1、奇妙的克隆【教材分析】奇妙的克隆是山東教育出版社七年級下冊第四單元第三篇課文。這一個單元的文章旨在探索自然和人類的奧秘，雖然所說明的事物和事理不同，但所體現的科學精神和科學思想方法是一致的。 學習這個單元，可以培養注重觀察、講求實證的科學態度，求真創新的科學精神，還可以學習正確的科學方法。而從奇妙的克隆這篇文章中，以上幾點則可以充分體現，并且，克隆與現實的結合愈來愈緊，學習這篇文章對指導現實具有重大的意義。【教學目標】1知識目標掌握字詞讀音意義，了解克隆的相關科學知識。2能力目標理清文章的說明思路，結合課文掌握說明文的說明方法。3情感目標培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。樹立正確的科

2、學觀，全面看待科學的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。【教學重點】理清文章的說明思路，掌握文章的說明方法。【教學難點】培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。樹立正確的科學觀，全面看待科學的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。【學生分析】七年級的學生對說明文已有一定的閱讀基礎和知識積累，基本能夠讀懂文章的大意，但對于理清文章的說明思路及準確掌握說明文的說明方法及作用還有一定的難度。尤其是科普知識，雖然學生會有很大的學習熱情但也會因為相關的專有名詞、學術術語及嚴謹的邏輯推理、論證等所困惑。所以教師一定要發揮積極點的引導作用，抓住學生的興趣，采用簡潔易懂的授課方式達到最好的效果。【教學方法】

3、1自讀-引導法以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。2小組討論-自主探究法通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。3鼓勵啟發法最后設置自由問答環節，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。【教學準備】教學ppt課件，多媒體設備，學生預習課文，學生收集相關資料【課時安排】2課時【教學步驟】第一課時一課文導入同學們都看過西游記吧？其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。（展示圖片）當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一

4、番。二整體感知： 課前呢，老師已經讓大家預習了課文。下面，給大家一點時間再讀一遍課文，并且在讀的過程中解決以下的問題.1給下列字注音 nng pi ti chn ch j zhu ling q囊,胚 胎, 蟾 蜍, 脊 椎,兩 棲2解釋下列詞語繁衍（yn）：逐漸增多或增廣。相安無事: 相處沒有沖突。3克隆是什么？用自己的話概括。克隆是無性繁殖的新興生物技術。三精讀課文1課文讀完了，大家有沒有注意到課文用了四個小標題。那課文用得著四個小標題有何作用呢？明確：使文章內容層次分明，條理清晰。2大家結合課文的標題及其內容試著歸納理清文章的說明思路。克隆的含義克隆的實驗克隆的發展克隆對人類的造福及對克隆

5、的思索。3理清了文章的說明思路。下面呢，大家將劃分為三個小組。每個小組研究一個課題，之后大家共同交流。第一小組：第一部分 “克隆的含義”這一小組要解決以下的問題找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。“生物靠自身的一分為二這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來舉例子、下定義、作詮釋同時，還要準備其他組同學們的隨時提問。教師補充提問：作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？第二小組：

6、第二、三部分“克隆的實驗”“克隆的發展”這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） ：用了哪些說明方法？（舉例子、列數據） 克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。） ：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序

7、說明了克隆技術在不斷的發展。）其他組學生自由提問 教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）第三組：第四部分“克隆對人類的造福及對克隆的思索”克隆技術造福人類主要體現在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。） ：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能

8、給人類帶來好處的高附加值的牲畜。） 你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言） ：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方。其他小組自主提問四教師小結五課后作業：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，下節課就“我看克隆人”或“克隆是福音還是惡兆”任選一主題展開辯論。第二課時【教學步驟】一投影幻燈片，復習課文內容。 奇 妙 的 克 隆說明對象說明順序 實驗對象 研究成果 時間 說明方法 克隆無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體 克隆含義克隆實驗和發展（按生物進化，由底到高）克隆造福人類 魚類 鯽魚 1979 下定義 作詮釋 舉例子 列數字 打比方 鯉鯽魚 兩棲類 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳類 鼠 多利羊 1996 二、組織學生，展開辯論。 投影幻燈片，指出辯論要求： 語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 觀點明確，論據充足 。 在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。 教師根據實際情況進行小結。