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文檔簡(jiǎn)介
1、 教師開展“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng)心得 我校積極響應(yīng)區(qū)教育局和鎮(zhèn)教委關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的的號(hào)召,開展了“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng),學(xué)校制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案,全體教師積極參加活動(dòng),利用教育實(shí)踐努力向活動(dòng)目標(biāo)靠近,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“社會(huì)認(rèn)可,家長(zhǎng)滿意,學(xué)生幸福,教師樂教”的新型教育,使學(xué)校真正成為人民滿意的學(xué)校。 通過活動(dòng),我明白了思想觀念、工作作風(fēng)和發(fā)展環(huán)境,是決定任何一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展好與壞、快與慢的三個(gè)重要因素。開展“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”集中教育活動(dòng),既符合我們黨始終堅(jiān)持和遵循的解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,又符合當(dāng)前的實(shí)際,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)
2、意義。 這次開展的 “立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng),我校結(jié)合實(shí)際提出了“五個(gè)求實(shí)效”。作為一名教育工作者來說,首先我要要?jiǎng)?chuàng)新教育觀念。在傳統(tǒng)課程中,教師的教學(xué)方法以講授法為主,教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,教師傳授知識(shí),學(xué)生是被動(dòng)接受的“容器”,但如果我們教師轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念,將自己由過去的“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”,讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間開展自主探究、操作、討論等活動(dòng),而教師的職責(zé)更多是為學(xué)生的活動(dòng)提供幫助,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,知道學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,這樣教學(xué)效果可能會(huì)更好點(diǎn)。當(dāng)然,教師還要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,是失敗的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來說也是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 其次,我
3、要在教育教學(xué)中優(yōu)化工作作風(fēng)。工作中我要以熱愛學(xué)生,教書育人為核心,以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,以提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)陶行知倡導(dǎo)的六種精神,即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“為一大事來,做一大事去”的敬業(yè)精神、“捧著一顆心來,不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神、“千教萬教教人求真”的求真精神、“敢探未發(fā)明的真理,敢入未開化的邊疆”的開辟創(chuàng)造精神。強(qiáng)化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。 第三,優(yōu)化育人環(huán)境。作為一名教師,我的主要任務(wù)是優(yōu)化課堂環(huán)境,創(chuàng)新教學(xué)模式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。 (1)建立民主、平等、和諧的環(huán)
4、境 首先教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格,要以一種平等、博愛、寬容、友善的態(tài)度來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展。其次,教師要主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,贏得學(xué)生的信任和愛戴。第三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的空間,讓學(xué)生在心情愉快中參與學(xué)習(xí)。 (2)創(chuàng)造學(xué)生安全的心理環(huán)境 在課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,對(duì)學(xué)生所做的一切,教師要給予肯定和表揚(yáng),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽參與、敢于冒險(xiǎn),排除學(xué)生上課時(shí)心中的不安全因素,幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。 (3)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
5、的主渠道,我教育實(shí)踐過程中,經(jīng)過認(rèn)真思考,反復(fù)探討,構(gòu)建了“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問幫助學(xué)生探索問題,讓學(xué)生自己得出結(jié)論”這一創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式。“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問”就是讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,通過觀察、思考、質(zhì)疑,大膽提出問題,打破教師說一不二,被動(dòng)接受知識(shí)的局面。教師通過創(chuàng)設(shè)各種問題的情境來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生能主動(dòng)提出問題,這表明他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。“幫助學(xué)生探索問題”就是教師創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,大膽放手,把課堂還給學(xué)生,通過讓學(xué)生動(dòng)腦去想,動(dòng)口去說,動(dòng)手去做,主動(dòng)思考,來尋找解決問題的方法和途徑,教師只是學(xué)生的幫助者、指導(dǎo)者和合作者。“讓學(xué)生自己得出結(jié)論”就是學(xué)生
6、通過自我探索、獨(dú)立思考,對(duì)問題產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)和看法,并將它大膽地表達(dá)出來。哪怕是一點(diǎn)一滴,甚至是錯(cuò)誤的,都是學(xué)生創(chuàng)造潛能的凸現(xiàn)。這樣的課堂上,學(xué)生積極主動(dòng)提問已成自然,教師不再是課堂教學(xué)的“統(tǒng)治者”,力爭(zhēng)形成一個(gè)輕松、活潑、探索、高效的課堂教學(xué)環(huán)境。 活動(dòng)的開展,讓我感到了振奮和鼓舞,感到責(zé)任更重,壓力更大。今后要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真履行職責(zé),做好本職工作,為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795a
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