1、2019 2020學年北京市中考全真模擬卷（一）注意事項：1 答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。2 請將答案正確填寫在答題卡上。一、基礎運用（共 15分）閱讀下面的文字，完成后面小題。佇立在壺口瀑布前，目睹著瞬息萬變的奇觀，耳聞振耳欲聾 的轟鳴，千萬條張牙舞爪 的黃鱗巨龍，一 路挾雷裹電，咆哮.而來。倏而，（升騰/騰空）而起，猛然俯沖向下，齊刷刷地跌進深淵。從深淵底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄 ，消失在遠山青色的背景中。壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空（抖落/飄落）。（即使/盡管）這樣，壺口還是不能盡收這

2、一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走.的，乘隙而進的，折返迂.回的，它 們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫， ;或淌過石板， ;或被夾在石間， 。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷.而黃河也就如此鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的 一剎那才閃現出來被我們看見。1 .文中加點的字的注音和字形，全部正確的一項是（）（2分）A.挾（ji a）佇立（zh u）瞬息萬變B .縷（1 u）咆哮（xi a o）振耳欲聾C.迂（y u）倏而（chu）張牙舞爪D.剎（ch a）霧靄（a i ）奪路而走2 依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項（）（2分）A.升騰飄落即使B .騰空抖落盡管C.升騰抖落盡

3、管D.騰空飄落即使3 依次選用句子填入橫線，順序排列最恰當的一項是（）（2分） 潺潺成溪 汩汩如泉哀哀打旋D .氐，識分寸，丄，懂輕重，是一個令人敬A .B .C.4 閱讀語段，按要求完成下面的題目。 一個人講規矩，才會有禮有節，不卑不亢。這樣的人,有損人品，有虧德重和信任的人。現代社會對個體的規矩意識有著更高的要求。如果不講規矩,行，寸步難行，注定一事無成。（1） 請將下面的詞語分別填在第句的橫線上（只填序號）。（1分）A .知進退 B .有操守（2） 請提取第句的主干，并寫在下面的橫線上。（2分）（3） 第句需補上一組恰當的關聯詞語，請寫在下面的橫線上。（2 分）5.請欣賞下面與時間有關的

4、四幅書法作品，完成小題。n4 彳*11金才首聖1 tfl陀益:峙陵It M A-i更處|Ju, XK-* |%i d 了* 甲乙丙T（1） 按照書體產生的時間先后，四幅作品中應排在最前面的一幅是（） （2 分）A .甲 B .乙 C.丙 D. 丁（2）對四幅作品解說不恰當的一項是（） （2分）A .甲行云流水、飄逸舒展的行書，錯落有致，字體活潑又自然有動勢。B .乙字形扁闊、體勢開張的隸書，在橫平豎直之間盡顯工穩端莊之美。C .丙方中有圓、圓勁均勻的篆書，充滿裝飾性，具有很強的藝術效果。D . 丁結構簡省、筆意連綿、靈活自由的草書，收放之中彰顯灑脫之美。二、古詩文閱讀（共 17分）（一）默寫。

5、（4 分）6 （1） ，悠悠我心。 （詩經）（2） 濁酒一杯家萬里， 。（漁家傲.秋思）（3）吳均與朱元思書中“游魚細石，直視無礙”與柳宗元 小石潭記中“潭中魚可百許頭， 都傳神地描寫出了水的清澈。（4）讀到錢鐘書在宋詩選注寫下的“報國仇，雪國恥的心事沖出了他的白天清醒生活的邊界， 還泛濫到他的夢境里去”，我們自然會想到陸游十一月四日風雨大作中的名句:（二）閱讀下面這首樂府詩，完成后面小題。（5分）江城子密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕7 .對這首詞賞析不正確.的一項是

6、（）（2分）A 本詞以“狂”為詞眼，“狂”奠定了全篇高昂激越的基調。B 詞的上闋以記敘為主，語言風格是粗獷豪放；詞的下闋以抒情為主，語言格調是委婉纖柔。C .“持節云中，何日遣馮唐”中作者以馮唐自比，希望得到朝廷的重用。D .該詞風格豪放雄壯，意境渾厚，運用典故，抒寫豪情壯志。8 詞的下闋畫線句描繪一個怎樣的形象？抒發了詞人怎樣的思想感情？（3分）（三）閱讀下面兩段文言文，完成小題。（8分）（甲）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室， 還于舊都。此臣所以報先

