1、學前班可行性方案報告學前班開設前分析概念學前班是介于幼兒園與小學之間的一種過渡托輔場所， 是幫助孩子在心智上能更好適應 小學的學習生活而衍生的一種幼兒學習機構。背景綜觀西昌市現階段的學前市場，私立性質的幼兒園有60%的市場占有率，其余 40%為公立幼兒園。 私立幼兒園以優質的服務、 良好的品牌影響力深得大多數家長青睞， 本市以航天 幼兒園、陽光雙語幼兒園、芳華幼兒園等為代表， 但高質量服務的前提是高收費， 對于部分 心有余而力不足的家長或許收費較低的公立幼兒園才是最終的選擇， 但因收費低而選擇公立 幼兒園也并非是主導原因， 某些公立幼兒園是面對特定人群的子女而開設的， 比如： 針對在 政府工作

2、人員的子女。 雖有面對特定人群， 但其中也不乏社會中非特定人群子女因托關系等 原因流向其中。 私立幼兒園除了優質、貼心的服務外，日常教授的知識很系統很專業，比如拼音、算術、雙語、形體等。于是和私立幼兒園相比較，公立幼兒園在生源上或許要固定一 些，沒有過強的憂患意識，在服務上的追求相對也就有所降低，加之教委有明確規定，不許幼兒園教授文化課相關知識， 在日常教學上也就不會考慮專業知識的教授， 充其量只用收費 的興趣班加以補充和彌補，但這遠遠不 能滿足很多孩子在公立幼兒園學習的家長的需求， 于是一般家長都會考慮在大班學習的最后一年把孩子送入類似小學的學前班 “集訓” 一段時 間，以致不輸于其他孩子。

3、 再者，現在幼兒園大班畢業的孩子基本在 6 歲左右，而一年級 的入學年齡為 7 歲，所以很多家長也不希望孩子從 6歲到 7 歲的這一年呆在家里， 因為一方 面家長沒時間管孩子，另一方面很多家長也沒辦法輔導孩子做學前教育。 市場調查目前我市公立學校不再開設學前班，針對全市9000 多名學生需求現僅有航天學校及陽光學校分別招收 6 個班級，不及市場需求的 1/10 其他的輔導機構、學校學前班都是剛開設 不久，只有 1 2年的時間，都還在摸索階段。在前幾年小學附帶學前班時， 學校全部是賠本運營， 家長的心態幾乎是上學前班不用交 太多的錢， 此時幼兒園幾乎招不到學前班的學生， 現在小學學校取消學前班，

4、 學前班學生全 部在幼兒園就讀，關于收費問題在家長心態中得到認可, 因此本學前班開辦收費應該不是問題, 另外從 6 歲之前都是幼兒教育階段， 雖然在學前教育領域呈現出了極為迅猛的發展態勢， 市場競爭空前激烈 , 但是人們對于“學校與園”的認識、知名小學直升（這個前提很重要） 與社會聘請人員的認可心理是根深蒂固的， 目前， 雖然有“航天”、“陽光”、“東風”、“芳華”、 “一幼”、“二幼”等幾所幼兒園，但是， 絕大多數家長的心愿是學前班應具有百分之六十小 學教育的管理模式， 百分之四十的幼兒教育管理模式， 在幼兒園讀學前班不利于孩子的角色 與小學生實施無縫對接。 而本學前班分部具有這種管理模式，

5、 也就是說完全可以使孩子的各 種習慣得到有效地培養，在學前班中實 現幼兒園的孩子與小學生的角色的轉換。而憑借股 東之間與各個學校的關系 , 本學前班的學生可優先就讀部分優質小學,也將是家長看好的亮點之一 , 因此其中市場空間不言而喻。可行性預測家長在選擇學前班的時候通常會把服務、安全（教室的樓層與位置） 、環境（教室的通 透度）、師資力量、班制（班級人數 ） 、交通、等因素作為首要條件，在家長選擇時，優美的 環境+優質的師資 +貼心的服務， 這樣的學前班相信家長沒有理由拒絕。 每個輔導品牌的深入 人心從來都不是一蹴而就的， 在做好各方面服務的同時， 長期的堅守和家長因長信任而口口 相傳是做好品

