1、把德育放在網絡的長河里網絡德育案例評析三則論文導讀：網絡教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點。都為德育的深化發展提供了提供了前所未有的發展機遇。這是一個典型的網絡德育案例。關鍵詞：德育，網絡，網絡德育，案例評析一、問題提出的背景和依據國際國內形勢的深刻變化，尤其我國對外開放的進一步擴大，社會主義市場的深入發展，互聯網等新興媒體的快速發展，不僅為青少年的全面發展提供了更加廣闊的空間和更多的機遇，而且使青少年的思想道德建設面臨了一系列新的挑戰課。但是，對當前的學校德育，人們往往較多關注其地位的輕重，而較少檢討其操作的合理性與實效性。傳統學

2、校德育的種種弊端，迫切需要我們作深刻的反思和根本的變革。而網絡教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，都為德育的深化發展提供了提供了前所未有的發展機遇。同時，由于大量不良信息充斥網絡，這又對我們現實的德育又提出了嚴峻的挑戰。關鍵是我們如何用好網絡這把“雙刃劍”，讓網絡與德育巧妙的結合起來。下面試舉三例，加以簡析。二、三則案例及自我評析1. 運用“Email”實現師生之間平等真實的對話。傳統德育工作往往是教師一言堂，教師“受蔽”是常事，這也是傳統德育的致命弱點。但是，如果運用網絡中的“Email”功能，則可彌補傳統德育中的這一弱點。免費論

3、文網。由于其有匿名、隱蔽的特點，能充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業所賦予的權威給學生帶來的威壓感，學生可以大膽地各抒己見，真實地表達自己的內心情感。【案例1】新接了這個班，我想讓學生盡快地接受我。于是，開學第一堂課，我給學生每人寫了一封情深意切的信，然后深情地說：“從今天開始，我們能夠成為無話不談的朋友。”學生的小眼睛好亮，掌聲響起。我接著說：“或許咱們互相之間還不很了解，但我很想成為你們的朋友，同學們不一定敢當著我的面說心里話，因此我公布我的電子信箱地址，歡迎大家隨時隨地給我發伊妹兒。免費論文網。”學生的神情興奮，歡笑聲響起。第二天我的電子信箱便爆滿：老師，我好想我們的胡老師，你想你

4、原來的學生嗎？請老師不要罵我們，我們雖然很吵，但是我們都是很聰明的。老師，您講課的速度太快了。可是沒有等我得意幾天，學生的問題就尖刻起來了。第九天的一封說我分配秋游小組霸道的的“伊妹兒”終于使我火山爆發。我當堂質問道：“這樣的伊妹兒是誰發的?”眾學生如驚弓之鳥，默不作聲。我生氣地掃視了一下全班同學，希望能從他們的臉色中找到點什么。但我失望了。我原以為接下去會收到學生道歉的“伊妹兒”，但是我錯了，接著幾天郵箱都是空的，我感到學生不相信我了。終于，我向學生作了誠懇的檢討，希望同學們不計前嫌，繼續把我當朋友，給我發什么“伊妹兒”都行。過了兩天，我又收到了兩封“伊妹兒”：希望我們的老師不要只會聽好話。

5、老師，對不起！那天的“伊妹兒”是我發的，事后我也很后悔，但是那是我的心里話。【自我評析】這是一個典型的網絡德育案例。到了新學校，我為了早先了解學生，加強與學生的心理溝通，在發表了一通熱情洋溢的“演說”后，把自己的電子信箱公諸于眾，從而激發了學生與教師接近的興趣。然而，當有學生接連不斷地向自己“發難”時，我卻未能正確處理，居然破起案來，這是德育的大忌，結果學生噤聲不語，師生之間良好的溝通就此中斷。我立刻意識到事態的嚴重性，及時向學生作檢討，才重新贏得學生的信任和尊重。2. 運用網絡各種功能，結合生活中的德育情景，做到寓教于樂。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學生產生一種壓抑感，而苦口婆心的說教

6、又容易使學生兩耳生繭，產生厭倦心理。利用電腦查找相關的資料，讓學生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，既具有強烈的新奇感，又有著相對的真實性，而且學生在活動中所花的時間較少，效果卻明顯。【案例2】去年，我校開展了“爭做環保小衛士”的活動。“又是老一套，不是撿垃圾，就是去植樹！”面對學生那一副無所謂的態度，我琢磨開了對呀!何不利用網絡資源的豐富性,來一次生態德育呢?于是,第二天班上便出現了一份特殊的作業： “小手也能干大事 讓地球充滿生機”，請同學們多查資料，用各種形式制作一副宣傳作品，看誰得到的支持率最高。一石激起千層浪，學生紛紛忙開了一星期過去了，驗收成果了：有的學生在網上收集整理了地球哭了、大

