1、感統訓練方法對于感統失調的兒童藥力是無效的，必須通過專用器材和方法對孩子進行感統刺激，具體活動像做游戲一 樣，讓兒童在快樂玩耍中，充分張大每個感覺細胞，去感受刺激，讓大腦在“跟著感覺走”的過程中，充 分完善其組合。通過多樣翻轉的活動，使孩子在平衡感，觸覺感，手腳及身體協調方面，前庭固有感覺， 投，拍，爬等方面產生興趣，以完成訓練目標；對年齡小的幼兒，用帶領引導的方法與幼兒互動，幫助他 們體驗各種活動以達到訓練目的；同時也加強了孩子意志品質的培養，及時表揚他們的勇敢，聰明，使他們感到自信，快樂，使身心健康得到全面發展。為孩子的一生創造一個智慧、稱職的”司令部”。部分感統訓練的方法及作用滑板俯臥撐

2、地爬促進雙側統合，強化前庭感覺統合。滑板滑梯對前庭體系產生強烈刺激，促進頭、頸、肌的同時收縮以及身體保護性伸展反應行為的成熟。培養孩子集中注意力。俯臥旋轉促進前庭感覺體系活化，并強化觸覺體系。插棍強化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其對頭部、頸部肌肉的同時收縮及身體的保護性伸展反 應行為的成熟有很大幫助。獨腳椅幫助兒童建立前庭感覺機能，控制重力感，發展兒童平衡能力，同時對兒童的腰腹力量也有鍛煉作 用。趴地推球1 加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協調能力。2 用于改善孩子注意力分散以及培養孩子堅持不懈的良好品質。平衡臺和袋鼠跳在跳躍動作中強化前庭刺激，抑制過敏的信息。蹦蹦床”、晃動平衡木”、圓木馬

3、吊纜”、圓筒吊纜”。當然孩子在訓練的同時，我們對家長的教育態度 和教育方法也作了全面分析和診斷，指出了一些不正確的做法和觀念，比如要求過高、干涉過多、負性語 言（評價）頻繁、缺乏正確溝通、父親的角色功能等等，要求其配合我們一起促進孩子成長和進步。時代在迅速地變化，我們的家教方法也要變，現代家教光靠理論說教顯然不行，應該根據孩子身心發展的需要，更多地進行針對性地訓練。家庭訓練的項目與方法梳頭游戲用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動手，這對鍛煉寶寶手指的精細運動和了解自身形象都有幫助。抓癢游戲讓寶寶躺在床上或沙發上，抓撓他的腋下、胸口，根據寶寶的反應來控制用力的大小和

4、刺激的強度。如果連一些常需接觸他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有強烈的反應，則 需加強此游戲。可用刷子、海綿等刺激，摩擦手、腳、全身。籃中尋寶準備一個水果籃，籃子內放各種不同質感、 不同重量的玩具，鼓勵寶寶從籃中將玩具一一取出，爸媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復23次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質地的玩具時不知不覺地增進觸覺識別能力。箱中摸寶準備一個空紙箱，上面開一小口口的大小以能容寶寶的小手及內裝的各種玩具進出為宜、，內裝各種質地不同玩具或物體，如沙包、玻璃球、小動物玩具等等。爸媽講1種玩具或物品的名稱，讓寶寶手伸進去抓取出來，并能準確報出名稱。按摩足底把沙子、碎

5、石子、毛毯、樹葉等不同質地的東西鋪在地上，讓寶寶光著腳從上面來回走，使寶寶感受各種不同的觸覺刺激。另外，每晚睡覺前用溫水泡腳后，爸媽用大拇指按壓寶寶腳掌心，每只腳各按壓100次，不僅可訓練觸覺，還是一種保健按摩法，能促進血液循環，預防疾病。小飛機飛起來爸爸或媽媽仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手通過腋窩握住寶寶的前肩，并彎曲雙腿用腳托住寶寶的腹部。寶寶則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機模樣。這時，爸爸 或媽媽可做前后左右的搖動，并說：“小飛機起飛了！ ”也可以大人站在寶寶背后，雙手拉著寶寶的雙手，左腳抬高時身體向右邊傾，左右腳輪流替換。騎棉被馬將棉被捆成一個圓桶狀， 讓寶寶如同騎馬一樣騎在

6、上面，左右搖晃時兩臂伸直， 或上下彈跳，因為有棉被墊著，所以不用擔心安全問題，讓寶寶盡情跳動，也可以用大枕頭或大的 靠背墊代替棉被。四肢運動讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各4個節拍；再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運動，這種過中線的活動，對寶寶身體協調有很大幫助。空中晃搖在床上鋪有軟墊或較厚的棉被，爸爸或媽媽一人通過腋窩抓住寶寶的肩膀，一人抓住雙腳，晃動幾下后，將寶寶輕輕丟向床鋪，丟出時寶寶與床鋪的距離不能超過10公分，也可讓寶寶躺在棉被上，大人手分別抓住棉被 4個角兩邊搖晃幾下后，將它丟向床鋪。可反復5 8次。搖小船大人雙腳并攏雙腿分

7、開同寶寶面對面坐在地上或床上,讓寶寶坐在大人腳上，和寶寶手并可以向前或向后移動身體，就拉手，胳膊伸直，大人的身體前后搖擺帶動寶寶一起搖擺,像小船在水中起伏擺動前行，可做2040次不等。-水中游戲透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經，可以促進觸覺信息的協調，所以水的游戲 是感覺統合活動中用處最大的。可以在水中放玩具， 可以讓寶寶邊在水中玩， 邊用柔軟的刷子刷身體，有助于觸覺蘇醒。這個游戲，只要注意環境及水的溫度就行，可借助給寶寶洗澡時進行。和皮球親密接觸寶寶躺著，將小皮球緊貼寶寶的皮膚從胸部滾到腹部、腿部再回到頭部，滾動時要時而用力時而放松，給寶寶不同的感覺，也可以讓寶寶坐在皮球上面彈動，讓屁

