1、the sacred work is in everyones daily affairs, and the ideal future lies in starting bit by bit.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）實用的數學教師教學總結模板集合五篇 數學教師教學總結 篇1高一數學學習是高中階段的關鍵時期，不少初中數學成績的佼佼者，進入高中后成績會大幅度下降，甚至會不及格，基礎能力相對較低的學生，學習高一數學更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境，提高學生的學習成績， 我從以下幾個方面去做。一、加強課堂教學，培養良好的學習方法、學習習慣不少學生進入高中后，學習習慣及解題方法仍停留在初中階段，

2、有很強的依賴心理，跟隨老師運轉，沒有掌握學習的主動性。具體表現在只是聽課，不記老師講課的要點，對存在的問題不及時弄清，更談不上尋找知識間的聯系。對概念、性質、定理一知半解，課后趕做作業，亂套題型，機械模仿，于是，形成學習的障礙。因此，一進入高一階段就要求我們老師，首先要做好學習習慣上的指導，把高中數學教學上的要求、學習方法與初中階段的區別講清楚，使學生有思想準備。具體做法是：指導學生制定學習計劃，目標，課前預習，圈出疑點，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于向老師挑戰，使其思維與老師同步，課后先復習總結，分析知識點的聯系，區別，變被動學習為主動學習；其次，做好解題方法上的指導，初中階段題型中理論要求

3、低，重直觀理解及運算，已知條件，結論要求明確而高中階段題型理論要求高，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念、已知條件之中。所以，在解題過程中，就不能象初中階段學習時，套老師例題，而要求學生弄清題意，挖掘題目中的概念、性質之間的聯系及限制條件，然后動筆解題，再分析、驗證自己的解題過程的正確性課堂教學是學生學習的主渠道，優化課堂教學過程是提高成績的關鍵。所以教師要結合教學內容和教學實際，從素質教育的角度出發，把非智力因素、學習方法、思維方法和各種能力的培養等數學素質的內容有機地溶于教學過程中，特別是數學素質，其內容包括數學知識，主要是數學思想，數學方法，數學技能，數學能力（運算能力、思維能力、空間想

4、象能力等），應用數學的意識等。二、激發學習興趣，引導學生主動學習俗語說得好，興趣是最好的老師。只要本人有興趣，于是拼命學習，努力用功，自然就會進步了在數學教學中，就要求老師要多準備素材，隨時改變問題的部分條件，讓學生親自去猜測，探索結論的變化，成為應得結論或規律的發現者；或引導學生對所學的問題加以拓廣、深化，使他們體驗到成功的喜悅。如果這種情況一再發生，就會增強學生學數學的興趣及對數學老師的好感，與此相反，遇到問題，成績不佳，又受到教師的批評，不但會失去對數學的興趣，還會疏遠數學老師。因此，在教學中，要充分挖掘學生在學習上的閃光點，做到因材施教，加強挫折教育，能使他們有勇氣、有信心去面對困難、

5、克服困難使每一個學生都有不同程度地獲得成功，增強學習數學的興趣，提高成績。三、加強課后輔導，解決疑難，增強信心高中數學一開始學習，就會碰到集合，冪函數，函數的定義域及值域，單調性，奇偶性這些知識點，概念多，邏輯推理高，靈活性強，難度大，學生一接觸就會出現分層。所以，要求我們老師要加強課后輔導，及時分析學習成績差的原因：是初中基礎差，還是一開始不適應高中段學習。如果是基礎差，就要采取一系列補救措施，查漏補缺，講解一些初高中銜接內容，使他們掌握必備的基礎知識及技能，能適應高中段學習如果是對高中段新學習方法不適應，就要求及時將學生遇到的困難及錯誤展示出來，讓學生一起參與討論，明辨是非，逐步解決學習難

6、點，以掃清學習上的障礙，提高學習成績。其次，指導學生自己講課，在數學輔導課或數學課堂上，經常指導成績較好的學生（課前細心指導、安排）輪流講解學習體會、內容要點、問題回答；還有指導學生成立數學學習小組，數學學習小組既可開展互幫互助，又可加強數學學習的探討，有多方面的效能，同時輪流由學生自己主辦數學小報，這對全面提高學生的數學素質是富有成效的。四、從學生實際出發，備好上好每一課要充分了解初中教材內容，及學生在初中階段的學習習慣及思維狀況，做好銜接內容及每節課的起始教學在高一授課時，應適當降低起點，分散難點，立足于學生能聽懂會做的練習題、問題。在講授新課之前，應對這一堂課所涉及的舊的知識給予重溫，在

7、講授新課的時候要注意多引導，多啟發，多互動，盡量讓更多學生參與到課堂中來。因此，要精心設計好每一堂課的教學入門內容，讓學生能夠積極參與，動手、動腦、動口；講清每一個概念、性質、定理的來龍去脈；在教學中逐步滲透數學思想（包括分類討論、整體化、構造思想及數形結合的解題方法），循序漸進地進行教學，切忌過早地與高考題型對口徑進行教學，課后適當的布置作業，以鞏固所學的新舊知識，切實做到從大多數學生的知識基礎與思維水平出發進行教學，提高質量，為今后的學習打好基礎。總之，只要我們充分了解學生的實際，正視教材及學生方面存在的問題，善于從學生實際出發，探索發現教學創設情境（如簡明、新穎、貼切），激發學生主動性和

