1、在學校教育中培養進城務工人員子女的良好行為習 慣的研究進城務工農民子女的受教育問題，實質上是我國改革開放、 社會主義市場經濟發展過程中城市化進程加快的伴生現象。 有關 資料顯示， 近年來， 我國農村外出務工的勞動力占農村勞動力的 23%， 已達 1.14 億人。到 2010 年，舉家在外務工的勞動力接近 3000萬人，隨同父母進入城市的 6 至 14 歲義務教育階段適齡兒 童約有 800 萬人，我國流動人口在相當長一段時間內存在， 且數 量還將進一步加大，農民工子女義務教育的壓力也將長期存在， 民工子女的思想品德和行為習慣教育問題相當艱巨而又緊迫， 亟 待重視和加強。 培養進城務工人員子女的良

2、好行為習慣， 讓更多 的進城務工人員子女在流入地接受教育而不是流入社會， 這本身 就是一件實實在在的為民解憂的實事， 也是保障社會穩定， 建設 和諧社會的客觀需要。一、培養進城務工人員子女的良好行為習慣意義重大1、是城市和諧發展的需要。從發展的趨勢看，隨著城市化 進程的加速， 很多進城務工人員子女將留在城市， 成為新的城里 人，成為城市新的的建設者。如果給他們更多的教育資源，讓其 接受良好的教育，那就會對城市發展作出很大的貢獻，反之，可 能成為城市發展的負擔。 因此， 提升進城務工人員子女的教育水 平，從表面看是提高了每一個進城務工人員子女的個體素養， 提 高這些人的生存能力， 但從深層次的意

3、義上看， 這是一項充分發 揮教育的教化功能、提高城市文明、促進城市持續、健康發展， 為未來奠基的偉大工程。2、是進城務工人員子女健康發展的基礎。我國古代偉大的 教育家孔子提出：“少成若天性，習慣成自然。”對后世養成教 育產生了長遠的影響。 現代教育家葉圣陶先生說： “教育是什么， 往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣”。3、是推進學校素質教育的時代要求。在新時期，黨的十八 大制定了全面建設小康社會實現“中國夢”的宏偉目標， 新的奮 斗目標對學校教育提出了新的更高的要求， 就是必須培養出符合 時代需要高素質的公民。 城務工人員子女和其他青少年一起， 是 整個社會成員的重要組成部分。 他

4、們也是成長中的小公民。 他們 道德素質的發展狀況， 是整個社會道德水平的重要標志。 從長遠 看，公民道德素質的培養，必須從小抓起。4、是結合進城務工人員子女的實際出發而提出的。進城務 工農民大多工作不穩定，流動性大，沒有固定場所，多數臨時租 房居住。有的居住地離學校較遠，學生上學不便，學校與家庭聯 系不便， 家庭教育與學校教育不能很好的結合， 學生脫離父母監 護問題非常突出。 與城市居民相比， 由于他們的父母本身文化水 平大多不高，又忙于生計，既沒有閑暇時間，有意識地系統地培 養孩子良好的行為習慣、 生活習慣和學習習慣， 也沒有多少能力 全面塑造孩子良好的思想品質， 而由這樣的父母相對集中形成

5、的“特殊環境”， 對民工子女的思想教育、 人格培養也是有相當缺 陷的。在學生群體中，由于生活、衛生習慣和條件不同，特別是 經濟上的較大差距等， 這些孩子形成了自己特殊的群體， 就這部 分學生狀況來說，他們的文明道德習慣、學習習慣、衛生健身習 慣的現狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的， 有家庭、 社會等外來的不良影響， 但更重要的是我們教育自身存 在的問題。二、進城務工人員子女行為習慣的基本現狀1、進城務工人員子女行為習慣的優勢。應當看到，進城務 工人員子女子女本質和主流是好的， 與城市孩子相比， 這部分孩 子的智力平均水平并不低， 進城務工人員子女具有一些城里孩子 缺少的行為品質

