1、the so-called happiness refers to the absence of pain in the body and the absence of disturbance in the soul.（頁眉可刪）寫字教案合集8篇 寫字教案 篇1教學內容：學習“順 很 創”教學目標：1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學重難點：順的左邊的寫法。教學過程：一、引入課題，明確要求。1.師生問好，檢查上課的準備情況。2.引入課題，教師板書課題。二、學習新課。1.出示范字：順 很 創2.觀察這些字的字形特點3.教師小結并板書（1）左右兩邊高低.長短.

2、寬窄基本一致。（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗三、書寫實踐與練習指導1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四、教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。寫字教案 篇2第（1）課時課題：書法-寫字基本知識 課型：新授課教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學過程：一、了解書法的發展史及字體的分類：1、介紹我國書法的發展的歷史。2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本

3、，邊欣賞邊講解。二、講解書寫的基本知識和要求：1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。三、基本筆畫書寫1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，

4、教師指導。（發現問題及時指正）四、作業：完成一張基本筆畫的練習。板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。總第（2）課時課題：書寫練習1 課型：新授課教學目標：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點：正確書寫6個字。難點：注意字的結構和筆畫的書寫。教學過程：一、小結課堂內容，評價上次作

5、業。二、講解新課：1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作（要求做到“三個一”）。2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上?；ǎ阂彩巧舷陆Y構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打）。春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？

6、從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。4、學生練習，教師巡回指導。三、講評：收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基

7、礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發學生興趣。課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。寫字教案 篇3導入：我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？教學目標：1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。第一課時教學過程：一、看圖揭示課題簡介：懷素是我國唐朝一位著名的.書法家，善寫草書，有草書四十二章經、千字文流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。出示課題：懷素寫字二、初讀指導1、教師范讀，學生將

8、不懂之處打上？2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。3、檢查生字讀音。生字：ghjnxinyngr古時和好上進先看這樣日子chnghush長生以后書法家指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。4、課文分幾自然段？5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。三、學習生字1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。2、指名讀，正音，組詞。3、怎樣記住這個字？4、教師范寫。5、學生描紅。教學后記：學生能認真書寫。第二課時教學過程：一、出示毛筆字，導入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文懷素寫字，板書：懷

9、素寫字。看一看他是怎樣練字的？二、初讀課文，讀準字音。1、自由朗讀課文。2、檢查預習情況：（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。（2）小組長檢查家長簽名。3、細讀課文，體會課文意思。（1）學習第一自然段。抽一位學生朗讀課文。教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？（2）學習第二、三自然段。自由讀第二、三自然段。教師問：懷素是怎樣學寫字的？（3）齊讀第四自然段后教師小結。（4）有感情地讀課文，體味課意。四、學習生字，認真書寫。（課堂練）1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。2、學生寫字，教師巡堂指導。五、課外延伸。課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。

10、教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。寫字教案 篇4【教學目標】1正確認識書法的含義。2認識漢字的特點和書寫藝術特點。3學習欣賞漢字書法藝術?！窘虒W課時】 ：一課時?！窘叹邷蕚洹?：多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的vcd光碟等?！窘虒W過程】一、講述關于漢字和漢字書法的有關知識。書法是我國一門古老的傳統藝術 ， 源遠流長, 博大精深， 它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史 ，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財富。1什么是書法。書法， 就是寫字之法， 即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現工具的一種線條造型藝術。 2

11、中國文字書法的發生的諸因素。a書體不斷發展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化， b 漢字書法藝術的形成一般來說有三方面因素：其一，漢字的表意性。其二，漢字的書寫工具毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關系。其三，中國文化思想的滲入。二、 欣賞各種書法作品1出示先打書法楷書作品 2 出示現代書法毛筆作品3 歷代著名碑文欣賞顏真卿勤力碑 特點：:筆法渾厚，氣勢磅礴柳公權玄秘塔碑特點：蒼勁有力，銅經鐵骨王羲之蘭亭序特點：筆走龍蛇，圓潤流暢三 總結書法作品的好壞在于練習者的功力深淺，只要認真持之以恒的練習，書法造詣會蒸蒸日上，寫字教案 篇5教學設想：懷素寫字是

12、國標本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。_介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，養成良好的寫字習慣有著積極的影響，符合了一年級學生初學寫字的具體情況。_言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發掘因素。一些句式符合低年級學生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。本課的教學不僅要讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞，關鍵還在于要激發學生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學生的識讀、識字的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，_時代遙遠，內容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學生很難通過語言文字體會到懷素認真寫字、好學上進的精神，并受到感染。如

