1、小學二年級語文上冊教學工作計劃教師：孔祥碧一、教材分析：本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方 式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā) 展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相 互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對 聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強 吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢 語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目： 我的發(fā)現(xiàn)、日積月

2、累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生 課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450 個；生字表二是要求會寫的字，有 350 個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要 求認識的字。二、教學目標：1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2. 認識 450個字，會寫 350個字。3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦 指定的課文和自己喜歡的課文片段。5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6. 能

3、閱讀淺顯的課外讀物， 能與他人交流自己的感受和想法。 養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi) 容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到 的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。三、教學策略：（一）識字、寫字教學：1. 教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過 的識字方法、偏旁部件記認字形。2. 鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中

4、、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。3. 復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。4. 在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異（二）閱讀教學1閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感 情。2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。 鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。（三）口語交際教學教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可 說。（四）語文綜合性學習在教學中

5、，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。四、學生情況二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè), 他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因 此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分65,及格率66%優(yōu)生率23% 40分以下的5個人。五、教學進度周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容1識字1、課文1 3課13課文20 21課、語文園地五2課文4、語文園地一14識字&課文2223課3識字2、課文56課15課文2425課、語文園地六4課文78課、語文園地二16識字7、課文2627課5國慶節(jié)放假17課文2829課、語文園地七6識字3、課文910課18識字8、課文3031課7課文11 12課20課文3234課8語文園