1、A8.漁夫的故事教學目標1.掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞，了解民間故事集一千零一夜；2.初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；3.初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用；4.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。教學重難點重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征的賞析，體會故事揭示的道理。難點：肖像、對話、心理等描寫手法的作用。課時安排2課時教學過程一、導入同學們，相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，將其殺死，此后每日娶一少女，翌日清晨即殺掉，以示報復。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自愿嫁給國王，用講述故

2、事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王不忍殺她，允許她下一夜繼續(xù)講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動，與她白首偕老。這就是阿拉伯民間故事集一千零一夜的由來，又名天方夜譚，它包括了寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時代阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風土人情。今天我們就來學習選自其中的一篇漁夫的故事。（板書題目）解題：“漁”即打魚。“天方”指中東阿拉伯地區(qū)，“夜譚”即徹夜深談。“軼（散失）事”即世人不知道的史事。展示并闡釋學習目標。二、課前預習檢測1.文學知識積累：一千零一夜：又名天方夜譚，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童話、冒險故事、名人軼事等。主要反映中古

3、時期阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風土人情等。（請一名同學當老師給同學們講解一千零一夜簡介）。2.注意下列字的讀音。規(guī)矩（j） 撈（lo）東西 錫箔（x b）紙A金幣（b） 鐵叉（ch） 倒霉（mi）報仇（chu） 起誓（sh） 3.用自己的話概括課文的主要內容。課文主要講了一個貧窮的（漁夫），到海邊去捕魚，無意間把所羅門封鎖（魔鬼的膽瓶）撈了上來，他救了（魔鬼）一命，而魔鬼卻想要（殺死他），最后（漁夫）以他的（智慧）戰(zhàn)勝了魔鬼。三、理清課文結構1.請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，在朗讀課文的時候老師有兩個要求，一個是結合預習讀準字音，另一個是結合預習，在此走入故事情節(jié)，準備復述故事。學生

4、稍作思考、討論后回答。請同學來復述故事。復述故事的同時幻燈片展示故事情節(jié)：開端（1-2）：捕魚撈瓶，好奇開瓶。發(fā)展（3-15）：放魔出瓶，生死較量。高潮（16-23）：誘魔入瓶，斗智斗勇。結局（24-25）：扔瓶入海，戰(zhàn)勝魔鬼。2.請一組同學為大家表演漁夫的故事（課本劇）。教師給予評價，也可讓學生給出評價。四、分析人物形象（鮮明的人物性格。）講解故事中的主人公形象。1.結合課本以及老師在幻燈片中給的句式，小組合作討論分析人物的性格，小組把討論的答案派代表寫在黑板上。（小組合作討論）2.請同學結合幻燈片上的句式說說人物。師：帶領學生去評價同學們的答案并做整理。明確：漁夫的形象：從容，鎮(zhèn)定，聰明魔

5、鬼的形象：兇惡，狡猾，愚蠢五、分析描寫方法任何一個形象的完美塑造，都離不開精準的描寫，在本故事情節(jié)的建構中其實有很多的描寫人物的方法，教師引導學生明確。如：語言、動作、神態(tài)、肖像、心理描寫。(幻燈片展示)本文在呈現(xiàn)故事情節(jié)時，有哪些描寫方法？ （小組合作討論）（語言、動作、肖像、心理描寫。）A1.語言描寫：課文中的語言描寫運用的最多，前面同學表演課本劇的時候，就是通過語言描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)故事情節(jié)。2.動作描寫：課堂活動：教師朗讀關于描寫漁夫和魔鬼的動作，學生借助想象試著做出動作。3.肖像描寫：學生找到本文中的肖像描寫，全部同學一起齊讀，這是對魔鬼的肖像描寫。體會這段對魔鬼的肖像描寫的句

6、子有什么特點？對表現(xiàn)人物形象有什么作用？4.神態(tài)描寫：學生找到神態(tài)描寫，文中的神態(tài)描寫不是很多，說明學生很善于捕捉。5.心理描寫：找到文中的心理描寫，教師簡單進行講解。課堂活動：教師創(chuàng)設情境，營造學生身臨其境的感覺，用心體會心理描寫的作用。小結：作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良，機智勇敢的漁夫；運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。六、明確主題思想漁夫與魔鬼的斗爭，最后以漁夫的勝利告終，寄寓著勞動人民美好的理想和愿望，那么，這則民間故事說明了一個什么道理呢？（正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不

7、能心慈手軟。）教師板書：正能壓邪。（幻燈片展示）七、課堂練習老師在主題“正能壓邪”四個字后面各設置了一個問題，現(xiàn)在同學們可以選擇一個字來回答這個字后面的問題。（通過回答問題，檢查對這節(jié)課的掌握情況）。正：你能準確的讀出這些字詞嗎？ 桅桿、撬、挪、彌漫。能：這則故事來自哪個國家？出自那本書？ （阿拉伯 一千零一夜）壓：漁夫的故事廣為流傳，因為它表達了人們的心聲，你認為在人們的心中漁夫和魔鬼分別象征什么嗎？（漁夫：正義的代表 魔鬼：邪惡的代表）邪：學習完這則故事對你有什么啟示？（1.正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。2.知恩必報是一條人生之準

8、則，在生活中我們要學會感恩，懂得感恩！）八、拓展寫作A通過學習這則故事，大家非常崇尚漁夫這個人物，大家仿照感動中國人物頒獎詞，為漁夫寫一個頒獎詞。事例簡介：2006年的10月14日上午，河南籍飛行員李建英駕駛戰(zhàn)機執(zhí)行空中巡邏，執(zhí)行例行飛行任務后，在返航途中忽然遇鴿群撞擊，為保護人民群眾生命和財產(chǎn)，在迫降的過程中不幸身亡。從戰(zhàn)機發(fā)生險情到墜毀解體，短短的16秒鐘，他以忠誠飛完了人生最后的航程。頒獎詞：煙籠大地，聲震藍天，星隕大地，魂歸長天，他有22年的飛行生涯，課命運只給他16秒！他是一名軍人，自然吧生命的天平像人民傾斜。飛機無法轉彎，他只能讓自己的生命改變航向。給同學3分鐘仿照事例為漁夫寫頒獎

9、詞，完了請同學來朗讀一下他為漁夫寫的頒獎詞。教師給出相應的評價。九、課堂總結總之，本文通過豐富的想象，塑造了誠實善良、機智勇敢的漁夫和兇殘卑鄙、狡猾愚蠢的魔鬼兩個人物形象，通過記敘漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的故事，寄寓了“正能壓邪”的道理。板書設計 故事漁夫救與殺 魔鬼漁夫的故事形象勇敢機智自信 兇惡狡猾愚蠢 寓意正義戰(zhàn)勝 邪惡作業(yè)布置1.完成本節(jié)課的同步練習。2.預習農夫和蛇導學案中的“預習案”。3.閱讀一千零一夜，找出歌頌底層勞動人民的智慧的小故事。教學反思1.讓學生在充分預習的基礎上是能夠圓滿完成教學任務的。揣摩語言是教學的難點，引導學生進入角色，體會人物的性格特征和心理特點，讀出不同句子里眾多的“？”“！”的語氣，使對話有聲有色。在課本劇表演中，曲折的情節(jié)和人物鮮明的對話更能激起學生觀與賞的興趣，愉悅中完成了教學任務。拓展寫作訓練了學生的想象與聯(lián)想，給學生以思維的空間，使現(xiàn)實與幻想