8、股感覺球的彈性。-爬山洞將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來。訓練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。TIPS:根據室溫及氣候特點， 每天選擇兩個左右的項目，訓練寶寶1小時，只要爸媽有毅力和有耐心。12個月就會看到效果。同年齡孩子的感統訓練要求及原則訓練計劃共分為三個單元。第一單元，感覺輸入基礎單元， 適應年齡段（2.0歲-3.5歲）此單元以大量的感覺游戲 幫助幼兒獲得豐富的感覺輸入，使幼兒的感覺接收能力逐步增強，為下一單元開展的感覺統合訓練打下良好的基礎。第一單元共分為四冊：第一以幼兒簡單感覺輸入游戲刺激為

9、主要訓練內容，目的在于使幼兒逐步適應新的感覺輸入方式，建立良好的訓練興趣。第二 以視聽覺協調訓練游戲為主線，加強各種感覺同步輸入時的協調能力的建立。第三 以強化視聽覺與運動能力的協調關系為主要訓練目的，同時從本冊開始幼兒感覺輸入訓 練進入較復雜階段。 第四 訓練內容注重鞏固感覺輸入訓練效果， 進一步增加多源性感覺輸 入的復雜性， 使幼兒早期感覺統合初級能力逐步生成。 第二單元， 各種感覺組合能力初期 訓練單元， 適應年齡段 （ 3.5 歲-4.5 歲）此階段以多種小滑板靜態運動訓練組合并結合其他ra?amp; nbsp;第二單元共分四部分 第一，在大量復雜多源感覺輸入訓練基礎上， 以靜態感覺統

10、合初級能力訓練為主線， 配合水平動態訓練內 容，使幼兒建立初步感覺系統良好組合能力。 第二，鞏固并加強靜態感覺統合初級能力， 增加較復雜前庭信息輸入組合訓練， 為下一階段開始的本體感覺建立訓練打下基礎。 第三， 各種吊纜系列訓練組合的開展， 輔助以滑板高級訓練內容， 讓幼兒獲得更加良好的感覺統合 能力。 第四，本冊訓練內容以總結，測試性訓練為主，通過次階段的訓練，詳細了解幼兒 感覺統合前期訓練效果以及個體存在的特殊問題，以便在下一個單元的訓練中依次制定個性訓練計劃開展密集訓練良好解決個體特殊問題。第三單元， 強化感覺統合能力密集訓練單元，適應年齡段 （ 4.5 歲 -5.5 歲）在第二單元訓練

11、基礎上逐步開展感覺統合復雜能力的訓練， 主要以加強感覺統合動態運動訓練強度為主， 包括小滑板動態組合、 吊纜動態組合以及其他 多種動態組合， 并根據上一單元訓練情況開展有針對性的個性訓練。 第三單元共分四冊： 第 一，依照上一單元個性檢測及訓練結果修訂個性訓練目標，在普遍增加復雜多源感覺輸入訓練強度的基礎上， 靜態感覺統合初級能力訓練強度也隨之調整， 使幼兒感覺系統良好組合能 力得到鞏固。 第二， 增加靜態感覺統合訓練強度以及密度， 幼兒已熟悉的前庭信息輸入組 合訓練作為本階段重點，為下一階段本體感覺加大強度的訓練奠定基礎。第三，本冊訓練內容， 進一步熟練操作各種吊纜系列的訓練組合， 并增加其

12、復雜性， 滑板高級訓練難度的提 高，讓幼兒的前庭系統更加良好將感覺信息加以統合。第四， 通過多種方式的檢測，詳細了解幼兒感覺統合綜合訓練效果以及個體水平，并對幼兒整體能力加以綜合評估。 通過以 上三個單元完整的訓練過程可使幼兒基本消除行為能力、情緒控制等方面存在的問題，并使幼兒的感覺及神經系統更加完善， 大腦功能逐步增強， 各類綜合素質普遍得到提高， 為將來 真正意義上的智力開發和學習打下良好的基礎。 以上資料為借用別人的有關資料編輯而成， 有一定的指導意義。 家長可以知道不同年齡孩子的訓練規劃 （要求） 。在特殊兒童的感統訓 練中， 我們切記不要盲目的超前， 做一些“技巧與難度”的訓練項目。

13、 要依照兒童不同年齡 生理與心理的發展要求，有計劃有步驟的開展訓練。感統訓練從 0-3 歲開始由于感覺統合失調的表現通常出現于 313 歲，家長由于發現了此類問題才予以干預，所以 一般有該問題的孩子的感覺統合訓練都要到 3 歲以后才開始進行。 但是小洞不補， 大洞吃苦， 其實越早干預，對孩子以后的發展來說，就越是有利。正所謂 “防患于未燃 ”，若等問題發生了再去解決，終究是遲了一步。所以我們主張盡早給孩子進行感覺統合訓練， 為孩子日后的發展掃除障礙。 如果你覺得寶寶現在還沒有必要進行 正式的感覺統合訓練， 或者一時找不到合適的訓練中心， 那么不妨在家里和寶寶做一些這類 的游戲，將感覺統合訓練融

14、合于游戲當中，既開心又有益。0-6 個月：以吸吮、按摩、伸展、嗅聞、觀察、傾聽為主*在20-30 公分距離內，面對著他作表情，他會注視對方的表情。* 兩周起，為寶寶按摩；作肢體伸展。*于床前或床旁，懸掛旋轉且發聲玩具，引導追視及誘導轉頭。* 對著他說話，吸引他傾聽并注視。* 給寶寶睡搖籃；或者將寶寶抱起，一手托其頸，一手托其背，左右搖晃；也可以用雙手將 其從腋下抱起，轉圈。*在滾筒上練習俯趴、抬頭、轉頭。* 在不同觸感的床單上，練習俯趴、翻身。6-12 個月：搖鈴、敲擊、取物、手指動作、爬行、扶走為主* 簡單的一個擁抱，就是一種皮膚刺激。可以用不同的方式擁抱，還可以前后、左右輕輕搖 晃。* 對

