1、最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得 每一次聽課，都應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，任何人都有其優(yōu)點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財寶：閱歷和精神。下面是為你細(xì)心整理的最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會五篇，盼望對你有所扶植。 最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會1 _月_日上午，我有幸觀摩了_小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 第一堂課是_老師的相識負(fù)數(shù)，本課為六年級下學(xué)期的第一課。_老師笑起來特殊和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，

2、用自己的方式畫出一個負(fù)數(shù)，并描述出來。 其次堂課仍舊是六年級的內(nèi)容比例的意義。 這堂課是由_小學(xué)的_老師上的，課的一起先，_老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的愛好，興趣盎然的起先幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例 接下來是來自_小的_老師，一開場，她的聲音嘹亮悅耳，特別好聽。這堂課探討的是一個新的課題綻開與折疊，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很好玩，受益匪淺，不僅學(xué)到了許多關(guān)于魔方的學(xué)問與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思索。 新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個“

3、仁者見仁，智者見智”的廣袤舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是相互學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要激勵學(xué)生主動嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采納“探討式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。 最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會2 每一次聽課，都應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，任何人都有其優(yōu)點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財寶：閱歷和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課

4、程已在他們腦上長成了參天大樹，學(xué)問結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”的確，老老師的閱歷和精神值得學(xué)習(xí)，始終以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能體會出甜來。 在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些學(xué)問，通過起先前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。 題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1 偶數(shù)有( );奇數(shù)是( );2的倍數(shù)有( );3的倍數(shù)有( );5的倍數(shù)有( );質(zhì)數(shù)有( );合數(shù)有( )。 1、學(xué)生練習(xí) 2、反饋溝通(指名學(xué)生回答)

5、在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的學(xué)問，特殊是“0”，進(jìn)行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進(jìn)行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)學(xué)問而言，做到了扎實有效。個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)行教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行分類?你可以怎樣進(jìn)行分類?說出你的&39;標(biāo)準(zhǔn)? 詳細(xì)操作： 一、示范分類(如奇偶) 二、個體思索(還可以怎么分?) 三、小組溝通(分類的標(biāo)準(zhǔn)) 四、全班溝通 在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。 另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說是相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的學(xué)問，更可以培育學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算實力。 最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會3 通過一天的集體聽課觀摩，讓

6、我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊特色，給我們上演一場教化教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團(tuán)隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。 其中，來自北京的薛老師教授了積的改變規(guī)律這一課。薛老師代表的是吳正憲老師團(tuán)隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由詳細(xì)的問題列出算式，從而發(fā)覺問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生溝通、探討，從而發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由詳細(xì)的問題發(fā)覺規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。 來自江蘇的吳老師教授了長方體、正方體的相識這一課。吳老師

7、對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的相識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)學(xué)問來源于生活。 浙江的_x教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有運用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和老師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的相識，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)覺、思索，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小摯友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小摯

8、友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有運用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。 通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)閱歷，反思我們平常的課堂教學(xué)，我們欠缺的還許多，我們離那些名師的教學(xué)還有肯定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)實力還需進(jìn)一步的加強 最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會4 這個星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動，我們?nèi)⑺哪昙壒灿兴膫€老師講課。 幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會： 1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 好的課應(yīng)

9、當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會駕馭有關(guān)的學(xué)問技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，也不會有主動主動地參加熱忱。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過嬉戲或生動的情境才能實現(xiàn)，老師生動的語言，親善的看法，富有啟發(fā)性和創(chuàng)建性的問題，有探究性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)建和諧的環(huán)境。 2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。 新課程的一個重要理念就是為學(xué)生供應(yīng)“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)驗數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特殊是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生供應(yīng)詳細(xì)的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探究中去體會數(shù)學(xué)。 3、為

10、學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思索的空間和時間， 好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思索的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思索的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，老師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參加但學(xué)習(xí)活動中，是否主動主動地思索。而老師的責(zé)任更多的是為學(xué)生供應(yīng)思索的機(jī)會，為學(xué)生留有思索的時間與空間。 4、一堂好課應(yīng)當(dāng)是自然的、生成的課。 評價一節(jié)課不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)注意探究的過程。一堂好課中應(yīng)當(dāng)有老師和學(xué)生真實情感、才智的溝通，應(yīng)當(dāng)有通過師生碰撞、相互探討，生成的很多新東西。 最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會5# _年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，上課前首先運用2分鐘通過一

11、個小嬉戲活動使得學(xué)生能集中精力聽課學(xué)習(xí)，這個活動不僅使學(xué)生消遣了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能全神貫注的思索問題。 再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時，讓學(xué)生分組分別探討，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學(xué)生自己的主動能動性，讓他自己學(xué)著去探究，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。 爾后對學(xué)生探討的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類。當(dāng)學(xué)生說出鈍角、等邊時，提示同學(xué)按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。 前面已經(jīng)講過了三角形的學(xué)問，復(fù)習(xí)時讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問，溫故而知新，獨立思索，在小組探討探究新的學(xué)問，通過這種學(xué)習(xí)方式，能

12、更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。 其次節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學(xué)生的主動性提高了，因為學(xué)生多新事物比較稀奇，用多媒體教學(xué)更能使學(xué)生留意力集中，學(xué)習(xí)的愛好提高了。起先讓學(xué)生細(xì)致視察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。 為了讓多數(shù)同學(xué)都參加進(jìn)來，老師設(shè)置了小嬉戲，老師扮演售貨員，而學(xué)生則扮演一個一個的顧客，讓學(xué)生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中歡樂的駕馭人民幣的計算。視察到學(xué)生都很踴躍的參與小嬉戲，就連平常不怎么愛聽課的學(xué)生，這時也大膽的起來，英勇的走上去買東西。間或也會出錯，但在老師的耐性講解下，他駕馭的學(xué)問更加堅固了。 聽到這里，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主