7、帝而忠陛下之職分也。（乙）章武三年春，先主于永安 （白帝城）病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子 （指劉禪）可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效（獻出）忠貞之節，繼之以死！ ”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事（侍奉）之如父。”（節選自陳壽三國志諸葛亮傳）9 選文（乙）具體說明了選文（甲）中的哪一句話（用原文回答）? （2分）10解釋下列加點詞語的意思。（2分）夙夜憂嘆（）屬以后事（）11用現代漢語翻譯下列句子。（2分）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。 君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。12讀了這兩段文字，聯系你所了解的

8、有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。（只談一點即可）（2分）三、名著閱讀（共 5分）13西游記善于塑造人物形象。無論是唐僧師徒四人，還是各路神佛妖魔，人物個性鮮明，形象栩栩如 生，令人難以忘懷。你覺得小說中哪兩個人物的性情最具反差性？請結合作品相關情節，寫出你的閱讀感 受，字數在200字左右。四、現代文閱讀（共 23分）（一）閱讀下面材料，完成后面小題。（7 分）（材料一）UN t Q1 O（材料二）在外吃飯掃一掃，路邊買水果掃一掃，掛號繳費一鍵結算出門不帶錢包，帶上手機就夠了。豐富 的場景、便捷的服務，移動支付已經成為人們的生活習慣。2017移動支付用戶調研報告顯示，2017年，98.

9、1%的用戶表示最常在生活類場景使用移動支付，如購買吃穿用方面的生活所需品等；其次為票務類，如購買電影票、演出票等，占比為80.6%；酒店、機票等商旅方面的支出排名第三，占比為 68. 9%;公共事業類繳費排名第四，占比為 61. 5%;通過移動支付 在娛樂業務下載場景和投資理財場景進行支付的用戶，分別占比為55.2%和40.2%。可以說，移動支付已廣泛應用于日常生活的方方面面。（材料三）用戶認為未來移動支付最需要改善的內容，應用場景范圍占比70. 7%，排名第一；排名第二的是安全性，占比為67.5%。由此可見，用戶希望能夠隨時隨地方便地使用移動支付，也迫切希望市場主體進一步增強移動支付的 安全

10、性。針對人們日常生活接觸較多的條碼支付，人民銀行不久前發布了條碼支付業務規范（試行） ， 為條碼支付業務開展提供統一的規范和標準。值得關注的是， 規范提出分類實施交易額度管理，其中基 于防替換、防盜刷等因素考慮，要求銀行、支付機構對使用靜態條碼進行支付執行更加嚴格的額度管理措 施，同一客戶單個銀行賬戶或者所有支付賬戶、快捷支付單日累計交易金額應不超過 500 元。中國支付清算協會執行副會長兼秘書長蔡洪波認為，總體看，各項單日累計交易額度能夠有效滿足絕 大部分客戶使用條碼支付進行付款的需求，基本不影響消費者使用的便利性體驗，同時也能夠顯著提高條 碼支付的安全水平。條碼支付規范的出臺有利于引導市場

11、主體合規經營、合理創新、有序競爭，防范資金 和信息泄露風險，加強消費者權益保護。16根據材料內容，以下說法不正確的一項是（）（2 分）A 人們使用移動支付最經常的場景是購買吃穿用等生活用品。B 越來越多的商家簽約使用移動支付，使移動支付的應用場景更加豐富。C .移動支付在讓人們消費購物更方便的同時，也還存在一些不足。D .移動支付在進入我們的生活，現在人們出門都不用帶錢包了。17. 說說材料一的圖標傳達出什么信息？請用材料二中的一句話回答。（2 分）18. 閱讀材料三，談談條碼支付業務規范（試行） 的發布有什么作用？（ 3 分）（二）閱讀下面的文章，完成下列小題。 （9 分）筆墨童年余秋雨 在

12、山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉，我度過了非常美麗的童年。 千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。 那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。 破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那 年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。 磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛 剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了， 怎么辦？這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒 幾

13、滴，說：“這就不會結冰了，放心寫吧！ ” 于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。 其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經在蘸酒寫字 了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫蘭亭集序 。 我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩 手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手 都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節課的老師看著舒服一點。但是，下一節課的老師又會 重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的

