1、大學生誠信調查報告信用乃立身之本，俗話說： “人無信不立，國無信不國。 ”下 面是小編整理的，歡迎大家閱讀 !【大學生誠信 1】一、問題的提出“人無信不立，市無信不興，國無信不強” 。“講誠實，守信 用”是人與人之間、團體與團體之間、人與團體之間建立良好關 系的基石。誠信也是現代市場經濟的生命，是國家強盛、文明的 重要標志。但在國家物質文明建設與精神文明建設取得了巨大進 展的現代社會， 由于社會主義市場經濟轉軌過程中體制的不健全， 行為的不規范，傳承幾千年的誠信美德在強大的經濟利益面前受 到嚴重沖擊，出現“誠信危機” ，導致人們的不誠信行為在社會生 活中頻頻涌現。象牙塔里的大學生也不例外。為了

2、了解現代大學 生的誠信狀況，特做本次調查研究。二、調查方法 調查方法：本次調查采用問卷調查和個別訪談的方式。調查 問卷采用集體測試，由調查者指導被調查者填寫后回收。調查者 隨機訪談 100 位同學。三、調查結果和分析（ 一 ） 對誠信重要性的認同程度 從調查的情況來看，幾乎所有的大學生對誠信是持認同的態 度。如在回答問題 2時，男、女學生分別有 89%和 88.8%的人認為 誠信是很重要的，認為一般重要分別占 9.5%和 7%，認為無足輕重 的分別只占 1.5%和 4.2%。大學生畢竟是受過多年教育的學生，他 們都能從思想上認識到誠信作為一種美德是值得提倡的，欺騙、 不守信的行為是可恥的。說明

3、了誠信在社會的活動中地位的重要 性。（ 二 ） 對自己和他人誠信行為的認同程度 當前社會上對大學生誠信度的評價并不高，而大學生對于自 身和群體誠信行為的認同度也不高。如“是，誠信是人的基本道 德”的人只有 53.8%，而“基本是， 視具體情況而定” 的有 38.5%， “不是”的有 7.6%。從上表我們可以看出，大學生們對自己和他人的誠信行為評 價確實不高。通過訪談，我們知道：很多大學生承認自身群體的 誠信道德水平一般，與大學生應該具有的素質是不相符合的。大 部分的學生能從思想上認識到誠信是一種美德，是非常重要的， 但在具體的行為中卻只有一半左右的人能把它作為一種“做人的 準則”，不少的學生認

4、為自己是有誠信的而對別人的誠信度卻持懷 疑態度。為什么大學生在思想認識上和具體行為上，在對所屬群 體和個體的誠信道德的認同上會出現矛盾呢?一方面可能與他們所處環境缺乏誠信行為， 對誠信行為認識比較模糊有關 ; 另一方面， 也可能一部分人在做調查時掩蓋了自己的真實想法。反映出當代 大學生知行的不一致。（ 三 ） 關于考試作弊 通過訪談我們知道：學生不止在作弊時心理矛盾，對作弊得 來的成績，也會在內心自責。他們會難受，畢竟這不是自己的勞 動所得。但如果看見周圍的人作弊而自己沒有，也會后悔，覺得 吃了虧。同時及格對他們來說是何等的重要，因此受到目前利益 驅動，為了有個好成績或及格，為了不吃虧不后悔，

5、他們選擇考 試時作弊。這種作弊行為一定程度上反映大學生的知行不一，受 目前利益和周圍環境影響之大。在大學里，考試是檢驗學生學習效果的重要手段，也是檢驗 一個學生誠信與否的重要手段。我們或許沒有必要把所有的事情 都上升到道德的立場來去判斷，但考試無疑不能例外，因為至少 會涉及到學生對待學習和知識的態度。在調查中曾聽到這樣的聲 音：過去一個人作弊被發現了，自己感到很羞愧，要承擔很大的 輿論壓力，而現在情況并不那么嚴重，周圍人對他的行為甚至可 以表示理解。 也就是說，對學生而言作弊的成本比過去少得多了， 這個成本不僅是操作手段上的，周圍同學的看法、輿論的寬容是 一個更重要的方面，而這引起我們更多的思