8、積極性，把學生的探索引導到最近發現區，啟發學生大膽聯想、猜測以發現“成果”，以務實的態度治教治學，讓學生積極進入思維狀態，師生互啟互發，使師生的思維融為一體，以最大熱情地激發學生的學習興趣，做到因材施教，循序漸進，就一定能解決高一學生數學成績下降的問題。數學教師教學總結 篇2又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進。雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。這學期我擔任了二年(3)班數學課的教學工作。我們班的大部分學生都聰明可愛，思維活躍，想象力豐富，上課發言積極，學習成績比較理想。但也有幾個插班生基礎比

9、較薄弱，對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：一、教學工作方面：1、課前準備：備好課。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真鉆研教材，根據教材的特點及學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。在教學上，我多采用情境教學法和游戲法進行教學，不一味地套用教參教案上的教學方法和教學過程，努力嘗試著去創新并加入許多自己認為好的教學方法，還經常做一些趣味性教學用具，寓教于樂，從

10、而激發了學生對學習的興趣，加強了學生學習的積極性，取得了好的教學效果。開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。2、加強各種能力和良好學習習慣的培養：在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如;在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到乘法或除法應用題時，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數平均分成幾份，求每份是多少”或“求總數里有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求

11、人人會敘述。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法：讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法，為什么，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養，學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式后，我還堅持每天給學生出12道加減乘除混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。3、積極參與聽課、評課，經常去

12、其他老師那聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，從中學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。二、與班主任、家長密切配合常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過電話等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，爭取與家長的教育思想達成一致。以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂學愛學數學，使學生們各方面能力都有所提高。數學教師教學總結 篇3一、加強師德修養，提高

13、道德素質這學期，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習教育法律法規，嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到了如下幾點：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導等。二、加強教育教學理論學習這學期，本人擔任八年級的數學教學。這學期來我一直都認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索教學方法，參入教學改革的實踐探索中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。本學期我還積極參加萬寧市數學班的培訓，聽專家講座，了解最新的教育理念和方法，不斷融入教學

14、當中，進行理論聯系實際的教學。三、課堂外工作方面由于學生基礎普遍較差，要想很好的接受新知識還很難，為了更好的教學，我還樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了和諧師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，面向全體學生，承認學生個性差異，積極輔導差生，培養優等生，使學生共同發展。將學生的共同發展作為教學活動的出發點和落腳點，恰倒好處的使學生的自主學習得到了培養和發揮，收到了良好的效果。四、注重教學常規1、認真備好課認真這習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際

15、情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施，落實高效課堂。針對初二年級學生特點，上課盡量做到精講多練，分組討論，講練結合等活動提高學生在課堂中的興趣，實施：聽不如看，看不如練，練不如講，來發動學生做好課堂的主人考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。2、堅持學生為主體，向40分鐘課堂教學要質量。精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，針對實干年級學生特點，以愉快式教

16、學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。地教學中注意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習/提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次，加強教法研究，提高教學質量。我在教學中著重采取了問題-討論式教學法。3、認真批改作業。在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。典型的錯誤，集中輔導，做到不放過每一道錯題。集中于個別相結合。五、

17、教學措施：1、落實基礎知識， 面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。2、 重視改進教學方法，實施三步式教學步驟。第一步，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難

18、度適中的嘗試題材由學生課前完成。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，加強輔導。3、 改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成多個小組，幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。課后作業，就讓學生板演講解完成，書面作業另行安排，多題型多花樣的經典題。4、加強課后輔導數學是人們生活、勞

19、動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方

20、式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是學習的主人，教師是組織者、引導者與合作者。輔導的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，對數學學習的輔導要關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生數學學習

21、的水平，要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。數學教師教學總結 篇4本學期，我繼續擔任六年級（2）（3）班數學教學工作。一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積

22、極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：一、取得的主要成績通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內容，并取得了良好的成績。本學期我所任教的六（2）班在學校組織的月考中數學成績在年級組中第一名。二、采取的有效措施首先，開學之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫上了課后小記，

23、以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找

24、出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學轉化到自覺的求知上來。第三、利用絡資源進行學習現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。在上教研課時善于從上搜集各種教學信息，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多上發表的教學設計、課件、說課，還看了上的示范課錄象，根據我班學生的具體情況設計我的教案、課件。課

25、上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評，并收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快。三、呈現出的新經驗、突出的特點回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。要說優點，那就是我的經驗是要提高數學成績必須做到：1、將學過的數學公式，性質、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學題，正確解決數學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比

26、例的基本性質等知識必須讓學生記會。，2、學好數學基礎知識與基本技能是提高數學成績的前提。學生只有夯實了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。3、通過“兵教兵”形式將有關的數學知識適當過關，這樣有利于提高數學平均成績。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關。4、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。 5、在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。四、存在的問題與主要原因1、“先學后教

27、，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。五、今后的工作的思路一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。數學教師教學總結 篇5本年度，本人

28、在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教育教學過程中工作小結：1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化

29、教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展;課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真