1、全員參與，自主管理 人的生命不僅是全面的，而且是自由的。馬克思說：“一個種的全部特性、種的類特性就在于生命活動的性質，而人的類特性恰恰就是自由的自覺的活動。”自由是生命的靈魂，自主是自由的第一要求。在中隊管理中，特別要注意調動隊員的積極性，鼓勵全員參與，培養自主意識，讓小隊員以小主人的狀態置身于集體中，不斷地完善自己，調節自己，使隊員們的積極性、主動性得到最大限度的發揮。一、在競爭中樹立民主、自主意識。通過競爭選拔少先隊干部，可以使所有隊員明確自己的自主權，樹立自主的意識，即每個隊員都有權利參與競爭，爭當一名隊干部；每個隊員也都有權利投票選出自己認為合適的隊干部。輔導員可引導、輔助，使每個少先

2、隊員都能成為少先隊真正的主人。、注意培養隊員們的自主意識一般認為少先隊干部都是由一些各方面表現較為優秀、突出的隊員擔任，所以相當一部分隊員包括隊干部自己，都將“隊干部”等同于榮譽稱號。因此在隊干部改選之前，先召開隊會，組織隊員們討論：什么樣的人適合當隊干部？在隊會上隊員們暢所欲言，充分發表自己的看法。有的認為，學習好才能當選；有的認為，紀律好能管住自己的才行；還有的認為，不自私，熱心為大家服務的最好一時間大家爭論得十分激烈。這時輔導員不要忙于下結論，而是讓大家找出幾條主要的條件。最后大家一致認為，熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體服務，公正無私，這樣的人才能當選小干部。這樣在討論

3、中得到結論，培養了隊員們的自主意識。、競選前明確隊干部的職責。標準明確了，還要讓隊員們知道，當選隊干部，固然是對這名隊員各方面的肯定，但更多的時候，隊干部需要犧牲自己的時間和精力，去為少先隊、為其他隊員服務。因此，在競選活動之前我又組織隊員們討論，進一步明確少先隊干部的職責，正確認識到隊干部意味著什么，這樣才有可能盡職、主動地投入到少先隊工作中。競選讓隊員們自己回家先寫競選演說稿，結合自己的自身特點談談自己的特長適于競選哪個工作，然后談自己的工作設想和計劃，請同學們能投自己一票，并在今后的工作中監督自己的言行。全班有近半數的同學準備參加競選，并寫了競選稿，張貼在班級的墻壁上。他們都表示愿意為同

4、學們服務，愿意做好自己競選的工作，真誠地希望同學能投自己一票。事實證明這樣的活動，特別有助于樹立和鍛煉隊員的自主意識。、競選中接受全體隊員的考察。所謂競選，不是簡單的投票，而是要讓每個參加競選的隊員講明自己的優勢，工作設想，接受其他隊員的提問、了解、考察，這可以使這些未來的隊干部意識到自己在少先隊中要想工作的好，切實為同學服務，不僅要有工作熱情，還要主動爭取全體少先隊員的理解、認同、支持，主動為他們服務，樹立自己是管理和服務的主體意識。競選后及時了解全體隊員的評價。競選結果公布后，除了對當選、落選的隊員分別進行鼓勵、安慰、開導外，還努力創造條件讓這些隊員及時了解其他隊員對他們的評價。例如我中隊

5、的一名隊員，在競選中其他方面表現都挺好，可是班中有些同學沒有投他的票。這些同學真誠的表示：“我之所以沒有選他，是因為他在某一方面做的還不夠好，我希望他在今后的工作中，要尊重他人，注意態度和方法。”這樣，讓競選成功的隊員正確認識到，我并不是十全十美的，并真心地感謝沒選我的同學為我指出不足。這樣在競選中潛移默化的培養了隊員們的主體意識。二、在工作中體現主體意識。培養少先隊員的主體意識，是一個長期的過程，尤其需要在日常的點滴工作中不斷對隊員進行指導、鍛煉，天長日久，使隊員心中有自主，工作中體現自主。、在常規管理中體現隊員自主性。少先隊工作繁瑣，特別是對隊員的常規管理更是顯得零碎、繁多。若在中隊確立一

6、個民主的工作指導思想，讓每一位隊員都感到自己是中隊的一份子，是小主人，工作起來就比較主動、自如。1、平等：每個隊員，不論成績如何、紀律如何、擔任什么職務，在少先隊組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。中隊的每一件事，無論大小，多少，中隊的每一位隊員都有職責、義務、全力做好。例如在班上實行“今天我值日”的制度，按學號進行值日，管理班級的日常工作，這對于每一個隊員都是一種挑戰和鍛煉，當然每個隊員的工作能力不同，成效也不同。作為輔導員，對于那些能力差的隊員，不要責難，對于工作中出現的問題要耐心地幫助他們解決。對于工作做得好的隊員要及時鼓勵表揚。這樣，班中就會有更多的同學得到鍛煉。2、尊重：隊員們之間

7、應該相互尊重，特別是少先隊干部是少先隊組織為其他隊員服務的，不是高于其他隊員一等，對組織中的每一個隊員都應該尊重，沒有權利發號施令。3、盡職：對自己負責的工作切實負起責任，即使我在隊內不擔任任何職務，也應該做一名合格的少先隊員。4、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。例如：班上發生這樣一件事讓我感動，有一名同學，他經常不完成作業，聽寫成績很差，經常是聽寫十個字詞，能錯九個，經常給本小隊扣分。留他，他跑，老師找他談話，他答應得好，但沒行動。就是這樣一個同學，他們小隊的同學并沒有歧視他，而是主動想辦法幫助他，小隊長組織召開小隊會，和他談心，幫他解決困難，并利用周末邀請他的家長到紫竹院公園一起參

8、加他們的小隊活動，主動爭取家長的支持，幫助他一起進步。在這樣主動的集體中，大家都得到了進步。5、團結：中隊委員會隊干部之間、全體隊員團結一致，共同協作，充分調動、發揮每個人的才智。、在活動中體現自主性。以往的少先隊工作把學生看成被塑造的對象，被動接受教育的客體。新時期的少先隊工作把學生看成有自主性、主動性、創造性的主體，主動積極發揮潛在的能力，只有學生主體、自覺、自愿的參與，才能形成道德發展的內動力。因此。輔導員在工作中，要注意角色的轉換，從說教者變為引導者，運用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性，學做小主人。如我班上學期要開展一個“西部之歌”的主題觀摩活動，隊員們群策群力，從設計隊活動的形式，表演的具體內容，到自制活動用的用具，大家分工協作，幾個人一組分別排練各自的節目，在班隊活動課上預演，在幾個隊干部的帶動下，隊員們勁頭十足，信心十足，活動搞得有聲有色，贏得了觀摩活動的輔導員老師的一致好評。后來，活動又在家長會上向家長匯報了一次，家長們看自己的孩子設計、表演、參與的節目，一個