6、。第一，能夠吃苦耐力，相比于城市家庭，農村 家庭生活壓力比較大， 農村孩子的要承擔的家務要多， 錘煉出他 們能夠吃苦耐勞的品質。 第二、 從小受到相對比較淳樸鄉村民風 民情的熏陶，性格比較淳樸善良；第三、生活上比較勤儉節約； 第四、有比較強的責任感，父母的艱辛勞動就是最好的教材，他 們能夠傳承父母良好的品格， 所以這些孩子對生活表現出積極的 態度，有更強的家庭責任感，第五、有一定的拼搏精神，希望通 過自己的努力改變家庭和自己的命運。 所以他們中很多孩子學習 目標很明確，學習愿望很強烈，家務勞動態度積極，承受壓力的 能力較強。2、進城務工人員子女在行為習慣上的偏差。由于進城務工 人員子女來自不同

7、的區域和不同的民族，語言與生活環境的改 變；不同的語言， 不同的民俗， 不同生活習慣， 不同的家庭經濟， 不同的教育條件、教學方式、教材等等，使這以群體的學生感受 到生活與學習的雙重壓力。 產生一些不同程度的心理和行為上的 偏差。（1）農村相對落后的教育條件造成學生學習行為的不足。 很多進城務工子女來自邊遠農村山區， 從整體上看， 農村小學的 硬件設施建設相對滯后。 大部分農村小學微機室、 多媒體教室缺 乏，體育器材也很窘迫。此外，由于農村中小學地理位置、經濟 條件的限制， 無法吸取優秀人才到農村從事教育工作， 即使是當 地學校培養出來的優秀教師， 也因條件艱苦而流向城鎮學校， 給 農村學校師

8、資力量發展造成了很大的負面影響， 也直接造成學生 學習行為的不足。在我校教師對欽州、北海、防城的部分進城務 工人員子女在初中階段在學習行為方面的問卷調查， 認為自己學 習較好的只占 7.6%，學習有一定計劃的只有 34.9%，能夠按要求 預習、復習的只有 40.95%，上課能夠集中精神聽課的只有 22.6%， 能夠積極回答課堂問題的只有 34.9%，放學回家能夠學習只有 28.45%，說明進城務工人員子女初中階段的計劃與執行能力明顯 不足。（2）農村人較差的衛生意識造成了學生不良的衛生習慣。 總的來說，農村環境衛生狀況整體不好，究其原因，一是文明意 識差，認為農村環境衛生無所謂，不用那么講究，

9、心安理得地生城就讀的學生的愛護衛生意識、 在家里或公共場合隨便丟垃圾占 59.3%，在桌椅或墻上亂寫亂畫 的不足影響了孩子的健康成長。行為都比較差。 在調查的結果中， 61%，主動打掃衛生的只占 48.6%。（ 3）家庭教育初中學生的思想尚未成熟， 波動活在臟亂差的環境中。二是公德意識差，為了一己私利，圖自己方便，沒有社會公德意識，其他的人看見了習以為常視而不見， 久而久之形成了一種習慣。三是宣傳程度差，宣傳力度不到位， 沒有很好推動群眾的衛生行為達到自覺行為。 從小耳聞目染， 進性大，對外界環境缺乏正確的判斷能力， 容易被不良的人和事感 染，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。由于進城

10、務 工人員的文化程度偏低， 對子女教育的方法不對頭， 只管孩子上 學沒有， 不重視良好行為習慣的培養， 甚至有的家庭通宵達旦上 網，打麻將、打撲克、看電視，我們辛辛苦苦教育一周所獲得的 一點變化往往就在學生回家的一兩天內被不恰當的家庭教育所 消耗殆盡，導致了學生在思想行為習慣方面存在較大的問題。（4）進城務工人員的孩子的人際交往能力不強。由于農村 人際關系比較單純，農村小孩從小就處在比較狹小的交往圈內。 進城后，短時間內難以適應城里的生活，主要表現為社交焦慮、 敏感多疑、孤獨感、自我評價消極、合作意識差等。他們有的一 些人性格內向， 不容易與同學和老師溝通。 他們介于城市和農村 這兩個群體之間

