1、8的乘法口訣 教學設計晉城第六小學 陳 斌一、 教學內容： 8的乘法口訣二、教材及對象分析：“8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經掌握了17的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用17的乘法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學生學習8的乘法口訣打下了基礎。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次這樣形象的例子，進而推導出8的乘法口訣。學生易于掌握和接受。三、 教學設計思路：我遵循兒童的認識規律，思維特點和啟發性的教學原則，在教學中通過創設情境、感知操作、討論嘗試等環節的教學，引導學生運用多種感官參與學習

2、和探索新知，幫助學生逐步悟出8的乘法口訣的由來?？紤]到低年級學生的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸引學生的注意力，調動學生的注意力，調動學生的學習積極性。四、教學目標：1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3、用乘法口訣解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，培養學生運用類推的方法學習新知識。5、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。五、教學重難點：教學重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用教學難點：掌握8的乘法口訣六、教學過程：（一）、復習導入。1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣。46 55 5626 45 36 (設計意圖:讓學生通

3、過練習進一步鞏固掌握已學的知識。)（二）、計算鋪墊，導入新知 1、過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：2、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。）（設計意圖：借助小動物跳動的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在歡樂的氣氛中探究新知。）（三）、自主探究，學習新知1、出示主題圖，引導學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？2、學生獨立觀察圖意，思考要求，四人小組討論嘗試完成自己能夠完

4、成的內容。（設計意圖：通過小組合作學習，編8的乘法口訣，讓學生經歷乘法口訣的形成過程，學生在主動探索的過程中增長了智慧，培養了學生解決問題的能力和分析推理的力。）（四）、得出口訣全班齊讀口訣，分男女生分別讀口訣。（設計意圖：通過全部齊讀，分男女生讀可以強化學生的記憶，暫時不要求學生死記硬背，讓學生快樂的學習）過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能流利的讀出來，老師真佩服你們！同學們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點是什么？（8條腿）（五）、練習鞏固1、課件顯示：螃蟹圖和兒歌一只螃蟹（ ）條腿。 五只螃蟹（ ）條腿。二只螃蟹（ ）條腿。 六只螃蟹（ ）條腿。三只螃蟹（ ）條腿。 七

5、只螃蟹（ ）條腿。四只螃蟹（ ）條腿。 八只螃蟹（ ）條腿。同桌對答， 同桌拍手念兒歌（設計意圖：借助學生喜愛的游戲活動，激發了學生的學習興趣，強化了學生熟記8的乘法口訣，讓學生在快樂中學習，在游戲中強化知識。）2、看口訣寫出兩個乘法算式 五八四十 六八四十八 七八五十六 一八得八 四八三十二 三八二十四 二八十六（設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發學生學習數學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內乘法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。）（六）、鞏固提高在里填上合適的數。 788 = 85816 = 8（設計意圖：通過這題練習，讓學生初步感知簡便運算的雛形，培養學生的邏輯思維能力，培養學生的數學思維）（七）、全課小結這節課我們學到了什么？（指名說一說）看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學的知識運用到今后的學習中。（設計意圖：通過小結，回顧本節課的內容，使學生再次重現本節課應掌握的知識，強化對應掌握的知識的理解。）板書設計：8的乘法口訣18=8一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八