15、于觸覺反映較為遲鈍的寶寶，可用不同材質的布片，軟毛的刷子或者治療專用的觸覺刷 來刷他的手心、手臂、腿部和背部，以增加觸覺刺激，喚醒他的觸覺。* 讓孩子多觸摸各種玩具，在觸摸不同質地的玩具時不知不覺地增進了觸覺識別能力。* 準備一個大籃子，然后給寶寶一些不同質感、不同重量的玩具，讓他將玩具投入籃子中。 把寶寶高高抱起，同時可以將他上下、左右輕輕搖晃， ，剛開始時速度可以慢一些，等他適 應后可以稍稍加快。* 寶寶仰躺，媽媽握住他的手，將他拉起成坐姿。* 讓寶寶趴在床上或地毯上，抓住他的腳，讓他做身體翻滾的動作。* 用浴巾或毛巾被把寶寶包裹起來，讓他在毛巾中滾動或扭動，小年齡的寶寶可以把他放在 浴巾

16、里提起來輕輕搖晃，玩 “蕩秋千 ”的游戲。這有助于全面增加身體各部位觸覺刺激的強 度。* 玩搖響玩具，或者敲擊玩具，也可以增加觸覺刺激。* 開關抽屜、將東西拉出來、撕紙、翻厚紙板書頁、手指鉆入洞孔中。* 學習抓取積木，或者用手指捏葡萄干。*模仿動作：用手指物、拍手、揮手再見、蟲蟲飛等。* 抱在懷中，前后左右搖晃，作寶寶體操。* 由匍匐、跪爬（膝與手掌著地）到站爬（腳掌與手掌著地） 。* 牽著寶寶的手到處游走。1-2 歲：以行走、攀爬、追跑、涂鴉、疊積木、按鍵、仿說為主* 培養寶寶對自己身體的知覺，能察覺尿布濕了、臟了。* 訓練他自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、學習杯。* 插棒，搭積木，將簡易

17、幾何積木崁入盒、抓著筆涂鴉。* 教他按電視遙控器、玩具電話鍵、彈玩具鋼琴等。* 擲小球，拋海灘球，滾接球。* 爬上爬下；爬階梯，牽著他的手上下階梯，倒退著走。* 搖木馬、騎馬（爸爸跪爬，寶寶騎坐在其背上） ，加強平衡感。* 助行推車；坐滑行車用雙腳滑行；在浴缸中，體驗站立、行走。 *在地上畫一道直線，或者找個有花壇邊之類的場所，讓寶寶交替著腳跟抵腳尖，沿著直線 往前走，訓練他的平衡能力。* 在家里只要不是很冷，就堅持讓孩子光腳走路。足底接受地面直接的刺激對寶寶來說不僅 是件快樂的事情，也是發展他足部觸覺的必要條件。* 繞著家具跑；踢球、追球。* 訓練他能聽從簡單的指令做事；語言上能夠做些簡單的

18、表達，會哼唱短小的兒歌。2-3 歲：聽故事、唱游、游樂設施、動作技巧、扮演游戲為主* 多玩水，玩沙，多玩觸摸辨識物品等觸覺游戲。* 玩跳跳床可以增加寶寶全身的平衡能力和穩定運動。* 培養孩子的自理能力，學習自己穿、脫褲子、鞋襪，解開大衣的鈕扣；擰水龍頭；給自己 洗臉、刷牙等。* 基本線條模仿運筆（圓形、正方形等） ；木槌敲打木釘；穿木珠；模仿將紙對折；剪紙；丟 接球、銜接玩具；將玩具歸類、排序、物歸原處。* 學唱兒歌，并且邊唱邊搖擺身體、打拍子或者以打擊樂器配樂。* 理解簡單的形容詞，培養方位概念，聽指令作事情。* 用玩具電話對話，玩扮演游戲。* 學習視覺辨識兩性娃娃、顏色歸類、幾何形狀崁入、

19、大小、套套杯、點數、簡易拼圖（三 片）、簡易立體積木造型（三、四塊積木的造型） 。* 室外游戲有助于大動作訓練：投籃，老鷹抓小雞，互踩影子，攀爬架，溜滑梯，蕩秋千， 蹺蹺板等。* 波波球池中的玩樂也可以給寶寶以很大的觸覺刺激， 并能使他精神愉快。 為了增加趣味性， 可以在球池里藏一些小玩具，讓寶寶尋找，或者進行 “過河 ”比賽，要求大家都橫渡球池，看 誰先到達 “對岸 ”。*平時可以刻意地給寶寶練習上下階梯，或者帶他搭乘電扶梯等。* 旋轉木馬是向坐汽車過渡的好器械，它能幫助寶寶適應那種搖擺動蕩的感覺。* 雙腳連續跳、往前跳、從階梯上躍下、走直線、騎三輪車等技巧性動作。* 翻跟頭可以鍛煉平衡感，

20、 但這似乎是一種難度不低的運動， 也許很多家長都不敢給寶寶玩。 可是只要方法得當， 寶寶不但能學會， 還能運用自如呢！ 當然要注意寶寶是否頭暈， 如果頭 暈就及時停下來，休息一下再說。* 點心與三餐時，給寶寶先嗅聞或品嘗食物，猜猜看今天吃什么。 這些訓練大多看似平常，但觸覺訓練就是應該從點滴做起的，同時這樣做也便于養成良 好的生活習慣，有利于孩子的身心健康。練習不在于多，而在于堅持。貪多嚼不爛，未必所有的條款都要去做一遍，任何練習一 遍兩遍是不會有多大影響的。關鍵是要堅持不懈，細水長流，才能真正收到效果。家長在感統訓練中的角色在孤獨癥兒童訓練中， 感統訓練是一個必不可少的訓練項目， 也是目前國

21、內外孤獨癥訓練比 較常用的訓練方法，感統訓練能夠為兒童提供感覺信息，有助與開發兒童的中樞神經系統， 同時，也起到抑制和調節感覺信息。 從而，也為下一步的其它訓練中， 奠定一個良好的基礎。做為一名特殊教育老師， 在工作中， 細心觀察發現， 有一部份家長在訓練的過程中， 還 存在著一些問題，對感統訓練把握得不夠明確 , 單純的追求完成任務，那么在感統訓練過程 中，家長應該如何去把握原則呢？首先， 在訓練有過程中， 應盡量讓孩子感受到愉悅， 而不是壓力和恐懼。 這是至關重要 的一步，步入正軌只有感覺到高興的事情，人們才愿意做，孤獨癥兒童也不例外，因此，在 每一天的訓練中， 家長都要留意觀察孩子的情緒