14、河水，加在一起，成了我最隆重 的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。 后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提 高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法” ，因此立即產生誤會，以為“書 法”就是“借書的方法” 。這個誤會，倒是不錯。 學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉，民間有一個規矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經污損，也萬不可踩踏。過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬 敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙。 ”石爐里還有余燼，把字紙放

15、下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。? 我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。? 家鄉近海，有不少漁民。哪一季節，如果發心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀 書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把 一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。? 那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。? 不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。? 這是我的起點。（選文有刪改） 19閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。（2 分）（1）（2）老師抱我洗去

16、墨跡（3）4）鄉人敬惜字紙2 分）從詞語20本文語言簡潔生動，表現力強，給讀者留下深刻印象。請任選一句，賞析語句的表達效果。（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。 （提示：從修辭手法的角度）（ 2）過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示的角度）21文中“那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用？ （ 2 分）22作者余秋雨是當代著名學者和作家，讀了本文，聯系作者的成就，談談對文章結尾“這是我的起點” 這句話的理解。 （3 分）（三）閱讀下面的文章，完成下列

17、小題。 （7 分）讀書的習慣 古今的大學者沒有不勤讀的，囊螢鑿壁，比我們現在的一燈如豆，還要不方便得多，但學問就是這 樣得來。蘇東坡說：“讀破完萬卷自通神”，可見學問并不難，只在多讀，你如果手不釋卷，必然會有成 就，甚至偶然翻閱，也就開卷有益。 可是現在很少有人手上拿著書本。終日終夜，不離開牌桌的人，我曾見到過，廢寢忘食，手不釋卷 的人，卻尚未遇到。一般人買書，大都是拿來作裝飾品的，永遠陳列在書架上，很少拿到手中來讀。這些 書要他們去讀，條件很多，第一得有明窗凈幾，其次得有清閑，再次得有心情；地方不好不能讀書，時間 不長不能讀書，心情不定也不能讀書。懶學生還有一首解嘲的打油詩：春天不是讀書天，

18、夏日炎炎很好眠， 秋多蚊蟲冬多雪，一心收拾到明年。 闊公子有了明窗凈幾，又有的清閑；但還是不能讀書，因為他沒有那種心情；窮小子終日忙于做工 糊口，也沒有時間讀書，軍人忙于打仗，商人忙于賺錢，政客忙于應酬，男子忙于做事，女子忙于說話， 少年忙于尋樂，老人忙于懷舊，甚至閑人也忙于逛街，或坐茶館，或湊熱鬧，似乎誰都不能讀書。其實， 他們并不是不能讀書，而只是不去讀罷了。要讀書誰都可以讀，決不受任何限制，讀書的條件，就在養成 讀書的習慣，其余皆不足道。 我認為要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始，應該隨時隨地地利用空余的時間來讀，把那 種讀書的習慣，織入我們的生活中去，作為我們日常工作的調劑品。那

19、么，事也做了，書也讀了，一點光 陰也沒有虛擲。 利用余暇去讀書是輕而易舉的，大家之所以不這樣做，僅是因為沒有這種習慣而已。英國人在電車 上讀書的風氣很盛，每天都要出外工作，起碼有一個鐘頭在電車上，預備一本書專門在車上讀，不過幾天 也就讀完了，日積月累，一年讀四五十本書，也不算稀奇。 枕邊有一本書，可以免得翻來覆去睡不著的苦，廁上有一本書，也就可以辟除惡臭，袋中有一本書， 可以消除旅途的無聊。如果大家都有了這種讀書的習慣，不僅國民的知識可以逐年提高，而且閑事也就不 會有人管了。（選自季羨林百年美文有刪改）23 下列對本語段中心論點概括最準確.的一項是（）（2分）A .要讀書誰都可以讀，決不受任何

20、限制，讀書的條件，就在養成讀書的習慣，其余皆不足道。B .要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始，應該隨時隨地利用空余的時間來讀。C .把那種讀書的習慣，織入我們的生活中去。D .只要我們想讀書，隨時隨地都可以，關鍵是要養成讀書的習慣。24 .閱讀第段，那些不讀書的人，他們為自己尋找的理由：（3 分）二是： 三是:25. 說說第段采用的主要論證方法及其作用。（2分）四、作文（共40分）26. 請從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。（40分）題目一：生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁郡一道道風景；蜿蜒回環時,你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的

