1、三個小伙伴 之二教學目的1、學習本課生字，學認二類字。2、理解課文內容，感情朗讀課文。3、懂得要團結協作才能把事情做好。 重點讀背和識字寫字。 難點識字和寫字。教具課件教學過程第一課時一、巧用謎語，引出新課二、初讀課文，整體感知1、 三個小伙伴在一起發生了一個什么故事呢？（學生觀看錄像。）2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導朗讀第一段。3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？三、品讀課文，讀中感悟（一）學習課文第二段1、分句指導朗讀，體會句子意思。2、板書：硬嘴巴拱土（二）學習第三、四段1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運肥2、 請學生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情

2、況。）3、引讀第四段。（三）學習第五段1、學生分小組朗讀表演。2、小組交流學習情況，評議。（四）學習第六自然段1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們為什么這么高興？2、指導學生讀好感嘆句子。3、小結。四、識記生字，指導書寫1、出示生字：巴把2、引導學生自主識記生字。3、學生描紅。第二課時課時目標:1、能正確、流利、有感情地背誦課文。2、鞏固課文內容，練習表演課本劇。3、學習剩下的生字，正確書寫。教學過程：一、復習檢查1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？二、朗讀課文1、挑自己喜歡的段落讀。2、分角色朗讀課文。3、分角色扮演課本劇。4、評議表演情況

3、，選出最佳表演者。三、寫字練習1、出示生字：同沒有要就拉么2、學生自主識記字形。3、指導書寫，提出注意點。4、學生描紅，臨寫。作業布置1、生字抄寫。2、朗讀課文。三個小伙伴教學設計之二由范文先生網教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有載請注明出處！棉鞋里的陽光的教案一、教學目標1、認識 棉”等13個生字，會寫 媽”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩二、課前準備1、生字卡片2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句三、三、教學重點：識字寫字四、教學難點：有感情地朗讀課文，感悟課文。五、教學方法：講練結合，談話法六、教學過程第一課時內容：識字

4、，了解課文目的：識字，感讀課文（一）看圖說話，導入新課1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說2、出示課文插圖3、學生看圖，自由練說后，指名講故事4、我們能不能給這個故事取一個名字？5、板書課題，隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞2、小組同學互讀互聽或接讀課文3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文4、其他同學邊聽邊畫：課文總有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字1、小組交流：課文里有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3、老師相應出示學生指出的

5、字詞4、請小老師范讀領讀，多種形式讀5、學生自讀自糾，互讀互糾6、師生共做識字游戲（四）讀順課文，發現感知1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？ 一邊讀課文一邊找一找。2、讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？3、根據學生回答，出示課文中人物的對話4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？（五）提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答2、全班交流3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？（六）看圖對文，情感升華1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二

6、課時內容：寫字，熟讀課文目的：掌握生字書寫（一）交流討論，鞏固識字1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀2、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽3、挑選會認的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的4、做聽音找卡片游戲（二）有感情地朗讀課文1、學生自由練讀2、小組練讀，給畫面配音的形式分角色讀，表演讀3、全班匯報讀（三）認真觀察，指導寫字1、今天我們要學習寫好 6個生字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字要注意什么3、引導學生說說這幾個字時的發現4、指導書寫：（1）觀察在田字格中的位置。左右結構，兩邊平均（收、放）（2）抓關鍵筆畫，在田字格中定位。5、學生練寫（四）、小結1、說說學了課文，你

7、知道了什么？2、說說你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸?3、你關心過家里人嗎？說出來，讓大家學習。（五）布置作業 實踐活動：1、在陽光下活動15分鐘，體驗陽光的溫暖。2、做一件體貼長輩的事。jqx與u相拼省寫u上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫u上的兩點；二是不知為什么要省寫 u上的兩點；三是學會了省寫規則后， 又將其它聲母（如: n、I ）與u相拼時也去掉u上兩點；四是省掉兩點后又將u讀成u,造成拼讀錯誤。要突破這一難點，必須根據小學一年級學生的心理特征及所教班級學生的現有情況，采取切實可行的方法。一、巧讓學生發現問題在完成了復習，認讀，書寫字母 jq x