22、和精神面貌， 條件允許的， 可以把每一天的 情況寫成日記， 也是為在以后的訓練中做訓練的參考。 在反復的訓練中， 小孩是比較厭煩的， 而有的家長也是很少關心到孩子為什么不愿意做， 只是認為是不想做， 沒有尋找到原因， 認 為只要達到完成任務就可以了， 殊不知， 在訓練中， 這樣的事情發生多以后就容易使孩子產 生了抗拒和恐懼的心理。 所以， 這就要求我們在家長訓練中， 耐心的觀察， 當孩子在訓練中 表現出高昂、 興奮時， 家長便可以盡可能的讓孩子自己去完成， 從而鍛煉了孩子的獨立完成 任務的能力； 而當孩子出現情緒低落時， 精神不振， 家長要及時發現， 找出原因， 及早解決， 避免上升為恐懼、

23、反感的心理。 一般情況下， 外在的因素 （聲音干擾， 天氣等） 影響比較少， 更多的是內在因素， 如：睡眠不足， 身體不舒服， 或者訓練過于持久， 單調， 對于這個時候， 家長可以先不急于要求孩子完成任務.而是先與孩子交流一下， 可用幾分鐘的時間（3-5分鐘），或者做游戲、唱歌等，起到消除疲勞，放松心情，然后再回到訓練中來。其次， 訓練中兒童是主角， 家長應尊重和考慮到孩子對感覺的刺激需要和選擇。 在訓練 的過程中， 家長要注意的問題是， 什么情況下要輔導， 什么情況下可以讓孩子獨立完成， 家 長只是一個配角而已。 而有的家長在追求完成任務的前提下， 不斷的強迫孩子去完成， 不停 地輔導， 使

24、孩子失去自己獨立學習鍛煉的機會， 可以說， 家長的每一次過分輔導， 就會使孩 子的學習機會減少一次。 所以在訓練中， 家長盡可能地提供機會 也可以通過一些鼓勵性的 語言來激發孩子，讓孩子自己去完成，比如說：今天真棒！可以自己去做了！再次，在訓練完一項后，家長應該馬上表揚孩子，促進孩子的成就感。同時，也要充分 的利用各種有效條件， 采取多種多樣的方式， 增添孩子在訓練中的樂趣。 訓練的內容可以是 不變的， 但是形式是可以多變的， 這是為孩子營造了-寬松、 愉快的鍛煉氛圍， 達到訓練的 目的總之，在感統訓練中，家長應該把握好訓練的原則，使孩子能夠在訓練中，體驗樂趣、 感受樂趣，這樣家長既可以減少工

25、作量，也達到了鍛煉的效果。測一測你的孩子感覺統合失調嗎 ?測一測你的孩子感覺統合失調嗎 ?1. 不喜歡被人觸摸或撫摩 ; 常拒絕理發、洗頭或洗臉 ; 大熱天也要穿長袖衣服。2. 不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。3. 遇意外碰傷或流血時 , 自己常未察覺。4. 需要父母特別多的撫摩 ; 過分喜歡碰觸某種東西； 有強迫性的行為 （ 一再地重復某動作 ） 。5. 害怕搭電梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉木馬等 . 特別喜歡玩旋轉或援搖動的游戲 , 不會感到頭暈。6. 常有頭暈或跌倒的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。7. 特別怕黑 , 在黑暗處經常不知所措而哭鬧。8. 經常碰撞淤血或碰傷；拿東西

26、時容易失手掉落。9. 動作笨拙 , 活動中經常發生困難。10. 不會自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫，或者雖然會做這些, 但比同齡的孩子慢很多。11. 分辨不出相似的圖形或物品，不會玩拼圖游戲，左右常混淆。12. 常把數或字顛倒寫 ,例如:把9寫成 6,把79寫成 97,把“朋友”寫成“友朋”。13. 經常迷路或迷失方向。14. 兩三歲以后才會說話；有口吃或口齒不清的現象。15. 有重聽或語音分辨不清的現象。16. 特別好動，容易分散注意力。17. 個性孤僻、不合群 , 在團體中很難交到朋友。18. 常覺得自己很笨 ,容易遭受挫折 , 甚至會自我傷害。19. 個性頑固 , 容易沖

27、動與人爭吵 ; 攻擊性強 , 經常欺負別人。 如何做感統訓練 許多家長都不知道感統的作用， 且不知道怎樣訓練， 常常是機械地強迫孩子完成任務， 導致 孩子又哭又鬧，非常抗拒做感統。那么，應如何輔助孩子做感統呢？第一、孩子喜歡做的項目作為強化物。感統訓練也要貫穿 ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他最喜 歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數達到效果是一樣的。第二、交叉進行。要孩子一口氣反復做完某個項目， 孩子會覺得單調泛味， 會抗拒配合， 而每項運動交叉 進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角 球幾鐘 , 只要整節課

28、都處于運動中，就可以達到要求的效果。第三、營造快樂的氣氛。孩子要感受到運動的快樂， 做感統才有效果； 孩子的配合， 聽指令和社交障礙才能得到 改善， 特別是在快樂中孩子的語言更易得到發展， 因此家長要像做單訓一樣在旁邊不斷地鼓 勵，獎賞孩子。比如，孩子滑板、跳蹦床或羊角球時，要唱“兩只老虎，兩只老虎跳得高， 跳得快 , ”滑板時，在旁邊也喊“小鳥撞飛飛飛 , ”“加油，加油，真棒！”第四、營造競爭的氣氛。孤獨癥孩子沒有競爭意識， 自行其事， 因此， 要找幾個小朋友和他一起競爭， 家長們在 旁邊加油，吶喊，助威。第五、變換環境。室內、 室外交叉進行， 孩子才有新鮮感。 比如上午在感統室內做， 下