21、一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結點。正如臺灣作豕龍應臺所言：一件事的畢業，永遠是另一件事情的開啟。 走過一個個拐角，猶如經歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。請以“走過那一個拐角”為題作文。要求：（1）要有真情實感； （2）自定立意，自選文體（詩歌除外） ；（ 3）不少于 600 字；（4）不得抄襲、 套作；（5）不得出現真實的人名、校名和地名。題目二：初三的一天，你走進教室，黑板前圍著一群同學，走近一看，黑板上寫著一行字請根據此情境， 發揮想象，以“黑板上的那行字”為題寫一篇作文。要求：（ 1）不得出現真實的校名、班名、人名。 （2）根據想象的需要自定文體。 （3

22、）不少于 600 字。參考答案1D2B3C【解析】1. D項正確。其他各項錯誤的應更正為：A : ji項eB:振耳欲聾-震耳欲聾。C: y Gy q ch wsh u故選D。2本題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來 分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。B 項正確，升騰 / 騰空:后文是“而起”，故用騰空。飄落/ 抖落:與上文“渾厚莊重”“飛毯”搭配，用抖落更符合語境。盡管:關聯詞，表示讓步關系，相當于 雖然，即使:關聯詞，表假設關系，此處不表示假設讓步，故用盡管。故選B。C。3. 本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中

23、心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。 要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時 間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。 C 項正確，鉆石覓縫，因為從縫隙流出，所以用汩汩如泉；淌過 石板，流動順暢，所以用潺潺成溪；被夾在石間，像人被擠住一樣，所以用哀哀打旋。故選4（ 1）BA（2）社會有要求。3）不但 而且【解析】（ 1）本題考查對詞語的辨析理解。 后文“識分寸”是“動詞 +名詞”的結構， 故前面應填“有操守”； 后文“懂輕重”是“動詞 +反義詞”的結構，故前面應填“知進退”。（2）本題考查語法知識。句子主干就是把單句中所有的定、狀、補語去掉后

24、剩下的部分。但是注意兩點： 一是碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中；二是主語、謂語、賓語的中 心詞是并列結構的， 要把整個并列結構找出。 “現代社會對個體的規矩意識有著更高的要求”中， “現代” 是定語；“社會”是主語中心語；“對個體的規矩意識”是狀語；“有”是謂語中心語；“更高的”是定 語；“要求”是賓語中心語。故句子主干為：社會有要求。（3）本題考查關聯詞的運用。句中“有損人品，有虧德行”和“寸步難行，注定一事無成”從語意上看，后句比前句更重，故這兩個分句是遞進關系，可填“不但而且”。5（ 1）C（2）B【解析】（1）本題考查書法知識。甲為行書，乙為楷書，丙為篆

25、書，丁為草書。依據漢字書體的演變順序 判斷，四種書體篆書出現最早。故選 C。（ 2） “字形扁闊、體勢開張”的隸書錯誤，乙為“形體方正、筆畫平直”的楷書。故選B。6（ 1）青青子衿（2）燕然未勒歸無計（ 3）皆若空游無所依（4）鐵馬冰河入夢來（5）人生自古誰無死 留取丹心照汗青【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考 背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫 要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“衿”“勒”“汗”等字詞的書 寫。7C8描繪一個挽弓勁射、英武豪邁的英

26、雄形象；表達了詩人渴望建功立業的雄心壯志。【解析】7C. “以馮唐自比”表述有誤，“遣馮唐”用的是漢文帝時派遣馮唐赦免魏尚并讓后者復出殺敵的典故，故以魏尚自許，希望能得到朝廷的信任。故選C。8這類題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。此試題切 入角度小，但以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境的分析。詞的下闋，作者傾訴了自己的雄心壯 志：年事雖高，鬢發雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆 抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。表達作者渴求重用、報效國家的感情。1. 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也 （

27、 臨崩寄臣以大事也 ） 。諸葛亮受遺詔。2. 早晚：比喻才能平庸。通“囑”，囑托。輔助，協助。3. 這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。4. 答案舉例：忠心耿耿。鞠躬盡瘁，死而后已。足智多謀，運籌帷幄。古代忠良的代表，人臣的 楷模。（只答其中一個方面符合要求即可）【解析】9本題考查對文本內容的理解掌握。細讀乙文可知， 乙文所寫為劉備白帝城臨終托孤一節， 與甲文中的“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”內容一致。寫劉備臨終時對諸葛亮的囑托。乙文寫先帝白帝城病篤， 召見諸葛亮，“若嗣子 （指劉禪 ）可輔，輔之”， 根據“人物 +事件”來概括，