6、考。當作弊是極個別 人的行為時，并不可怕，當作弊形成一種風氣，逐漸受到輿論的 寬容時，是否代表著我們在誠信上的滑坡呢 ?（ 四 ） 關于學術作假 學術腐敗問題已成為阻止高校學術發展的障礙。調查表明： 對剽竊這個問題， 大一學生有 69.4%的人認為是 “有損學校名譽的 惡劣行為”，從大二開始就只有 48.2%的學生這樣認為，大三大四 只有 43%左右的學生這樣認為。 對這種行為 “給予同情， 覺得在哪 兒都會發生”的從低年級到高年級分別為30.6%、 51.8%、56.2%、56.4%。以上調查數據表明：隨著年級的增長，對剽竊的認同感越 來越高。通過訪談了解到相當部分大學生并未確立嚴肅的學術觀

7、，他 們還是認同“剪刀加漿糊”的做學問方式。如有67%的學生承認：寫時會上網下載資料，然后“用別人的文章拼湊成論文” 。實際上 不少的高校教師也有這種感受：學生的論文就是拼湊出來的，多 改幾篇論文就能看見“許多熟悉的語段” 。甚至有的文章是一字不 差，一模一樣的。這反映學術作假之風在高校很嚴重。（ 五 ） 關于助學貸款 調查表明，半數以上的學生認為對于國家助學貸款，銀行的 償還要求是苛刻的、難以理解的。這說明很多同學并不認為國家 助學貸款是一種契約，而更多地看作國家的一種資助。誠然，國 家助學貸款有資助的性質，但貸款首先是作為一種契約存在的， 需要學生去履行。大多數學生對待助學貸款的履行態度不

8、是很嚴 肅。在“如果您申請了國家助學貸款，你”一題中，85%的學生回答會按時還款， 11%有錢就還 , 沒錢就不還 ,4%的學生回答到時再看， 或者能拖就拖。由于我國還未建立完善的個人信用系統，所以未 來的還款主要還是建立在大學生誠信道德基礎上。從數據中可以 看出，隨著大學生年級的升高，他們“到時候再說” “能拖就拖” 的思想越來越嚴重，這預示越到高年級，學生的誠信度越低，畢 業后拖欠貸款的還真有其人。雖然誠信歸根到底是一種道德義務，但道德義務的實現并不 單純依賴于道德本身的力量，而是需要一個外在的約束機制來調 整和控制這種道德價值的取向。在一個法制昌明的社會，誠信體 系之所以健全是由于制度對

9、誠信的反面不誠信的約束力太強 大了。一個人完全置道德義務于不顧，他無法承受違反這種道德 義務所要面臨的舉步維艱的處境。因此，在很多問題上，對契約 的遵守本身就能夠保障道德的實現。綜上所述，我們看到，作為一種道德情操，大學生普遍對誠 信有較強的認同感，并將其作為品質修養的一個重要方面。但在 實踐中，誠信并沒有普遍內化到學生的具體行動中去，體現出一 種以個體利益為中心的隨機性特征 ; 誠信作為對他人和社會的訴 求，學生表現出較強的渴望心理，但對于自己能否保證做到，較 多學生存在“視情況而定”的狀態 ; 對學生而言，誠信主要是作為 一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識，而 如果沒有對