29、午在榕樹下面做投 籃、騎車，來回持物跑、跳格子、走平衡木、拋球、滾球、踢球、滑滑梯、玩轉盤、蘑菇車、 提物走直線，晚上去散步、跑步，走健康路、去福利院兒童樓前面滑梯等。第六、形式要多樣。有些家長誤以為做感統就是感統室里面用哪能點器材， 做那幾樣項目， 如果光光做感統室內那幾個單調的項目， 是達不到訓練效果的。家長要開動腦筋，就地取材， 變換不同的形式。其它形式的感統有：1、公園里的蕩秋千、獨木橋、蹺蹺板、轉盤、滑梯、滾草地、翻跟斗等，場地開闊，造型新穎。2、游樂場的充氣淘氣堡、碰碰車、電動火車、飛船、搖馬等。3、各類社區健身器材4、赤腳走草地、赤腳走石頭鋪的健康路。5、走商場的電梯，觀光電梯等

30、。6、爬手腳爬手膝爬匐爬 倒退爬趴著四肢游泳狀7、跳單腳跳前跳后跳雙腳跳 跳障礙物跳格子跳繩跳磚塊8、球接球趴地推球拋球（拋進籃子）、趕球拋接球、踢球、滾球9、拋拋枕頭拋玩具拋軟東西10、滾翻前滾翻后滾翻床上、地氈、草地上滾11、頭頂物走、端東西走、端水走12、單杠、雙杠13、 提重物走直線、提重物走平衡木感統訓練可以糾正兒童那些不良習慣1、注意力不集中，上課不注意聽講，好動不安，愛做小動作；2、自信心不足，不敢表現自己；3、性格孤僻，不愿意與別人交往；4、脾氣暴躁、固執；語言表達遲鈍，組織、學習能力差；5、害怕陌生環境、吃手、咬指甲、愛玩弄生殖器官；6、視覺感不良，笨手笨腳；7、本體感失調，

31、方向感不好，易走失，易摔跤；8、膽小、怕黑、粘人、退縮；9、聽覺不良，對別人的話聽而不見，丟三落四；10、記憶力差，經 常忘記 老師留的作業；感統訓練的作用感覺統合訓練的關鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關節、肌肉、前庭等多種刺激，并將 這些刺激與運動相結合。 感覺統合訓練對改善兒童注意力集中程度、 運動協調能力和提高學 習成績等都具有明顯效果。一、感覺統合訓練對腦神經生理抑制具有改善作用。感覺統合訓練主要通過改善兒童的手眼協調能力， 使運動速度和穩定性都得到提高， 中 樞神經系統對運動的協調能力增強。 感覺統合訓練對提高兒童精細操作能力、 視覺辨別能力 和反應能力均有明顯作用。二、感覺統合訓

32、練可以提高運動協調能力。感覺統合訓練對兒童運動平衡能力差及動作不協調效果顯著。 對那些運動協調能力差的 兒童，訓練后能得到顯著改善。三、感覺統合訓練可提高兒童學習成績，改善其厭學情緒。感覺統合訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關系， 兒童通過訓練可增強自信心和自我控制能力。 兒童經過一段時間的行為集中訓練后， 動作變 協調， 情緒變穩定， 注意力改善， 對于學習困難的兒童， 參加感統訓練后學習成績會顯著提 高。感統訓練的目標與原則感覺統合訓練的本質是采用游戲形式， 使孩子樂于接受、 主動參與。 同時游戲的項目是個別 化、針對性的設計。 在訓練中不贊成任何強迫性的教導

33、方式， 即使面對感統失常的孩子仍然 應以技巧來引發他們學習的興趣， 唯有激發孩子自動自發的學習， 唯有讓他們有自我治療的 意愿，才能達到訓練的目的，否則一切成效都將大打折扣感覺統合訓練的目標：1. 提供給兒童感覺信息幫助開發中樞神經系統；2. 幫助兒童抑制或調節感覺信息；3. 如組織能力、學習能力、集中注意的能力。 感覺統合訓練的原則：1. 訓練當中要讓兒童感到快樂而不是壓力；2. 訓練中兒童是主角 , 要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；3. 通過控制環境給兒童以適當的感覺刺激從而改善其感覺統合能力使兒童能作出適應性反 應不要教孩子如何做；5. 訓練過程中給孩子以積極的反饋并與家長分享孩子成功

34、的喜悅。家庭感統訓練的項目與方法家庭訓練的項目與方法梳頭游戲用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮， 順勢梳頭。 也可以讓寶寶在鏡子面前自己動手， 這對鍛 煉寶寶手指的精細運動和了解自身形象都有幫助。抓癢游戲讓寶寶躺在床上或沙發上， 抓撓他的腋下、 胸口， 根據寶寶的反應來控制用力的大小和 刺激的強度。如果連一些常需接觸他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有強烈的反應，則 需加強此游戲。可用刷子、海綿等刺激，摩擦手、腳、全身。籃中尋寶準備一個水果籃， 籃子內放各種不同質感、 不同重量的玩具， 鼓勵寶寶從籃中將玩具一 一取出，爸媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復23次。讓寶寶多觸摸各種玩具，

35、在觸摸不同質地的玩具時不知不覺地增進觸覺識別能力。箱中摸寶準備一個空紙箱，上面開一小口口的大小以能容寶寶的小手及內裝的各種玩具進出為 宜、，內裝各種質地不同玩具或物體，如沙包、玻璃球、小動物玩具等等。爸媽講1 種玩具或物品的名稱，讓寶寶手伸進去抓取出來，并能準確報出名稱。按摩足底把沙子、 碎石子、 毛毯、 樹葉等不同質地的東西鋪在地上， 讓寶寶光著腳從上面來回走， 使寶寶感受各種不同的觸覺刺激。另外，每晚睡覺前用溫水泡腳后，爸媽用大拇指按壓寶寶腳掌心，每只腳各按壓 100 次，不僅可訓練觸覺，還是一種保健按摩法，能促進血液循環，預防疾病。小飛機飛起來爸爸或媽媽仰面平躺， 向上伸出胳臂， 雙手通