28、可概括乙文為：諸葛亮受遺詔。10考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。注意重點詞語的解釋：夙夜：早晚。駑（nd）鈍：比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話；駑：劣馬，走不快的馬，指才能低劣。鈍：刀刃不 鋒利。屬：通假字，通“囑”，囑托。輔：輔助。11本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后 的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯 就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第

29、四句子要通順，語氣要連貫，結構 要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。 關鍵詞：“此”這；“所以”，用來的。 關鍵詞：“必”一定；“安國”，使國家安定；“終”，最后。12本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫 方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即 可。“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”說明諸葛亮做事小心謹慎；“受命以來，夙夜憂嘆”說明諸 葛亮深謀遠慮，時刻謀劃著興復漢室，為蜀國發展壯大日夜不寐，鞠躬盡瘁；“臣敢竭股肱之力，效（獻出 ）忠貞之節，繼

30、之以死！”說明諸葛亮信守承諾、忠心耿耿。譯文：（甲文） 先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息， 唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地 方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡 我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且 盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、 費祎、董允等人的責任了。（乙文） 章武三年的春天，先主（劉備）在永安病情加重，把

31、諸葛亮召到成都，把后事囑托給他，劉備對 諸葛亮說：“你的才能勝過曹丕十倍，必然能使國家安定，最終成就大事，若嗣子可以輔佐的話就輔佐他， 如果他不能成材的話你就自己稱帝吧。”諸葛亮哭著說到：“我必竭盡輔佐之臣的職責，獻出忠心，至死 不渝！”先主又傳詔，命令后主 （ 劉禪）：“你與丞相共圖大事，要像對待父親一樣服侍他。” 13西游記中孫悟空和唐僧兩個人物性情反差最大，一個是手無縛雞之力的跋涉僧侶、一個是震撼乾坤的 三界大神。當唐僧揭下五指山上鎮住孫悟空的那道符咒，深藏在孫悟空骨子里的人性部分便被激發出來。 具有了人性的孫悟空自然領悟了“仁義”的要旨。他心甘情愿的拜唐僧為師、共赴西土取經。唐僧的善良

32、 感化了悟空更成就了自己，這也渲染了佛法以善化惡的最高境界。【解析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主 要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題 目要求，一步一步回答即可。閱讀西游記 ，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。 題中“性情最具反差性”，是指人的相反性狀對比之下顯出的差異。如一個人物形象在兩個情節所表現的 性格上的差異。但這個題目是要求答出“兩個人物的性情最具反差性”。所以要根據自己的對名著人物形 象的理解，找出兩個性情反差最大的人物，結合故事情節說明兩個人物性情的不同

33、即可。14（ 1）老舍 舒慶春 人民藝術家 （ 2）祥子與車 虎妞 答案不唯一 寫出情節即可、主要【解析】此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。作品主題及現實意義。此類題中，主 要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這是對駱駝祥子的考查。這部作品的 作者是老舍，原名舒慶春，是“人民的藝術家”，祥子與車是駱駝祥子的基本線索，與祥子有著密切 關系的女主人公是“虎妞”。對于感受和情節因人而異，根據自己對作品的理解來分析作答即可。15（ 1）虎妞 劉四爺（2）點明小說的主人公一祥子，概括著

34、作的一個主要情節一駱駝祥子稱號的得來。揭示主人公的性格 像駱駝一樣吃苦耐勞，沉默憨厚。（3 曹先生夫妻非常和氣，把祥子當人對待飯食不苦，可以消消停停吃三頓飯有寬敞的屋子住工 作不累，臨時工作可以得到額外報酬祥子不小心摔了曹先生，不受責罵解析】（1）結合對名著駱駝祥子的閱讀，根據外貌描寫可知寫的是祥子的老婆虎妞。她是車廠 老板劉四爺的女兒。（2）這是根據小說中的內容起的名字。主人公名叫祥子，拉車被當兵的拉到了城外，還沒給錢，他就偷了 他們幾匹駱駝回來。在當時的北平城，城里可以跑駱駝，做運輸什么的，跑不動的駱駝也可以賣給做駱駝 肉的食用。祥子把駱駝賣了，他給同伴講述經歷后，同伴稱他為“駱駝祥子”。