6、牌的關鍵。我市學前班現存的現象是，重知識輕能力，重智育發展，輕德育、美育的發展。所謂的 學前班，不是教會孩子一年級上學期的內容為根本目的， 而是教會孩子基本的拼音、 算術外， 還要教孩子良好的學習習慣，讓孩子對學習產生興趣，把學習當做一種快樂的體驗。同時， 孩子的自理能力和人際交往能力以及管理時間與情緒的能力都是在學前班要老師教會孩子 的內容。孩子在幼兒園吃喝拉撒都是老師參與幫助完成的，大多數時間都是和老師在一起， 和小朋友在一起除了吃飯就是做游戲， 沒有其他的接觸。 但是進入小學后， 老師只有上課時 間才和學生在一起， 孩子有了自主的課件十分鐘， 該怎么利用和度過也是一門課程， 同學在 一起

7、并不是單純的做游戲， 而是學習， 學習過程中勢必會有成績的比較， 對于比自己優秀或 還沒有自己優秀的孩子該怎么相處， 等等問題都是學前班需要告訴孩子的知識與內容。 所以， 如果要開設學前班， 我們的教學內容在專業優質的文化知識外如果能把上述內容糅合進去并 教會孩子相信不久的將來，我們的學前班品牌會笑傲西昌市的。學前班管理體制、辦學形式1、運營模式： 學前班以名師教育的名義面對社會， 學前班分部隸屬于名師教育。 在校長的領導下學前 班分部實行分塊負責制， 即：由名師教育提供所有師資力量、 教育教學設施和教學章程以及 后勤保障相應的人、財、物；在校長的統一領導下，由學校負責包括學前班場地安排裝修、

8、 教育教學裝備、 財務管理、 校舍的日常維護、 組建招募和培訓教師隊伍等學前班的外部管理 事務。學前班分部責任人負責建立學前班教育教學管理制度， 師生安全管理 , 學生就餐管理， 對老師進行德、勤、業、績管理等學前班內部事務。2、學前班辦學宗旨和理念 以“熱愛、尊重、理解、信任幼兒，造就健美、聰慧、活潑、自信、富于愛心、勇于創 造的新一代”為育人宗旨，以創建一個高起點、高標準、高水平、高質量的立足西昌、服務 社會， 人民滿意的學前教育一流名班為辦學目標。 根據幼兒年齡特點和發展需要， 建構并采 用基本課程、興趣課程、輔助課程相結合的多元課程新模式，對兒童實施身體、認知、社會 性等全面發展教育，

9、同時結合當地實際積極自主地開展“雙語教學” 、“家校、社區合作”等 實踐活動。3、學前班教育教學課程及項目： 除了正常的學前教育課程外，學前班課外活動項目有：唱歌、形體訓練、泥塑、幼兒繪 畫、手工制作、 器樂等，學前班課外活動項目由家長根據學生興趣、 愛好自主選定加入各興 趣活動小組，提高學校知名度。4、宣傳推廣方案 學校借助招聘的小學公辦教師的影響力， 通過各種形式發一些宣傳單， 同時在周邊社區 作一些宣傳活動，利用上門走訪等形式進行宣傳，并在宣傳活動中接受預報名 （ 責任到人被 招聘教師每人負責動員一定的學生數） 。5、學前班校舍及班級設置情況說明 該學前班基本上按照小學教育教學管理模式的

10、結構進行班級設置， 學前班運營場所要求， 根據目前情況，預計招生 120 人，學前班編制為：暫編 4 個班，班額為 30 人，需 4 間標準 教室，一間活動室，學前班體育操場、廚房、衛生間等。投資估算和資金籌措1、總投資為： （前期資金籌措主要靠學校出資解決）前期開辦費用2、教育設備如教材、桌椅（學前班要用小桌椅）等費用：3、管理費用，如組建期間的渠道費、宣傳費、交通費、人員工資等4、開學后學前班日常成本分析教師4人X 3000元=12000元 12000元X 5個月=60000元學前班管理費用約：（管理費 用、辦公用品、新增教具，文藝演出費用等）及未預見費用：15000 元每學期各項費用預計

11、： 14 萬元（未算車輛接送費用）5、收入與利潤預測 假設：每年開支按照上學 10 個月為計算基礎。學前班收費標準為：每位學生3500元/期，共計120個學生。學前班班費期收入為：42萬元/期，年收費 84萬元 年開支 ： 14 萬元 X 2=28 萬元 每年的利潤為： 84 萬元 -28 萬元 =56 萬元6、 財務分析投資回報率為：略1 、生源不足的分險 可能存在知名度與招生資源不足導致生源不足，學校可采用小區及校園合作，以便達到輻 射到更遠的社區，已優質小學直升為保障，以吸引家長的眼球，增加生源。2、學生安全問題 由于學校位置特殊不便于停放車輛，所以放學后老師要帶著學生到樓下排隊等家長接。 學前班學生必須強制學生上保險