36、過腋窩握住寶寶的前肩， 并彎曲雙腿用腳 托住寶寶的腹部。寶寶則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機模樣。這時，爸爸 或媽媽可做前后左右的搖動， 并說： “小飛機起飛了！ ”也可以大人站在寶寶背后， 雙手拉 著寶寶的雙手，左腳抬高時身體向右邊傾，左右腳輪流替換。騎棉被馬將棉被捆成一個圓桶狀， 讓寶寶如同騎馬一樣騎在上面， 左右搖晃時兩臂伸直， 或上下 彈跳， 因為有棉被墊著， 所以不用擔心安全問題， 讓寶寶盡情跳動， 也可以用大枕頭或大的 靠背墊代替棉被。四肢運動讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各 4 個節拍； 再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手

37、、左手同樣運動，這種過中線的活動， 對寶寶身體協調有很大幫助。空中晃搖在床上鋪有軟墊或較厚的棉被， 爸爸或媽媽一人通過腋窩抓住寶寶的肩膀， 一人抓住雙 腳，晃動幾下后，將寶寶輕輕丟向床鋪，丟出時寶寶與床鋪的距離不能超過 10 公分，也可 讓寶寶躺在棉被上，大人手分別抓住棉被 4個角兩邊搖晃幾下后，將它丟向床鋪。可反復5 8 次。搖小船大人雙腳并攏雙腿分開同寶寶面對面坐在地上或床上， 讓寶寶坐在大人腳上， 和寶寶手 拉手，胳膊伸直， 大人的身體前后搖擺帶動寶寶一起搖擺， 并可以向前或向后移動身體， 就 像小船在水中起伏擺動前行，可做 2040 次不等。水中游戲透過水的浮力及水溫， 刺激寶寶皮膚的

38、神經， 可以促進觸覺信息的協調， 所以水的游戲 是感覺統合活動中用處最大的。 可以在水中放玩具， 可以讓寶寶邊在水中玩， 邊用柔軟的刷 子刷身體，有助于觸覺蘇醒。這個游戲，只要注意環境及水的溫度就行，可借助給寶寶洗澡時進行。和皮球親密接觸寶寶躺著， 將小皮球緊貼寶寶的皮膚從胸部滾到腹部、 腿部再回到頭部， 滾動時要時而 用力時而放松， 給寶寶不同的感覺， 也可以讓寶寶坐在皮球上面彈動， 讓屁股感覺球的彈性。爬山洞將硬紙板架在矮凳子或箱子上面， 和家里的高椅子、 桌子， 做成好幾種高度、 形態不同 的組合， 讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來。 訓練寶寶身體的靈活度， 健全本 體感覺。T

39、IPS:根據室溫及氣候特點，每天選擇兩個左右的項目，訓練寶寶1小時，只要爸媽有 毅力和有耐心。12個月就會看到效果。親子水中塑身操注意：最好選擇泳池中水位較淺的部分進行鍛煉， ，這樣可以確保自身與孩子的安全；運動 的時候要適應孩子的身體條件， 不要用力過猛、 過大， 這樣可以避免對孩子的身體造成不必 要的損傷。 1、（適于 4 個月以上寶寶） 運動方式：坐于池邊，雙手托住小寶寶的腋下，做小臂曲伸動作。目的：鍛煉媽媽的小臂和肱二頭肌（大臂前側） ，鍛煉小寶寶的平衡感，打消對水的恐懼。 注意事項：托住小寶寶的手要抓牢，讓小寶寶在水中任意蹬腿。運動量： 1020 次，做 2-3 組。2、（適于 1

40、歲以上寶寶） 運動方式：屈腿跪于池邊，雙手抓住寶寶的雙手，向后提拉。目的：鍛煉媽媽的腹肌和背肌增加游戲性。 注意事項：向上提拉時要視小寶寶的身體條件，不要過分用力，避免使小寶寶的胳臂脫臼。 運動量： 812 次，做 2 組。3、（適于 1 歲以上寶寶） 運動方式：屈腿跪于池邊，雙手抓住寶寶的上肢，幫助寶寶在水中旋轉。 目的：鍛煉寶寶的平衡感和水感。注意事項：在幫助寶寶旋轉的時候也可給寶寶帶上浮力腹帶（救生圈） ，順時針方向轉一組 后應再向逆時針方向轉一組。運動量： 68 圈，做 2 組。4、（適于 2 歲以上寶寶）運動方式： 趴在池邊長， 雙手抓住寶寶的雙手， 媽媽做直腿向上抬起， 寶寶在水中

41、任意蹬腿。 目的：燃燒媽媽腰背部脂肪，鍛煉腰背肌，鍛煉寶寶腿部水感。注意事項：動作過程中腰部用力，盡量下到最頭，避免髖關節左右擺動。 運動量：左右各 2530 次，做 4 組。5、（適于 3 歲以上寶寶） 運動方式：站在水中，讓寶寶抱住媽媽的腰部，做任意打腿動作，媽媽做蛙泳劃手。 目的：鍛煉媽媽的上肢肌肉，寶寶的水感。注意事項：時時感覺寶寶是否牢牢地抱住了你的腰。運動量： 1525 次 /組，做 2-4 組。6、（適于 3 歲以上寶寶） 運動方式：與寶寶一起扶住池邊，做打腿動作。 目的：鍛煉腿部肌肉，增加水感。注意事項：要確保寶寶的手牢牢地抓住了池邊。運動量： 2 分鐘/組，做 2 組。7、（

42、適于 3 歲以上寶寶）運動方式： 坐于池邊， 雙肘撐地， 讓小寶寶抓住媽媽的雙腳， 隨媽媽腿部的曲伸在水中前后 滑動。目的：鍛煉媽媽的小腹、大腿前側肌肉，鍛煉寶寶的水感。 注意事項：在做腿部曲伸動作時一定要確定寶寶已經牢牢地抓住你的雙腳了。運動量： 1015 次，做 2-3 組。8、（適于 4 歲以上寶寶） 運動方式：與寶寶一起在水中跑步。 目的：很好的有癢運動，利用水的特性使媽媽消耗多余熱量，寶寶鍛煉心肺功能。 注意事項：跑步時頻率盡量加快，小腿抬高，水位要在寶寶肩部以下。運動量： 5 分鐘 /組，做 2-3 組。9、（適于 4 歲以上寶寶） 運動方式：坐于池邊，雙腿伸直置于水面，讓寶寶抓住

