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1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁一年級下冊小學數學課程實施方案（一）、課程資源一年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知。（二）、教學方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。（三）、學習方式通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習（四）、實施對策1、充分利用教具、課件、及有關多媒體資料。同伴交流、觀察、思考，經歷知識的形成。2.從學生的年齡特點出發，

2、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。3、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。6、創造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學的效率。7、重視學習興趣的培養和數學思想方法的滲透。8、面向全體學生，重視學生的個別輔導，知識點落實到位。課程評價（一）、評價指標及成績來源1.過程性評價（1）課堂表現。課堂習慣：課前能準備好并按要求擺放學習用品和學具。

3、老師上課講話時，學生認真聽，眼睛要盯著老師，不說話、不做小動作；需要說話時要先舉手，征得老師同意后才能開口說話；有同學回答問題時，其他同學要認真聽、不打斷，有疑問要等同學回答完再說。語言表達：呈現一幅內容豐富的情景圖(或者以電腦課件形式呈現)或者實物場景，讓學生自主觀察，描述信息并提出與所學內容有關的問題，根據孩子完成情況給孩子相應的評價等級。若孩子對結果不滿意，可給予孩子第二次機會。動手操作：每次課堂操作，如擺一擺、畫一畫、分一分這樣的活動，老師根據孩子完成情況給孩子相應的評價等級。若孩子對操作結果不滿意，可給予孩子第二次操作機會。（2）作業情況。根據學生作業上交、獨立完成、書面整潔、及時糾正錯誤等情況，用 “等級+評語”的形式給予評價，并以激勵性的評語為主。（3）組內互評。互評的構成要素包括：用心聆聽、積極發言、認真思考、勤于動手、善于合作 。2終結性評價（1） 紙筆測試。評價等級：優秀（90分以上），良好（80分以上），合格（60分以上），需努力（60分以下）（2） 成長記錄袋。構成要素：數學日記、手抄報、最滿意的一次作業、家長寄語。成長記錄袋是以成果展示的形式回顧學生的學習歷程，幫助學生認識自我，不斷進步。（二）、綜合評價仍需努力者可通過自身努力，再次參加相應的水平測試。學生自評與互評和教師、家長的評價相結

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