1、七年級語文上冊 第21課夢溪筆談二則教案課 題第21課 夢溪筆談二則教學目標1、我國古代的科學成就。2、學習常見的文言詞語。3、文學常識。沈括及夢溪筆談課時n劃3課時教學重點學習常見的文言詞語教學難點古代的科學成就對我們的啟發教學方法自主學習、合作探究與講練結 合教 學 過 程教學內容學生 活動一、導入新課 ：請學生展示各自收集的有關本課的圖片、資料，教師作總結，并點評準備材料，準備得最詳 細。二、檢查預習情況1 .填空。夢溪筆談的作者沈括是我國北宋的政治家、科學家。該書的自然科學部分總結了我國古代的科學成就。2 .給卜列紅色的字注音。(1)其喙(hu 1)有鉗(2)歲以大穰(r g ng)(

2、3)梵(fan)天寺木塔(4)貽(y1)以金釵(5)六幕相聯如造篋(q u) ( qi e )( 6)人履(lu )其板3 .解釋卜列紅色的詞。(1)千萬蔽地 蔽：遮蓋(2)歲以大穰 歲：年成(3)患其塔動 患：擔心 (4)未布瓦，上輕， 故如此 故：所以(5)貽以金釵 貽：贈給(6)人履其板 履：走，踩踏三、學生合作學習，解釋詞語，翻譯課文。四、分組討論兩則短文介紹了那些內容？1以蟲治蟲子方蟲危害秋田子方蟲.的天敵一一“傍不肯”“傍不肯消滅蟲害聽老師導 課，進入 新課的學 習給學生5 分鐘時 間，讓學 生自由朗 讀課文。指導學生 誦讀課文2焚天寺木塔 錢帥患塔動皓加以指點向喻皓求教如其言，塔

3、遂定五、閱讀焚天寺木塔，回答問題匠師向錢師提供的方法有沒有奏效？從那些話沒有。“而動如初”喻皓建議采用何種方法？用原文作答“逐層布板訖，便實釘之”“密使其妻”中的“密”字反映出匠師怎樣的心態?寫出了匠師的難堪和用心良苦 .句可以看出來?“塔動”這個問方為秋田之害a正b才()悉為兩段.a熟悉 b全，都()歲以大穰.a一年b 年成 ()萬兩二級a才b正()患其塔動a得病b 擔心 ()但逐層布板訖a但是b 只()匠言如其百a遵照 b如果()“皓笑日”中的“笑”字透 .露出什么樣的心理活動？一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面透露出他對解決題胸有成竹舉重若輕.六、達標反饋1選擇加點詞的正確解釋2用

4、現代漢語說說下列句子的意思 旬日子方皆盡，歲以大穰.但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣.人皆伏其精練.界方為秋田之害:正在危害秋田里的莊稼。方，正、正在。句圍為，成為。千萬蔽地厄成千上萬害,遍地都是。悉 ：歲以大穰:豐2、結合“探究、練習年成因此而獲得大豐收。 收:一”，討論作品意義歲，年成。以，因。大穰,師生、生 生合作探 究遮蓋。都莊稼大3、翻譯下列句子。. (1)元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。宋神宗元豐年間，慶 州地區生了子方蟲，正要危害秋田里的莊稼。(2)遇子 方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。(它們)遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。(3)尢可余何，密使其妻

5、見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。沒有辦法時，匠師就 秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原 因。(4)蓋釘板上下彌束，六幕相聯如月去篋，人履其板，六幕相持，自不能動。因為釘牢 了木板，上卜更加緊密相束，上、卜、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子，人 踩在那樓板上，上卜及四周板壁互相支撐，塔當然不會晃動。課 堂 小 結科學為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學本身也不是神秘的它不僅僅屬于 科學家也屬于所有的有心人。科學就在我們身邊只要你有嚴謹的態度進行細心的觀察 你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學家一樣改變世界。布 置 作 業1、背誦課文，進一步落實字

6、詞。2、翻譯課文。板 書 設 計夢溪筆談二則以蟲治蟲一一子方蟲一一傍不肯一一子方皆盡歲以大穰.中心塔動錢帥一一“患”匠師一一“密”(無奈.難堪)喻皓一一“笑”(鎮定.自若)教 學 反 思1、本課時以創造性思維為核心，從情感態度價值觀目標著手，激發學生的興趣，建立 “我具有創造性思維”的自信，培養學生的創造性思維，使學生朝創造型、創新型人才的方向健康成長。2、導入部分新穎有趣，學生參與的積極性很高。3、學生活動設計比較合理。使學生有更多的機會參與學習活動，在閱讀思考表達中進 步。學生活動的部分他們都表現得很好。貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等人的創造性 成就由學生來介紹，既有利于發掘他們的知識儲備，又調動了學生的積極性和創造 性。“你有過這方面的經驗嗎？” “如何成才-個有創造力的人？”引導學生談自己 的經歷與感受，有助于