嚴”的架勢教訓人。他們總是笑臉對人，仿如朋友般勸誡學生。正所謂“人心肉造”，“溫言一句暖萬心”，長

8、此以往，當學生察覺到“老師是真心希望我好的”時候，他們自然會聽話，不再淘氣搗蛋。試想，鈴聲響后，學生看見講臺前黑著臉的老師，誰還能輕松起來。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。心情不好時對著鏡子笑一笑，可能有意想不到的結果。當孩子回答問題不對時，送上一個微笑，他會自信的坐下。記得初上講臺，由于緊張，我的臉就像緊急集合一樣，座位上的孩子隨時都盯著我的臉，真?zhèn)€課堂像一潭死水。我精心設計的有趣的故事已對他們無任何意義，他們全身的注意力都在我那張看似很生氣的臉上，他們想的不是課堂上的知識而是怎樣才能不惹老師生氣，不挨老師的批評，課堂上舉手發(fā)言的少了，活躍的氣氛沒了，換來的是緊

9、張，擔心。 正確對待課堂違紀的學生，多一些幽默風趣，少一些說教。 在課堂上難免有違反紀律的學生，怎樣對待課堂的違紀現(xiàn)象是一項藝術，它關系到教師對課堂的調控，關系到師生間的和諧關系。一句看似簡單的訓斥損傷的是學生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關系受到影響。因此，在對待違紀學生時切忌簡單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對待？幽默風趣的語言勝過任何的說教。 四注重個體差異，樹立平等的教學觀在教學過程中，學生是主體，教學的重點應放在學生的“學”上，要重視學生學習積極性的調動，這就要建立平等、良好的師生合作關系。自由平等的環(huán)境氛圍往往容易產生靈感。怎樣才能建立平等、良好的師生合作關系呢

10、？實現(xiàn)師生良好合作，教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，開展創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而學生要主動地、活潑地參與學習過程，而不是被動地、消極地成為接受知識的容器。師生良好合作程度能夠從課堂教學中反映出來。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理不良

11、問題，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上的關系融洽了。由于我的改變，學生回答問題時打消了顧慮，紛紛主動舉手發(fā)言。我還讓學生比賽，看誰在課堂上舉手發(fā)言的次數多，誰的發(fā)言質量高。課堂上形成了教師樂教、學生樂學的氛圍。學生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創(chuàng)造能力得到了發(fā)展，個人的長處得到了充分的展示，而且進一步促進了師生關系健康和諧地發(fā)展。這樣的教學，才能收到事半功倍的效果，教學質量才會顯著提高。總之，在師生關系上，決定了學生對你的態(tài)度。再調皮的學生對于德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨荨Ｋ裕椭C師生關系，教師的自身素質必須不斷加以完善和提高。只有素質高，涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對