8、后，板書下面內容：（此處增加板書內容）板書完畢之后指名讓學生說出它們的意思。（j與i相拼組成jij與u相拼組成j u ），這時有些細心的學生就發現問題了：老師，你右邊的寫錯了。”我故作吃驚狀： 是嗎？ ”然后作短暫沉默。見老師不言語，部分學生就議論開了。此時，學生大概會有這樣幾種心理狀況。1我都看出來錯了，老師還不知道。（得意）2 你是老師，還寫錯。看你怎么辦？（看笑話）3 也許老師沒錯，但為什么要這樣寫呢？（思考）我認為，不論是哪一種心理狀態，對吸引學生注意力，啟發學生思維，調動學生學習積極性都是十分有利的。二、激發學生討論判斷待全班學生的注意力都集中到這個問題上時，我便抓住這一有利時機提出

9、問題：你們說這是錯的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自覺主動地討論起來。有的說：“、I與u相拼時就沒去掉上的兩點。”有的說：“jqx與 i在一起時，i上的那一點就沒去掉。 有的說：如果去掉u上的兩點，就不是 u而是u 了。”還有的說： 老師沒寫錯。”（可說不 出理由）大家七嘴八舌，各抒己見，爭論十分激烈，課堂氣氛達到了高潮。全班絕大部 分學生都參加了這個問題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學的知識，又激發了學生對新問題的思考。三、講故事，揭示規則學生們經過一番激烈的爭論，急需得到一個明確的結論時，老師發言了：同學們，請大家暫時停止對這個問題的爭論，先聽我給你們講一個故事，聽完故

10、事后，再請同學們來說說老師到底寫沒寫錯。好嗎？”聽說要講故事，大家更來了興趣，于是個個全神貫注地聽起故事來。我繪聲繪色地講完故事后，從學生們臉上的表情能夠看出他們已經明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。在一聲響亮的沒錯！”聲中，jq x與u相拼時省寫U上兩點的規則便深深地印入了學生的腦海之中。四、及時總結，突破難點當有趣的故事情節還在學生腦際縈繞時，我趁熱打鐵，總結jqx與u相拼省寫u上兩點的規則。寫的規則學生已基本明了，讀的規則還需強調。即jqx與u相拼時u上兩點去掉后仍然讀u,千萬不能讀成u。讓學生根據剛才聽到的故事內容說一說，議一議為什么要這樣 讀？啟發學生明白因為

11、去掉魚眼的魚還是魚，而沒有變成烏鴉，所以還讀u不讀u。五、教兒歌，幫助記憶在學生掌握了 j qx與u相拼的拼寫及拼讀規則后，再根據前面講的故事內容，教給學生 順口溜：“jqx真頑皮，見了魚眼就抹去。”以幫助學生記憶。這個兒歌順口好記，學生只要念著兒歌，就會想起老師講的故事，就會想到jqx與u相拼的拼音規則。 2002-11-15 :從學生疑問中引出拼音規則 一一教學jq x 一得由范文先生網教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！吃水不忘挖井人教學目標1正確理解課文內容。2借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親

12、們挖了一口井。鄉 親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。教學時間2課時教學重點理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。教學難點立石碑的意義第一課時、導入我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。1、揭題2、齊讀3、這句話從哪兒得來的呢？二、初讀感知1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打 上? ”。2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。3、匯報： （出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。 指名讀，給生字找找朋友。4、說說這句話是怎么得來的？三、品讀感悟1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？ 匯報，師板書：挖井的原因 出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。3、齊讀第三段，理解最后一句話。4、從這句話中你知道了什么？四、指導書寫忘想念”1、觀察字寶寶在田字格中的