35、因此有三層含義：點明 說主公一一祥子；概括著作主要情節一一駱駝祥稱號；揭示主公性格一一像駱駝吃苦耐勞、沉默憨厚。（3）在閱讀名著駱駝樣子的基礎上，概括祥子在曹先生家時的故事內容作答即可。曹先生是祥子眼中 的圣人，對祥子還可以，不想前幾任那么高傲、蠻橫、冷酷、吝嗇。曹先生夫妻對祥子很好；工作不累， 做臨時工作可以得到額外的報酬；祥子拉車不小心摔了曹先生，也不受責罵。16D17移動支付已廣泛應用于日常生活的方方面面。18（1）為條碼支付業務開展提供統一的規范和標準。 （2）防替換、防盜刷，顯著提高條碼支付的安全水 平。（3）有利于引導市場主體合規經營、合理創新、有序競爭。（ 4）防范資金和信息泄露

36、風險，加強消費者權益保護。【解析】16考查對文章內容的理解。根據材料二的內容可知，使用移動支付的不是所有的人。選項D 中“現在人們出門都不用帶錢包了”的說法太絕對，不符合實際情況。故答案為D。17考查對圖表信息的概括能力。從材料一的圖表來看，移動支付平臺涵蓋了衣、食、住、行、娛樂等生 活場景。材料二中的“移動支付已廣泛應用于日常生活的方方面面”是對這一情況的概括。18考查對文本內容的篩選和概括。閱讀材料三，根據題意篩選相關的信息概括作答即可。“條碼支付業務規范 （試行 ）,為條碼支付業務開展提供統一的規范和標準。” “規范 提出分類實施交易額度管理其中基于防替換、防盜刷等因素考慮。”“同時也能

37、夠顯著提高條碼支付的安全水平。”“條碼支付規范 的出臺有利于引導市場主體合規經營、合理創新、有序競爭 , 防范資金和信息泄露風險 , 加強消費者權益 保護。”依據以上這些信息概括作答。19蘸酒寫字進行期末考試用小楷字借書20（1）運用排比的修辭手法，選取典型的細節，寫出了老師對我的關愛，體現了書法對我的文化啟蒙和 激勵作用。（2）用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉人對字紙的恭敬之情。21補充強調農夫和漁民都不識字，突出鄉人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼， 使人對作者家鄉濃郁的文化氛圍留下深刻印象。22童年時老師的關愛，激發了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底

38、；鄉人對字紙的敬惜，以 及家鄉濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學者和作家奠定了 深厚的基礎。1)【解析】 19情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么 人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節， 語言要簡潔通順。組織語言時， 空最好以“老師”為陳述的主體。而（3） 空要概述出“我”“用一頁小楷，借一本書”的情節。20品析語句的表達效果。此題比較容易，因為題干已經給出了答題的分析方向，即分別從修辭手法的角 度和詞語的角度品析。（1）那些那些那些”是典型的排比句式。答作用要答出語言的感染 力。

39、（ 2） “彎”“撿”“捧”屬于動作描寫 。 答作用要答出對人物的情感和文章主題的意義。 點睛：賞析語句實際就是分析語句的含義和藝術手法，在小說中的含義注意是反應人物的性格特征，手法 除一般的手法對比、襯托、抑揚等表現手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側 面描寫的結合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環境的烘托渲染等， 答題時注意結合具體的語境進行分析。21考查語段的作用。要注意這個語段的特點是一句話。“那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船 艙的漁民，都不識字。”此句講的是文化水平不高，但對于文化依舊尊敬。這種現象自然會引起讀者的注 意和思

40、考，肯定會探究這種現象產生的原因，所以起到了引人入勝的作用。22考查對結尾“這是我的起點”這句話內涵的把握。首先要理解好這句話表層的意思，然后要根據文章 的其它內容談談這句話的深層意蘊。一定要聯系文章的中心來談作用。也就是說從尊重文化的思想觀念的 重要性方面來談。23D24一是沒有窗明幾凈（地方不好） ；二是沒有時間（沒有清閑、時間不長） ；三是沒有心情（心情不定） 25主要運用了舉例論證的論證方法，具體有力地證明了當養成了習慣，利用余暇讀書是輕而易舉的，使 論證更具有說服力。【解析】 23本題考查中心論點的查找。中心論點是作者對論題持有的看法和觀點。本文的論題是讀書。讀文可知， 作者的觀點出