13、何發揮文本的積極作用，激發學生的積極情感，消化不利因素呢？心理學中的優勢法則認為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應的優勢，能促使各種反應與它聯結，從而達成高效。在這一理論指導下進行設計，意在突破難點，更有效地提高學生識讀、識字的能力。一、創設情景，激發情感。為了激發學生情感，本設計創設了二處多媒體情景。一是教學課文伊始播放懷素披星戴月，日復一日刻苦練字的動畫，意在使學生受感染，受熏陶，從而為學習課文提供情感驅動力；二是在學習一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的灑脫、優雅及文字的形神美，進一步激發學生的情感，拉近文本距離，產生積極因素，提高教

14、學實效。二、聯系生活，催化情感。學生是活生生的人，他的生活經驗是最感性的學習材料。由于一年級學生初學寫字，對寫字有著新鮮感和內驅力。聯系生活，讓他們談談你是怎樣寫字的？怎樣才能寫好字？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發探究欲望及產生情感共鳴。三、自主學習，體驗情感。課程標準指出：學生是學習的主人。語文教學應激發學生的情感，注重培養學生自主學習的意識和習慣。遵循這一要求，在教學中讓學生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。四、積極評價，調節情感。積極情感的內需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學生持久性差，興趣容易轉移，更需要教師以評

15、價為調節器，不斷刺激學生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調節著學生的情感，使其始終處于積極的學習狀態之中。教學過程：一、情景合一，優化導入。、教師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學會了漢語拼音，就是本領大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）【激勵性的語言，迎合了學生的表現欲】、討論：你平時是怎樣認真寫字的？【與學生實際相聯系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）【多媒體的運用，創設了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，

16、力求使學生深受感染，達到文未學，情已生的境界?！慷?、讀通課文，初步感知。、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，標出課文自然段的序號。、小組匯報朗讀，評出小小播音員（獎品金話筒）、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）、指名分段讀課文。【給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須熟，又體現自主、合作的思想理念?！咳?、讀懂課文，入境悟情。、再讀課文，思考：懷素是怎樣認真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。）、全班交流，朗讀感悟。我想夸夸懷素，他。用好學上進夸夸自己：我，是個好學上進的孩子。交流懷素認真寫字。（相機板書：看清、記住、一筆一畫）多媒體演

17、示：寫書的特寫境頭?！具\用夸懷素夸自己來突破好學上進這個難點，同時激發學生興趣，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美?！拷涣鲬阉乜炭嗑氉?。（運用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進行教學，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。）四、回歸整體，熟讀記誦?！居懈星榈乩首x課文，采用開小小故事會的方式來記誦課文?！课?、巧借課文，指導書寫。、練讀生字并組詞。、爭當小懷素，并說說準備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）、教學生字，指導描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，提醒學生書寫姿勢。（播放音樂）【開篇從學生寫字延伸到課文，結尾從課文延伸到寫字。首尾呼應，渾然一

18、體。意在借助文本及學生學習的體驗，及時有效地致用，提高寫字的效益。同時，巧妙地總結課文，訓練語言?！繉懽纸贪?篇6教學目標：1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學過程：一、復習寫字姿勢二、學習橫撇、橫鉤的寫法1、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。2、學生練習書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：友 條 你 定2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。

19、“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫歲 亮5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。寫字教案 篇7第一課左右結構的字教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發學習毛筆書法的興趣。3、培養良好的寫字習慣4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板“峻”“對”“嶺”1、讀帖觀察特征？有什么

20、形態特征？ 峻：嶺：蜿：2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：1、練習書空2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習臨貼。4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第二課 左中右結構的字教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發學習毛筆書法的興趣。3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“確”“做”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板“確”“做”1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“確”“做”2、讓學生讀一讀

21、。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：1、練習書空2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習臨貼。4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第三課上下結構的字教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發學習毛筆書法的興趣。3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板“點”“照”1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“點”“照”2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：1、

22、練習書空2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習臨貼。4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第四課左右對稱結構的字教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發學習毛筆書法的興趣。3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板“泊”“外”1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“泊”“外”2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：1、練習書空2、觀察比較、書空掌握這類字特征

23、然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習臨貼。4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第五課走之旁的字和有長捺的字教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發學習毛筆書法的興趣。3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“走”“還”的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板“走”“還”1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“走”“還”：2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：1、練習書空2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習臨貼。4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第六課綜合訓練教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發學習毛筆書法的興趣。3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“詹”“夫”的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板“詹”“夫”1、