1、學習好資料歡迎下載人民教育出版社中國歷史八年級上冊第二單元近代化的探索第9課新文化運動課型：新授教學模式：三環節合作探究教具：多媒體課標要求：依據舊課本教材與學情分析主他們教材分析:洋務派“師夷長技”以“自強”、“求富”，維新派鼓吹改良，革命派力 共 和都沒有使中國走上富強之路，一些先進的中國人開始進一步思索中國的前途何在， 萌發了想西方學習思想文化的愿望，新文化運動應運而生。學情分析：本課內容較為抽象，學生對“綱常倫理”等很難理解，需要教師主義選材, 引導學生完成由看現象到懂含義的過程。初中學生思維活躍，容易與教師、歷史人物產生民 族自豪感和自信心的共鳴，所以，本課是培養學生社會責任感和愛國

2、主義情感的良好平臺 教學目標：了解：新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著.掌握：新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與 影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對 于歷史新事物的鑒別和理解能力。通過學習本課，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運 動，“民主”和“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下民主與科學的認 識；通過學習本課，感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用, 激發學生建設有中

3、國特色的社會主義的使命感。教學重點新文化運動的基本內容及其意義教學難點新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？教學流程:（一）創設情境，導入新課播放新文化運動的視頻，引起學生的學習興趣.組織學生回顧前面幾節課學過的線索，1、中國人向西方學習的過程中，已經進行了哪些嘗試？結果如何？師出示是圖片 學生回答后，老師點評說明；中國人向西方學習的過程中經歷了由學習西方的技術到學習西方的制度再學習西方的 思想，是一個由點到面，由淺人深，由表及里的過程。引導學生回顧近代地主階級、資產階 級維新派和革命派為挽救民族危亡所進行的探索行動及其結果。然后教師總結設問：辛亥革命，推翻了 2000多年的封建君主專制制度，

4、使民主共和的觀念 深入人心，但革命果實被袁世凱竊取。中國陷入了最黑暗的北洋軍閥統治時期。中國革命的 道路何在？中國富強的前途何在？先進的知識分子為改造黑暗的舊中國又開始了艱難的探 索。以此導入新課（二）教師引領，合作探究老師：出示自學要求（布置學生閱讀3841頁全課內容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關；并大聲朗讀敬告青年。組織學生學習和探究新課新青年的創辦1、根據38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？學生：（不是）老師：新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？學生思考后回答，師點評：當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然

5、興起。（可啟發學生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統治的實質、進步知識分子的奮起等方面思考回答）A.辛亥革命后，從西方傳入的民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思 想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產生的震撼力特別巨大。B竊取辛亥革命勝利果實的袁世凱，為實現其獨裁和專制，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新舊思潮發生了激烈沖突。C.進步的知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信 盲從、舊道德、舊文學”發起猛烈的沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。2、新文化運動的重要內容是什么？（組織學生“接龍”，當堂掌

6、握“四提倡、四反對”；引 用語文科關于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。）過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革 命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起 時，第一次世界大戰也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。 人們需要尋找更好的出路，十月革命的一聲炮響給中國送來了馬克思主義“新世紀的曙光”老師:1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組織學生“接龍”，當堂掌握陳獨秀、李大釗師強調“釗”字的讀音和字形特點;掌握新青年和每周評論；掌握庶民的勝 禾眇 和布爾什維主義的勝利

7、強調“庶”字的讀音和字義。）2、你是如何評價新文化運動？提醒學生要堅持運用“兩分法”：學生：（1）意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，探索 救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。（2 ）缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。）3、 根據4041頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內容，小組討論如何評價胡適對 于 “文學革命”的主張，然后由小組代表在班上發言。講述：可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，幫助學生理解原文意思。然后，在提問時 采 用“剝筍法”層層分解。女口：他主張新文學要首先解放什么？他還主張新文學要反映什

8、么內容？他這些主張都實現 了嗎？等等。最后，教師在學生回答的基礎上。點評：（歸納一一他主張的文學革命，首要任務是用白話文取代文言文，同時也注意到文學 作品的內容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經成為現實。但是，他沒有進一步 提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）（三）鞏固小結,提煉升華1、按照“背景一標志一代表人物一基本內容一斗爭矛頭一發展情況一歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。新文化運動是辛亥革命在文化思想領域中的延續，是資產階級階級文化反對封建 文化的一次激烈斗爭，也是一次空前的思想解放運動。十月革命后，新文化運動又增加了一面新旗幟，有了新發展

9、，中國先進的知識分子，大力宣傳十月革命，這就召喚了五四運動的 到來，為社會主義思潮的傳播打開了道路。“五四” 運動是中國新民主主義革命的開端，在“五四”運動中，知識分子認識到工人階級強大力量。“五四”運動后，他們開始把馬史思主義同工人運動相結合。板書設計第9課新文化運動課堂檢測1 提出新文化運動“民主”和“科學”口號的文章是（）A.敬告青年C.狂人日記B.孔子與憲法D.庶民的勝利2. 每周評論的創辦者是（）A .陳獨秀B.李大釗3. 下列關于新文化運動的說法，錯誤的一項是（A .提出了 “民主”和“科學”的口號C.胡適D.魯迅）B.是一次思想解放運動C .促進了馬克思主義在中國的傳播D .對東

10、西方文化作了客觀的評價4、新青年雜志是由陳獨秀創辦的，它創辦于 （）A.洋務運動時期 B .戊戌變法時期 C .辛亥革命時期 D .新文化運動時期5在中國近代化的發展歷程中，下列口號或主張出現的先后順序是（）自強，求富民主，科學宣傳進三民主義變法維新A.B. C. D. 6.近代中國，一批愛國知識分子創辦刊物、著書立說，步 思想，在下圖所示刊物上提出的著名口號是：（）A .“自強”、“求富”B .“師夷長技以制夷”C“民主和科學”D .“聯俄、聯共、扶助農工”7.20世紀初，一部分激進的民主主義者發起了一場反封建文化的新文化運動,（1）新文化運動興起的背景是什么？（2）新文化運動傳播了哪些“新思想.新理論”？8.思考新文化運動和辛亥革命、近代化探索之間的關系？教后反思：1、這節課我始終以新課程理念貫穿設計。考慮到學生活潑好動、形象思維能力較強的特點，通過朗讀敬告青年，讓學生談談自己感受；通過穿越時空讓學生真正參與到這次運動 中，給學生親生感受，設計了多種活動形式如自主預習、體驗歷史、合作探究等，讓學生既 能充分展現自我，彰顯個性，又能在活躍的課堂氣氛中主動參與，拓展思維，培養自學能力 和合作精神，從而掌握、理解知識的內涵實質。同時教師適時地進行點撥，有助于幫助學生 突破重難點，拓展思維，進