1、憶去年過新年幼兒園主題活動的反思邁進了十二月份的門檻， 新年也已向我們蹣跚走來， 大街上開始洋溢著過年的喜慶氣息。新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的孩子說：老師，我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說：過年時我又可以穿新衣服了。 ”有的孩子說：過年的時候還有許多壓歲錢呢！”有的孩子說： 我還看到過舞獅子、扭秧歌、踩高蹺呢！” 隨著談話內(nèi)容的增多，孩子們對過新年的向往之情溢于言表。于是，我抓住這一教育契機，及時開展了本次冬日新年”的主題活動，以中國傳統(tǒng)文化為主要學習內(nèi)容，引導幼兒與家長一起搜集與幼兒生活經(jīng)驗相關聯(lián)的，能反映中國文化獨特性的內(nèi)容，包括節(jié)日所衍生的傳統(tǒng)習俗及相關典故，為幼兒創(chuàng)

2、造一個輕松愉快的氛圍， 借以讓幼兒通過了解春節(jié)的歷史、 文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化、 民間習俗的了解，體驗傳統(tǒng)民間文化和節(jié)日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應該更好地學習，更能干。我班幼兒經(jīng)過半年的幼兒園學習生活活動，動手能力、想象力、表現(xiàn)力明顯增強了。在各種 游戲、操作活動中都能大膽想象，積極探索，對音樂的感受能力有自己獨特的表現(xiàn)方式。但活動中，多數(shù)幼兒只能獨自進行，自我陶醉，同伴之間缺乏討論、合作意識，因此還需要教 師的支持、鼓勵和引導。因此，活動設計過程中，我們主要從認識新年一一迎接新年一一慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，以迎新年”為核心，通過談話活動、分組搜集資料、總結(jié)分享活動

3、、歌曲欣賞活動來加深幼 兒對新年的認識與了解；通過親手制作新年物品、策劃布置活動室環(huán)境以及新年賀卡制作、 贈送活動進一步為迎接新年做準備；讓每個幼兒都有機會參與活動，并引導幼兒學會合作、 分享；最后的 新年親子聯(lián)歡會”將活動推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣 氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。反思此次活動，并對活動過程進行了總結(jié)和提升，認為本次活動能夠順利開展，主要得益于以下有效措施：一、做幼兒學習活動的引導者，在創(chuàng)設情景中生成主題（認識新年）我通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也 激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成

4、活動，并充分調(diào)動他們的積極性和主動性， 通過各種方式引導幼兒生成活動， 而且給予極大鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、 輕松的氛圍， 讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂， 使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、 展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。如果說引導幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍；那么，接下來的分組收集活動，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊了視野，同時又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們采取親子合作、家長協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據(jù)家長喜好、 特長、有利因素，分組。活動結(jié)束，各小隊的匯報豐富多彩：有的查找了

5、有關各國和各民族過年的資料和文化：年的傳說”、福”字為何倒貼、春節(jié)的傳說；有的講了臘八粥故事、唱了過年的童謠；有的匯報 了過年的習俗讓大家體會到爺爺奶奶以前那個時代過年的不同，各行各業(yè)的人們過年的不同體驗，以及軍人叔叔有時無法回家過年時，在部隊是如何過年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來慶祝的，并從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面，并體會到了資源可共享。我們還請家長提供了幼兒小時候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長了一歲。引導幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。二、做幼兒學習活動的支持者，促進活動的順利開展（迎新年）待幼

6、兒對新年有了進一步的了解后，迎新年”的活動開始了，我并沒有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過年時用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關的過年的情景。女口 窗花，對聯(lián)，年畫，賀年片，中國結(jié)，過年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品， 是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設計和制作別出 心裁的裝飾品來布置我們這個家，快快樂樂地過一個新年。于是，制作、展示活動開始了， 孩子們自主選材，自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達自己的新年祝福。生活

7、區(qū)的小朋友在串門簾（各色珠子、塑料繩），在這個過 程中，孩子們學會了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包 糖果。在這個過程中，我引導全體幼兒通過欣賞，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，引導幼兒體驗成功的快樂， 并學會用語言表達自己的想法，充分體驗了自主學習的樂趣。最后才是布置活動。孩子們十分興奮，一起策劃著，一起合作布置起教室，是那么的開心，看著他 們的成果是那么的自豪。 不一會兒，窗戶上貼滿了五顏六色、各式各樣的窗花，一串串的千紙鶴和星星，墻上倒貼的 福”字，懸掛著中國結(jié)和小燈籠，還有兩邊

8、門上那紅紅火火的對 聯(lián)看著布置得如此漂亮的活動室，充滿了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著勞動的快樂， 心里激蕩著過年的喜悅，這次活動伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使幼兒在活動中， 自始至終充滿學習興趣，共同體驗到了過年的氣氛。三、做幼兒學習活動的合作者，讓幼兒在活動中成長（慶祝新年）此次新年慶祝活動，除了匯報活動，幫助家長更清楚地了解幼兒在園的情況：幼兒雖在園只有短短幾個月的時間，已經(jīng)基本適應幼兒園生活，不管是生活方面還是學習方面，比以前都有較大的進步外，主要以游戲活動為切入點，展開活動。游戲是幼兒最喜歡的，加入游戲活動，使整個慶祝活動起到畫龍點睛的作用。特別是親子游戲，不僅使家長觀看自己的孩

9、子表演節(jié)目，還能親自參與，增強了孩子與家長間的互動。在元旦新年的主題中，孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室，孩子們今天帶一幅對聯(lián)，明天帶一個燈籠，后天又帶一個中國節(jié)等，可見家長的配合是非常到位的。當然除了讓孩子們從家里帶，主要的還是我們自己動手做，我們作為教師提供給孩子豐富的材料，彩色的紙，彩色的珠子，還有一個個的創(chuàng)意，做新年賀卡、燈籠、鞭炮、門簾等，孩子們有了多種選擇的余地，而且不同層次的 孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料、內(nèi)容，如能力強的做燈籠，能力差的做鞭炮，而且，活 動的材料都是取用廢舊物品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊布料、廢報紙等等，孩子們做得開開 心心、歡歡喜喜，嘗到了游戲活動的樂趣，從中獲得了成功的喜悅。真正實現(xiàn)了做中玩、玩 中樂、在活動中學習、在活動中體驗、在活動中發(fā)展的目標。其次歡歡喜喜迎新年”活動抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識范疇。初次的分組嘗試活動，家