43、腳腕，做向上撐起（躍起）動作。 目的：鍛煉媽媽的腹肌及大腿前側肌肉，鍛煉寶寶的爆發力。 注意事項：動作過程中腰部用力撐住 ，雙腿不要彎曲。 運動量： 68 次，做 2 組。10、（適于 5 歲以上寶寶） 運動方式：坐于池邊，雙肘撐地，雙腿伸直置于水面，讓寶寶抓住腳腕，做雙腿內收外展動 作，寶寶做隨意蹬腿動作。目的：鍛煉媽媽大腿內外側肌肉，鍛煉寶寶腿部的水感。 注意事項：雙腿外展的幅度要視寶寶的臂長而定。運動量： 8012 次，做 3 組。11、（適于 5 歲以上寶寶） 運動方式：站立水中，媽媽單手扶住寶寶，讓寶寶和你一起做向前踢腿動作。 目的：鍛煉媽媽和寶寶的大腿前部肌肉和腿部水感。 注意事項

44、：選擇的水位要在寶寶的肩部以下。運動量：左右各 1015 次，做 2-4 組。感統訓練器材功能介紹感覺統合的基本構想， 在于提供內耳前庭， 本題感覺和皮膚碰觸等感覺刺激的輸入， 并給予適當的控制， 使孩子能自動形成順應反應， 并促成這些感覺的組合和統一， 感覺統合訓練的各種器材， 都經過特別設計， 對孩子有很大的吸引力。 通過這些活動， 孩子將可獲得感覺的 大量刺激，從而促進感覺的統合。拍球、推球：適應癥身體協調不良，多動癥。滾墊：觸覺敏感或不足，身體協調不良。平衡臺：多動癥，自閉癥，身體協調不良，前庭失調，手、眼足、身體主要協調。爬板：多動癥，自閉癥，身體協調不良。滑梯：適用于兒童，身體協調

45、不良，多動癥，自閉癥，五感功能。袋鼠跳 觸覺學習。獨角椅、羊角球：身體協調不良。 平衡木：前庭失調。多動癥。身體協調不良。大籠球：身體不良，自閉癥。網纜：多動癥。身體協調不良，手眼協調不良。圓筒：觸覺敏感，多動癥，自閉癥，身體協調不良等，前庭功能失調。陽光隧道：觸覺敏感或不足，身體協調不足。跳床：多動癥，身體協調不良，自閉癥等。球池：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協調不良等 。為什么兒童需要感統訓練？瑞士著名兒童心理學家及教育學家皮亞杰認為，智慧的根源，是來自幼兒期的感覺及運動發展。 在六歲以前， 孩子還無法以抽象的概念來完成對外界事物的認識， 而必須以實際的感覺來 認識與學習， 所以他們必須不

46、斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運動的經驗， 而這種身體及 四肢動作的有效運作則是以大腦的調控和整合為基礎的。 “感覺運動成熟與否， 是日后知能學習 或思考前期 （3-6 歲） 孩子成功與否的基礎。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的 學習，但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會有應用上的困難。”。感覺統合并非什么高深的學理， 任何幼兒都必須經由感覺學習， 大腦才能有效地發展出完整 的思考能力，產生自發自動的學習效果。 然而，由于人的大腦有 140 億個神經細胞，分為 100 多萬個感覺區，因此感覺學習的過程相當復雜而細膩， 感官在輸入信息時， 大腦神經細胞的接受 過程必須是靈

47、敏的、 準確的， 所有受信息刺激影響的感覺區對同時輸入的許多感官信息的協調和 整合必須迅速而且完整， 否則便會影響幼兒思考能力和學習能力的發展和成熟。 也就是說，幼兒 不僅需要感覺學習， 還需要感覺統合的學習。 可見， 對感覺的教育與對感覺統合的教育是一脈相 承的。正因為人有感覺統合的能力，所有的學習和動作才能順利進行。 只有經過感覺統合，神經 系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸； 沒有感覺統合， 大腦和身體就不能協 調發展。任何一個兒童要百分之百達到感覺統合都是非常困難的。 換句話說， 幾乎所有兒童都存在不 同程度的感覺統合失調，只不過失調的輕重程度有差異。基于此，愛爾絲博士

48、等 12 位世界級兒 童心理生理專家首次開發了感覺統合智能訓練系統， 其最大的特點是能讓 012 歲孩子在玩樂中 通過本系統的各種訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發展，促進孩 子的全面感覺統合。感覺統合能力發展的階段 感覺統合的練習與大腦的 “運動企劃 ”過程有關。所謂“運動計劃 ”就是人類大腦在指揮身體的 運動前， 必須對自身與周圍的環境的關系進行全盤性的了解， 并制定出實際的運動步驟， 以 保證正確地完成行動的一種自主性的神經系統活動。例如， 嬰兒出生時就有了吮吸能力， 只要母親的乳頭放在他的嘴里， 就條件反射地吮吸起來。 出生幾天后， 就不再是消極地等待母 親將乳

49、頭放入口中， 而開始尋找乳頭的 “運動計劃 ”，通過饑餓的感覺、 嘴唇對媽媽皮膚的觸 覺、頭部的運動感和吮吸的運動感覺的統合， 制定出尋找母親乳頭的計劃。 他張開嘴暗中摸 索母親的胸部直到找到奶頭為止。 在主動的探索中大腦的各個相應部分和身體逐漸協調， 孩 子也就在這個過程中適應了環境，發展了大腦與身體的協調能力。孩子的探索是一個自主發生的有計劃的過程。偶然的感覺信息，可使其發現未曾接觸的 事物 母親胸部溫暖的皮膚與乳頭之間的聯系， 繼而主動地采取行動 嘴唇的摩擦對事 物進行探索后發現了乳頭， 然后將胸部皮膚的感覺信息與原有的乳頭信息組合。 這是一個多 么簡單的過程， 但對于剛剛出生的嬰兒來說

