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文檔簡介
1、憶去年過新年幼兒園主題活動的反思邁進了十二月份的門檻, 新年也已向我們蹣跚走來, 大街上開始洋溢著過年的喜慶氣息。新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的孩子說:老師,我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說:過年時我又可以穿新衣服了。 ”有的孩子說:過年的時候還有許多壓歲錢呢!”有的孩子說: 我還看到過舞獅子、扭秧歌、踩高蹺呢!” 隨著談話內(nèi)容的增多,孩子們對過新年的向往之情溢于言表。于是,我抓住這一教育契機,及時開展了本次冬日新年”的主題活動,以中國傳統(tǒng)文化為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒與家長一起搜集與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的,能反映中國文化獨特性的內(nèi)容,包括節(jié)日所衍生的傳統(tǒng)習(xí)俗及相關(guān)典故,為幼兒創(chuàng)
2、造一個輕松愉快的氛圍, 借以讓幼兒通過了解春節(jié)的歷史、 文化、習(xí)俗,加深對民族傳統(tǒng)文化、 民間習(xí)俗的了解,體驗傳統(tǒng)民間文化和節(jié)日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了,應(yīng)該更好地學(xué)習(xí),更能干。我班幼兒經(jīng)過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活活動,動手能力、想象力、表現(xiàn)力明顯增強了。在各種 游戲、操作活動中都能大膽想象,積極探索,對音樂的感受能力有自己獨特的表現(xiàn)方式。但活動中,多數(shù)幼兒只能獨自進行,自我陶醉,同伴之間缺乏討論、合作意識,因此還需要教 師的支持、鼓勵和引導(dǎo)。因此,活動設(shè)計過程中,我們主要從認(rèn)識新年一一迎接新年一一慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手,以迎新年”為核心,通過談話活動、分組搜集資料、總結(jié)分享活動
3、、歌曲欣賞活動來加深幼 兒對新年的認(rèn)識與了解;通過親手制作新年物品、策劃布置活動室環(huán)境以及新年賀卡制作、 贈送活動進一步為迎接新年做準(zhǔn)備;讓每個幼兒都有機會參與活動,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作、 分享;最后的 新年親子聯(lián)歡會”將活動推向高潮,讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣 氛,體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。反思此次活動,并對活動過程進行了總結(jié)和提升,認(rèn)為本次活動能夠順利開展,主要得益于以下有效措施:一、做幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題(認(rèn)識新年)我通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶,同時也 激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成
4、活動,并充分調(diào)動他們的積極性和主動性, 通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動, 而且給予極大鼓勵,并為此創(chuàng)造了一種自由、 輕松的氛圍, 讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動帶來的快樂, 使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發(fā)展、 展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。如果說引導(dǎo)幼兒暢談過年體驗,喚起幼兒美好回憶,為活動的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍;那么,接下來的分組收集活動,則為幼兒提供了交流、討論的空間,開闊了視野,同時又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們采取親子合作、家長協(xié)助幼兒、自由組合的形式,依據(jù)家長喜好、 特長、有利因素,分組。活動結(jié)束,各小隊的匯報豐富多彩:有的查找了
5、有關(guān)各國和各民族過年的資料和文化:年的傳說”、福”字為何倒貼、春節(jié)的傳說;有的講了臘八粥故事、唱了過年的童謠;有的匯報 了過年的習(xí)俗讓大家體會到爺爺奶奶以前那個時代過年的不同,各行各業(yè)的人們過年的不同體驗,以及軍人叔叔有時無法回家過年時,在部隊是如何過年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣,讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情,不同的地方的人們是用什么特別的方式來慶祝的,并從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面,并體會到了資源可共享。我們還請家長提供了幼兒小時候的照片,讓幼兒了解新年到,自己又長了一歲。引導(dǎo)幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。二、做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,促進活動的順利開展(迎新年)待幼
6、兒對新年有了進一步的了解后,迎新年”的活動開始了,我并沒有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動教室,而是,首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒注意到過年時用的裝飾品,然后是搜集,并請幼兒展示搜集物品,介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關(guān)的過年的情景。女口 窗花,對聯(lián),年畫,賀年片,中國結(jié),過年的圖片,燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品, 是摸了又摸,百看不厭。于是,我提議孩子們親自動動手,動動腦,一起來設(shè)計和制作別出 心裁的裝飾品來布置我們這個家,快快樂樂地過一個新年。于是,制作、展示活動開始了, 孩子們自主選材,自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡,向家人、朋友表達自己的新年祝福。生活
7、區(qū)的小朋友在串門簾(各色珠子、塑料繩),在這個過 程中,孩子們學(xué)會了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包 糖果。在這個過程中,我引導(dǎo)全體幼兒通過欣賞,幫助幼兒將已有的表象進行再造,使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前,引導(dǎo)幼兒體驗成功的快樂, 并學(xué)會用語言表達自己的想法,充分體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣。最后才是布置活動。孩子們十分興奮,一起策劃著,一起合作布置起教室,是那么的開心,看著他 們的成果是那么的自豪。 不一會兒,窗戶上貼滿了五顏六色、各式各樣的窗花,一串串的千紙鶴和星星,墻上倒貼的 福”字,懸掛著中國結(jié)和小燈籠,還有兩邊
8、門上那紅紅火火的對 聯(lián)看著布置得如此漂亮的活動室,充滿了喜慶的氣氛,孩子們臉上洋溢著勞動的快樂, 心里激蕩著過年的喜悅,這次活動伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣,步步深入,使幼兒在活動中, 自始至終充滿學(xué)習(xí)興趣,共同體驗到了過年的氣氛。三、做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者,讓幼兒在活動中成長(慶祝新年)此次新年慶祝活動,除了匯報活動,幫助家長更清楚地了解幼兒在園的情況:幼兒雖在園只有短短幾個月的時間,已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園生活,不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面,比以前都有較大的進步外,主要以游戲活動為切入點,展開活動。游戲是幼兒最喜歡的,加入游戲活動,使整個慶祝活動起到畫龍點睛的作用。特別是親子游戲,不僅使家長觀看自己的孩
9、子表演節(jié)目,還能親自參與,增強了孩子與家長間的互動。在元旦新年的主題中,孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境,不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室,孩子們今天帶一幅對聯(lián),明天帶一個燈籠,后天又帶一個中國節(jié)等,可見家長的配合是非常到位的。當(dāng)然除了讓孩子們從家里帶,主要的還是我們自己動手做,我們作為教師提供給孩子豐富的材料,彩色的紙,彩色的珠子,還有一個個的創(chuàng)意,做新年賀卡、燈籠、鞭炮、門簾等,孩子們有了多種選擇的余地,而且不同層次的 孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料、內(nèi)容,如能力強的做燈籠,能力差的做鞭炮,而且,活 動的材料都是取用廢舊物品:鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊布料、廢報紙等等,孩子們做得開開 心心、歡歡喜喜,嘗到了游戲活動的樂趣,從中獲得了成功的喜悅。真正實現(xiàn)了做中玩、玩 中樂、在活動中學(xué)習(xí)、在活動中體驗、在活動中發(fā)展的目標(biāo)。其次歡歡喜喜迎新年”活動抓住了孩子們天天盼望新年的到來,迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理,充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化,讓孩子們體驗了新年的快樂,進入新年歡慶的氣氛,擴展了他們的知識范疇。初次的分組嘗試活動,家
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