11、， 最后形成的特殊的人生態度和價值觀念， 往往 會出現一些問題， 可能會成為未來社會的特殊群體。 如果這些孩 子不加強管理和引導，放任自流，其后果是比較嚴重的。三、學校要加強教育，促進的良好行為習慣的養成 進城務工人員子女在初中階段還處于長身體、 長知識和思想 品德不斷發展時期。這個時期可塑性大，易于接受外界的影響， 既易于接受學校的正面教育， 也易于受到社會錯誤思想、 不良風 氣的影響。所以，學校如何針對學生、特別是進城務工人員子女 的年齡特點和身心發展規律、 富有實效地此時加強良好行為習慣 的培養，打好思想品德的基礎，不僅對學生的終身發展有意義， 而且是學校教育工作者應盡的責任。1、加強良

12、好文明禮貌行為習慣的養成。講文明講禮貌，是 做人的起點。 每個人來到世上， 學習做人就是從講文明禮貌開始 的。文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創造充滿 愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。文明禮貌是中華民族 的傳統美德， 更應成為學生思想教育的重要內容和日常行為的基 本要求。學校應該通過有效的教育和管理，使學生做到：尊敬師 長，團結同學；著裝得體，衣著整潔；談吐舉止文明，使用禮貌 用語；在公共場合不吵鬧、不喧嘩；不吸煙，不喝酒；不打架， 不罵人；不破壞公物，不踩折花草樹木；男女生之間無不文明交 往現象。2、加強良好讀書學習行為習慣的養成。良好的學習習慣， 有利于激發學生學習的積極

13、性和主動性；有利于形成學習策略， 提高學習效率； 有利于培養自主學習能力； 有利于培養學生的創 新精神和創造能力， 使學生終身受益。 針對進城務工人員子女學 習行為上的偏差， 學校應從如下幾個最基本的行為習慣上方面予 以加強。第一、培養學生預習的習慣。課前預習可以提高課上學 習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真閱 讀，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課 上有重點地去聽、去學、去練。第二、培養認真聽課的習慣。課 堂教學， 是教師傳遞知識信息， 學生把握知識和掌握技能的基本 渠道。要求學生要做到：上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住 重點，弄清關鍵；主動參與，思考

14、分析；大膽發言，展示思維。 第三、培養上課主動回答問題的習慣 。作為學生，應該成為學 習的主人， 在課上要認真思考每一個問題， 積極回答問題可以促 進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的 勃發。第四、培養上課記筆記的習慣 在專心聽講的同時，要動 筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行 “圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來，有利于課后 的復習和理解。第五、培養多思、善問、質疑的習慣 。3、加強良好衛生行為習慣的養成。良好的個人衛生習慣， 不但有利于保持校園良好的衛生， 而且還體現了青少年的文明氣 質，影響著將來的整體素質。 良好衛生習慣是青少年成長和實現

15、 可持續發展的基礎。 俗話說“十年樹木， 百年樹人”， 知易行難， 改正壞習慣， 培養好習慣不是一朝一夕的事情， 針對進城務工人 員子女衛生意識較差的狀況， 要反復強調不要亂扔紙屑、 不要隨 地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生，要學會整理好自 己的課桌椅。并且需要經常檢查督促。4、加強良好道德行為習慣的養成。 社會主義精神文明建設 的根本任務，是適應社會主義現代化建設的需要，培養有理想、 有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的思想道德和科學 文化素質。 學校教育是社會主義精神文明建設的重要陣地， 在學 校教育條件下，每個學生都能自覺地接受社會主義的道德規范， 使之成為自己的行為準則， 使自己成為有社會主義覺悟的有文化 的公民， 社會主義精神文明建設才有可靠的基礎， 社會主義現代 化強國的建設才有希望。 進城務工人員是城市建設和發展的一支 重要力量， 受客觀條件的制約， 他們對其子女在思想道德方面的 教育有很大的缺陷，沒有多少能力全面塑造孩子良好的思想品 質。總之，進城務工人員和城市居民同是國家公民， 同是社會主 義的建設