50、是一個多么奇妙的勝利呀。 它不但促進孩子智力 的發展， 也使孩子建立了初步的自信心。 而且， 這個過程同時也是孩子與母親建立親密親子 關系的一個過程。如果用奶瓶喂養的孩子就失去了這個美妙的發展機會。接下來，嬰兒并不限于吮吸奶頭，他還吮吸衣服、枕頭、毯子、自己的手指，吮吸一 切他們偶然遇到的東西。 可以說孩子從出生就開始積極主動學習， 把他所感受到的感覺信息 不斷的與原有信息進行結合，并通過自己的行動主動探索和適應周圍的環境。 感覺統合能力的發展分為 4 個階段： 初級感覺統合階段（12歲）大腦重9251064克。腦細胞長出許多突起， 分出側枝，形成專用神經通道。 與此 相應，多種感 覺經整合形

51、成知覺。如形成關于 “蘋果 ”的知覺；嬰兒能認出父、母的聲音和 面容，一歲半時能聽懂常用詞含義；動作發育方面：6個月翻身、7個月會坐、8個月爬、 1歲會走。中級感覺統合（ 3 5 歲）腦重 1100 1150 克。側枝的分支增多， 專用神經通路隨感覺整合而增多， 并使大腦 5個語言區都發育成熟并建立聯系。與此相應，3歲兒童會說出 1000多詞匯。肌肉關節的本體感覺、前庭位置感覺、皮膚觸壓覺、視覺、聽覺經整合學習訓練后身體運動協調、手眼 運動協調、 能保持良好的平衡。 各種感覺信息刺激大腦， 經整合后產生注意力，并開始有記憶力，形成對事物的認知評價、記憶、學習經驗、使情緒穩定，表現為意志力、記憶

52、力、運 動協調、 手眼協調、 情緒穩定， 能通過意志控制自己的行為進行有目的地運動，并具有語言能力。 總之35歲是兒童語言、 智力、 個性形成發展的關鍵期， 而這些能力的獲得和發展 都是感覺統合、學習訓練的結果。 高級感覺統合（ 610歲）腦重 1150 1250 克。經 感覺統合后的心理、 行為反應已較復雜。 如經高級感覺整合后表現為： 注意力能較長時間的 集中， 組織實施自己計劃的意志力增強， 自我控制自己情緒與行為的能力增強， 閱讀、 書寫、 計算、音樂、繪畫、語言表達等學習能力增強，記憶力增強，邏輯思維形成。經感覺統合， 左右大腦半球的功能出現單側化。 如左腦具有聽、 說、 讀、 寫的

53、語言能力及計算和邏輯思維 能力優勢；右腦具有音樂、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優勢。腦的成熟（ 15歲左右）腦重 1350 克， 近似成人腦重 1400 克。這時， 感覺統合功能基本發育成熟， 心理能力 仍需進一步發展，大約到 20 歲左右才完全成熟。兒童的大腦感覺統合功能發展良好， 且足以適應環境時， 兒童的反應會有勝任、 啟發和滿足 感，在迎接外界各種挑戰時會充滿信心， 并獲得很大的滿足感， 這又進一步激發了兒童去迎 接挑戰， 戰勝困難的信心， 如此良性循環， 促進了感覺統合能力和學習能力的不斷發展。 在 感覺運動良好組合的基礎上， 心智和社會反應才取代由跳動、 談話和

54、游玩中所發生的感覺統 合，奠立了讀書、 寫字以及良好行為所需要的復雜的感覺統合基礎。 感覺運動組合良好的孩 子，長大以后比較容易形成良好的思維能力、情緒調節能力和社會交往能力。隨著身體機能的完善，探索范圍的逐步擴大，嬰兒的感覺運動產生大量的組合，使之進一 步發展而產生爬、 運動和站立等動作。 然后， 孩子的閱讀能力 需要視覺、 頸部肌肉和內 耳特殊感覺器官等非常復雜的感覺統合得到發展。 一些感覺運動統合得非常出色的人在各行 業中常常有突出的表現， 如：舞蹈家和運動員在肢體和重力感覺方面有很好的統合，因此舉手投足都非常優雅；藝術家和技術工人的勞動與創造則依靠眼睛和手的良好統合和協調。由于生理上和

55、生活范圍的局限， 孩子能接觸的環境刺激總是有限的。 所以需要家長為他們 提供適合、 豐富的環境刺激和安全、 溫暖的家庭氛圍， 讓孩子在愉快的氛圍下， 不斷接 受環 境刺激，并主動積極地探索環境 ,進而促進大腦神經系統的發育 ,發揮大腦的潛能 ,呈現心智與 身體健康、平衡、全面發展的狀態.這種環境刺激必須滿足孩子的各種感覺器官的需要，所以家長需要了解人體有哪些感覺需要統合協調。感覺統合訓練觸覺訓練強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。 使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。適應癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發音不正確、偏食、挑食、 注意力差

56、、自閉、體弱多病等。前庭平衡覺訓練調整前庭信息及平衡神經體系自動反應機能， 促進語言神經組織健全、 前庭平衡覺及視聽能 力完整能力。使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑 車。適應癥：身體靈活度不足、姿態不正、雙側協調不佳、多動、愛惹人、語言發展遲緩、視覺 空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及 習慣培養不起來。彈跳訓練調整固有平衡、前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、關節信息，促進左右腦健全發展。 使用器械：羊角球、跳床。適應癥：站坐無相、姿態不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發展 遲緩、閱讀困難、 膽小、情緒化、 笨手笨腳、 視覺判斷不良、 觸覺發展不佳、 關節信息不足。固有平衡訓練調整脊髓中樞神經和對地心吸力的協調， 強化中耳平衡體系， 協調全身神經機能， 奠定大腦 發展基礎。使用器械：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。 適應癥：坐無坐相、站無站相、多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發展不佳、 缺乏組織力及推理能力、雙側協調不良、手腳不靈活、自信心不足。本體感訓練 強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡 發展。使用器械：跳床、平衡臺、晃動獨木橋、滑板、