41、現在第四段，“我認為”起到了重要的提示作用。根據“要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始，應該隨時隨地地利用空余的時間來讀”可概括為：只要我們想讀書，隨時隨地都可以。根據“把那種讀書的習慣，織入我們的生活中去，作為我們日常工作的調劑品。那么，事也做了，書也讀了， 一點光陰也沒有虛擲”可概括為：關鍵是要養成讀書的習慣。綜合表述為：只要我們想讀書，隨時隨地都 可以，關鍵是要養成讀書的習慣。故選 D 。24本題考查篩選信息。根據第二段中的“第一得有明窗凈幾，其次得有清閑，再次得有心情；地方不好 不能讀書，時間不長不能讀書，心情不定也不能讀書”可提煉得出：一是沒有窗明幾凈（地方不好） ；二是 沒有時

42、間（沒有清閑、時間不長） ；三是沒有心情（心情不定） 。25本題考查分析論證方法。細讀第五段可知，本段列舉了英國人在電車上讀書的例子，是舉例論證。聯 系本段“利用余暇去讀書是輕而易舉的，大家之所以不這樣做，僅是因為沒有這種習慣而已。”一句可知 這處舉例具體有力地證明了“當養成了習慣，利用余暇讀書是輕而易舉的”的觀點，使文章更說服力。 26范文 1走過那一個拐角路遇天涯，途經海角，行至絕境，才發現 - 所謂的“絕境”只是一個小小的拐角，輕盈地轉個彎，就 會看到前方另一片天堂。題記 曾記得小時候熱衷于電腦里一個走迷宮的游戲，迷宮層層疊疊，變幻莫測，每碰上一個拐角我總是猶 豫不決，生怕走進了黑暗的死

43、角。但漸漸我發現，拐角并不是那樣可怕，每拐過一個轉角都有一片新天地， 一份新希望，即使進了死角，但有回頭的路可尋。迷宮正如人生死角即是轉角。我的思緒飄向北京，那兒有我種下的夢想，我喜歡在北京的老胡同里穿行，就像走迷宮，但不同的是， 在老胡同里，每遇上一個拐角我都會有新的發現。在一堵古老的墻壁上，在一個小小的拐角里，我發現了 一個不同尋常的東西 - 報箱，報箱上有一堆枯葉筑成的小小的巢，里面還零星散落著幾根羽毛，想必這鳥 兒外出覓食去了吧 !我好奇地瞪大了眼，仔細地端詳這精巧的“建筑”，這兒簡直就是一個微型天堂! 這再平常不過的枝葉兒，卻成就了一只鳥的歡愉或是一個家的天倫之樂；這再平常不過的鳥兒

44、，卻不因生活在 無人知曉的拐角而抱怨，反倒從平凡中綻放出一份從容的美麗 !于是，我發現在這小小的巢宇面前，所有的悲傷都是沒有理由的。生命的韌性與美麗在這處默默無聞的拐角彰顯盡 極致 ! 在生命的拐角，我學習這只鳥，面對平淡甚至平庸的生活，永遠持有一份希望，相信會有一天，我會 在黑暗的角落，瞥見絕美的陽光我的思緒飄向海角，那兒曾是我最向往的地方我留戀于天涯海角的美麗風光，卻久久不能忘懷那個轉角，當我們漫于銀色的沙灘，卻步于高大的“天涯海角”石旁，導游告訴我們這便是天和路的盡頭，這 便是絕境，我的心里倏忽產生了一種巨大的恐懼與敬畏，難道這真是盡頭，真的無路可走了嗎？其實并不 是這樣，這只是一個巨大的拐角 - 轉個彎我就會看見天堂 - 天堂一般美麗圣潔的“鹿回頭”公園 ! 當我邁入 這落英繽紛的天堂，我竟有一種劫后余生的喜悅，一種歷經霜寒重感溫暖的欣慰 !于是，我堅信 走過茫茫高原，才知太陽的熾熱，經