7、學生保護地球畫展等環保宣傳畫；有的學生收集了許多關于環保知識的文章；有的學生別出心裁為大家布置了一份特殊的作業；有的學生收集了一大堆關于環保的詩歌，舉辦了個人的詩歌朗誦會教室，不知不覺中變整潔了。【自我評析】上面的案例利用網絡資源構建校園網絡生態德育基地，充分利用了電腦與網絡的長處，不僅使德育活動變得更加生動活潑，也為學生的道德實踐提供了方便，改變了傳統的以知識教學為主，輔以少量實踐的德育方式，發揮了德育應有的魅力。3.建立紅領巾聊天室，創設德育活動的場所。當前中小學德育工作中的一個難點是如何培養學生的道德判斷、選擇能力及道德參與意識，這直接關系到學生道德水平的提高和發展。傳統的德育，采用諸如

8、“兩難法”、“團體法”、“討論法”、“辯論法”等各種形式加以訓練，并取得了一定的效果。但是，由于受到時間、空間及其它人為因素的制約，這些形式很難在學校教育中推廣開來或堅持下去。免費論文網。網絡技術的高度發展為之提供了良好的條件，建立聊天室就可以很好地實現訓練目標。【案例3】這個星期，我和學生之間又發生了沖突。起因是從評優秀大組而起的。為了增加學生的團體精神和集體榮譽感，這學期我開學就宣布了評選優秀大組的決定，并制定了同組監督、同桌監督的原則。如果大組內有人不做作業，則扣分并且全組受到“懲罰”。開始，學生由于新鮮比較自覺。快半學期了，出現了松懈的現象，終于有三個大組受到了多寫一篇作文的懲罰。剛宣

9、布完，學生立即沸騰起來，有義憤填膺的；有大喊冤枉的；有痛罵指責的有個女同學是當場大哭起來。目標是我，結論是不公平。怎么辦呢？第二天我以“作業連坐法是否得當”為題，要求學生在我們班創立的紅領巾聊天室里各抒己見，展開網上辯論。結果聊天室塞滿了學生的“獨到見解”，現摘錄幾條：持強烈反對意見這不公平！一個同學不做作業就要大家跟著受罪，這和古代皇帝的株連九族有什么分別？誰自己犯的錯誤就應該讓他自己承當責任！這不是老師你常說的嗎？怎么會一棍子打死人？多加的作業，做得沒有興趣！還有今晚的英語興趣班學得沒有精神，老想著那該死的作文！（這大概是那哭鼻子的小女孩寫的）持肯定意見我覺得這樣的方式可以加強同學之間互相

10、幫助的精神，讓大家都去幫助落后的同學。應該繼續！就象接力賽，一人掉棒了，輸掉的是整個隊！而不是他一人！如果大家只顧自己的話，那就象一盤散沙了。大家要團結，就要有一定的束縛。沒有規矩，不成方圓嘛？【自我評析】為什么學生在電腦面前思維如此流暢，思想如此大膽，語言如此尖銳？是因為聊天室具有即時性、公開性、匿名性和群體參與性的特點。在這樣的環境中，學生解除了傳統德育下固有的防范、恐懼心理，敢于“我手寫我口，我口說我心”，而這又為學校開展道德討論和進行學生道德判斷及選擇能力的訓練提供了很好的物質保證。即時性特點可以保證道德討論的及時呈現和即時反饋；公開性的特點，正適合提供一個討論的場景，在線的所有學生都可以看到反饋的信息；匿名性的特點正符合學生的心理特點，他們一般不愿意坦然地把自己的真實想法公之于眾，除非是別人不知道自己的身份，聊天室完全可以使德育活動在隱蔽自己真實身份的情況下進行，這樣，討論者就沒有了傳統德育課堂中的許多顧慮，他們就樂于參與并暢所欲言；而群體參與的特點恰好沿襲了傳統德育活動的形式。三、結束語當然，除了以上三種形式之外，還有很多其它方式方法，可以開展多種主題活動，給學生介紹各種有意思的網站，提高學