1、沂河是淮河流域泗沂沭水系中的較大河流。位于山東省南部與江蘇省北部，為古淮河支流泗水的支流。源出山東省沂源縣田莊水庫上源東支牛角山北麓（另傳統稱源出魯山），北流過沂源縣城后折向南，經沂水、沂南、臨沂、蒙陰、平邑、郯城等縣、市，至江蘇省邳縣吳樓村入新沂河，抵燕尾港入黃海，全長500余公里，流域面積1.16萬平方公里。在臨沂以上主要為山丘區，水土流失嚴重。支流多由西側匯入，呈不對稱樹枝狀，屬山水性河道，水流急，洪峰高，暴漲暴落。臨沂以下，進入平原，河道寬淺，主要靠筑堤排洪。欣賞春到沂河1這段曲調熟悉嗎？它源于哪一首民歌？答案：山東民歌，沂蒙山小調。2、這段曲調給你的情緒有什么感受？答案：歡快熱烈的勞

2、動場面。柳琴，彈弦樂器。又稱柳葉琴、金剛腿、土琵琶。原流行于蘇、魯、皖等省。現流行于全國各地。 屬唐代以來在民間流傳的梨形音箱彈弦樂器之一種，其外形、構造、奏法均與琵琶相似。最早的柳琴，構造非常簡單，由于柳琴的外形土里土氣，非常民間化，中國老百姓親切地稱它“土琵琶”。柳琴，典型的琵琶類彈撥樂器。“土琵琶”長期流傳在中國山東、安徽和江蘇一帶的民間，用于伴奏地方戲曲。柳琴原是流行于魯、皖、蘇一帶的民間樂器，用作柳琴戲、泗洲戲等地方 柳琴戲曲的伴奏及彈奏簡單歌曲，發音響亮宏大，音色高亢剛勁，富有濃郁的鄉土氣息。經過長時間的發展，現已發展為獨奏樂器，并常用于民族樂隊中的高音樂器。 簡介：春天，是播種的

3、季節，也是蘊含希望的季節。這首柳琴獨奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動人景象；表現了在田間愉快勞動的人們對豐收的展望，對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌沂蒙山好風光為素材，加以提煉和發展而成的。沂蒙山好風光旋律：民歌音調分別在引子和第一部分中作節奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動場面。第二部分的旋律由中板轉慢板，以山東琴書和山東柳琴戲為基調，加以演變發展。通過調式、調性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤飾曲調，使音樂更富韻味，表達了人們對幸福生活的向往。這

4、一優美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對比。最后部分是第一部分的變化再現，熱烈、快速，以活躍、強烈的音響，表現了歡騰的場景。柳琴在樂曲尾部充分發揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。王惠然 （1936） 柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首屆中國藝術節金杯獎、會演指揮獎獲得者，中國民族管弦樂學會常務理事，中國琵琶研究會理事，中國音樂家協會會員，多次出任中國和國際級比賽評委，樂器制造廠顧問，現任珠海女子室內中樂團藝術總監，前衛民族樂團藝術指導兼指揮。是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂器改造於一身，成就顯赫的著名民族音樂家。生于上海。從小酷愛民族民間音樂，十三歲起自學琵

5、琶、月琴等，立志從事民族器樂的演奏和創作。其演奏富有激情，處理細膩。曾創作琵琶獨奏曲彝族舞曲、春天沂河等樂曲，多次在全軍文藝會演和全國調演中榮獲創作獎。在演奏法方面，他首創了琵琶“四指輪”技法，大大擴展了琵琶的表現力，并參與發明三弦柳琴、四弦高音柳琴。另著有柳琴演奏法一書。 看著書上的圖形譜，完整聽全曲，比較第一部分和第二部分的速度有什么變化？春到沂河春到沂河 柳琴獨奏柳琴獨奏 描繪了位于山東沂河兩岸春光明媚、描繪了位于山東沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動人景象流水潺潺、萬物生輝的動人景象答案：第一部分速度快板，第二部分由中速轉為慢板。春到沂河教案第一課時教教 學學 目目 標：標： 1

6、 從聆聽春到沂河中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。 2 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識 （1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“ ”的長短。（2）十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。 教學重難點：教學重難點：1聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。 教學過程：教學過程：1以山東民歌沂蒙山好風光為欣賞春到沂河的導入。(1)欣賞女聲獨唱沂蒙山好風光。(2)隨

7、教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風光曲調。 2 聆聽春到沂河第一部分(可以聽兩遍)。設問：(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學校如能用VCD及多媒體現代化手段介紹，將更為形象生動。4看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。6再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。 7.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 。10講解十六分音符的時值。11再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。12學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。13有感情地學唱歌詞，唱好全曲。14讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