10、契約的遵守，誠信能得到保障嗎 ?說到底，誠信是一種 如何對待自己、對待他人以及自己和他人關系上的一種態度，這 種態度不僅僅是對他人進行價值和道德的評價，更重要的是自己 的態度、對自己的要求以及實際的操作情況。在調查中，一個很 重要的現象是，誠信對于很多學生來講都是一種“困境” ，因為在 品質的對立面，往往存在一些更現實、更直接的利益，怎樣做出 選擇，并不容易。四、思考與建議 針對本次調查中反映出的各種問題，結合已有的研究成果， 我們覺得要進行有效的誠信教育應該從以下幾個方面入手：（ 一 ） 防止知行脫節，注重從心理上、行為上引導 ;（ 二 ） 防止環境的不良影響，注重以輿論和實際活動營造講誠

11、信的環境氛圍 ;（ 三 ） 防止只顧眼前利益，以針對性措施形成制度約束 ;（ 四 ） 誠信教育盡量從早抓起。【大學生誠信 2】誠信，是中華民族的傳統美德。然而時下，我們身邊卻出現了形形色色的 失信現象。它是一個遍 及全社會的課題，對大學生更是有著不一般的意義，它代表中國未來的發展。在調查中發現的 種種問題應該引起我們的深思。一：誠信對于大學生有著重要的意義 在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的 無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人 們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會 之前，都應該認真地

12、分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的 深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上 一條“可持續發展的道路” ，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的 棟梁之材。二：大學生的誠信缺失問題表現信的基本內涵， 包括“誠”和“信”兩個方面。周易 有“君 子進德修業，忠信，所以進德也; 修辭立其誠，所以居業也。 ”孔子曾說：“自古皆有死，民 無信不立。”（見論語顏淵） 。古人關于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有 現實意義和借鑒價值。當前大學生的誠信狀況如何呢 ?中國人民銀行總行行長曾痛心疾首地說： “從 1999

13、 年起至今 我們一共為我國的大學生提供了 695 萬的國家助學貸款， 然而至今年為止， 拖欠貸款的比例還一 直徘徊在 20%40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心 寒。”因貸款按期歸還違約率太高，國家助學貸款曾一度暫停，到 2004 年才重新啟動，并新增了 大學生畢業兩年后必須開始還款的要求， 2006 年也就成為助學貸款還款的首個高峰年。央行征信管理局的一分調查調查顯示，在個人征信系統建立之前，大學生畢業后不能按時歸還助學貸 款的比例較高，某些地方違約率達30%。我想，除了部分大學生畢業后暫時沒有找到工作，無能 力償還外，更深層次更本質的原因可能是：大學生誠

14、信的“危機” 。與此同時，目前社會上假文 憑、假證書、假學術之風也刮及高雅校園，難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利，一些學 生不守諾言、作風虛浮、畢業違約等不良現象有所抬頭， “誠實守信”這一中華民族傳統美德被 拋于九霄云外，這樣培養出來的建設者”、“接班人”要么是營養不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學生就業的誠信問題尤為嚴重：1、推薦時虛報材料。部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人 單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造 課程成績、計算機、普通話等級考試證書 ; 虛構在學校期間的任職情況， 編造社會實踐經 歷; 采取“偷梁換柱”的方法搖

15、身一變，變成“三好學生” ，“優秀學生干部” 。2、面試中自我拔高 部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各 方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢 業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。3、部分大學生隨意毀約 現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好簽約單位， 以便把畢業生的各種關系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單 位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的做 法在一定程度上給用人單位造成了損失。三：關于解決問題的建議大學生是社會高素質人才，將擔當社會

16、重任。而面對另人擔 憂的大學生誠信問題，解決大學生誠信問題迫不及待。1、通過法制強制規定。 立法建制是關鍵，應抓緊進行信用立法和信用制度建設，盡 快把我國建設成為信用社會。政府要著手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法 律法規，用以規范政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現行的法律 中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定 量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關人士表示，中國人民銀行已將大學生助 學貸款情況納入了個人信用體系中。某位大學生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今后的房 貸、車貸、留學、創業，甚至就業中都會受到限制。2、學校誠信教育 開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質。對大學生進行誠 信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為抓起。要培養大學生的事業心、責任感，平等競 爭的意識，獨立自主人格