1、if you treat every day in your life like the last day in your life, your life will be more exciting.（頁眉可刪）2021年整理玩具教案 2021年整理玩具教案1活動目標：1、熟悉上下、左右等空間概念，發展幼兒空間方位知覺。2、養成整理、愛護玩具的習慣。活動重點：養成整理、愛護玩具的習慣活動難點：左右空間概念的形成。活動準備：故事樂樂的玩具、幼兒用書玩具找家。活動過程：1、傾聽故事，理解內容。提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？如果現在你是樂樂，你應該怎樣做？2、實踐操作，整理玩具。提問：許多玩具寶

2、寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。講述玩具擺放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左邊、x x在x x的右邊來講述）3、幼兒整理活動室的玩具柜。我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活 動室玩具。4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把x x玩具放在玩具櫥的上一層。）5、總結交流、培養好習慣。提問：為什么要幫玩具寶寶找家？我們該怎樣對待自己的玩具？6、游戲練習：給玩具找家。運用幼兒用書中的玩具找家游戲進行練習。延伸活

3、動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。2021年整理玩具教案2活動目標：1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1、排隊標記圖人手一張。2、三個大小不同、顏色相同的皮球。3、準備大小不同的玩具。活動過程：一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。1、哭聲導入，引起幼兒興趣。教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！（從地上撿起3個大小不同的皮球。（請一名能力強的

4、幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）5、學習排序的規律。教師：最大的站在最前面，那最小

5、的球呢？教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢？教師：對了，它應該站在中間。教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）二、幼兒操作練習。教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？教師：你們現在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！幼兒操作，教師巡回指導。三、收拾學具，結束活動。教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性