1、淺談美聲唱法教學方法淺談美聲唱法教學王恬適美聲唱法來自于十七世紀的意大利歌劇的唱法,同時美聲唱法也是一門技術性很強的藝術音樂學科.所以在以美聲唱法的聲樂教學中,要做好美聲唱法的各個環節技能訓練.文章結合美聲唱法教學經驗和基本方法加以論述.引言美聲唱法是一種美妙的唱法,它是一種常出現在以舞臺歌劇,清唱劇,音樂會的混合聲區唱法.來源于十七世紀的意大利.它具有音樂寬廣優美,發聲自如通暢,靈活圓潤明亮.富于絢麗與輝煌的共鳴音質.就美聲唱法而言都要追求”科學性”,”時代性”,”藝術性”為主題.并在演唱技巧方面采用真,假聲混合使用,發揮頭部,口腔,胸腔三個共鳴腔體的共同作用下,使演唱者的聲音具有較強的穿透

2、,致遠,高亢的能力,是目前科學的演唱方法.1.因為美聲唱法是技巧性很高的唱法.所以在現實美聲唱法教學過程中,首先要了解什么是美聲唱法,要了解美聲獨特的發聲特點和自己的音色.明白美聲唱法的發聲原理,處理好發聲氣息,聲門喉腔與共鳴腔體之間的關系,找準它們的各自位置.所以要在學習和掌握美聲唱法中要求聲區統一,發聲自如;要求開始起音輕松明亮,準確圓潤.并對美聲唱法音量的控制要依靠腔體氣息來控制.并在美聲唱法教學過程中應強調學生要以情帶聲,充滿動情感地去演唱,以發自內心的歌聲來傳達美的感覺.從聲音的共鳴角度來講,是把發聲所能用到的產生共鳴的腔體都調動起來,而且要這些共鳴腔體所產生的聲音能夠協調補償,最終

3、得到所要達到的效果.下面就美聲唱法教學中的一些方法和經驗進行論述.2.因為美聲唱法是一種特殊發聲機能為基礎的藝術形式.同時美聲唱法是十分重視良好的音質,”追求美的音質,好音量自然會有”.所以美聲唱法至少需要五年以上的訓練和學習,才能掌握良好的音質水平.(1)在教學訓練中,首先需要培養學生靈敏的聽覺(又稱示范教學法),因為聽覺對美聲的鑒別特別重要,所以要從心理,生理上的達到統一和自然的平衡狀態,這也就是所謂”潛移默化”.并通過示范教學和模仿音質,聽音質,同時也注意音的連貫性,音準性和節奏性.注意音色的變化,母音的純正,吐字的清晰,微顫的快慢大小”只有聽覺提高了,發聲才能提高.3.以聲樂手段來進行

4、教學(又稱歌曲教學法).是結合語音,歌詞,表情的教學方法.教學時應讓初學者掌握準確的起音,因為起音是發聲的基礎,也是調整發聲氣息及喉腔狀態以及集中力度的共鳴的最基本手段.要求起音明亮,輕松,圓潤,準確.一定要做到胸腹式呼吸要正確,喉頭要穩定,思想要集中,表情動作要自然,心情要放松.在掌握了起音發聲技巧方法后,聲音就能達到上下統一,且整個音域就像一個聲區一樣.因此,聲區的統一成了聲樂教學中的主要內容和教學成敗方法文化教育的關鍵.(1)必須首先深入了解歌詞大意,如歌詞的大意,創作背景,從歌曲內容找到要表達的情感藝術.要吐字清晰,字正腔圓,所以要求”像說話”,而不是”真說話”的狀態.咬字時要求加大上

5、下臼齒之間的距離,喉嚨就會隨著打開:子音要靠前,母音相對地說來則要靠后.子音容易破壞聲音的連貫性,所以子音要發得迅速而果斷,發出后要立即回到母音的發聲部位上來,這樣才能做到”字正腔圓”.字音要同發聲緊密結合起來,統一起來.歌唱發音應自然流暢,其中口腔,喉,咽腔等部位的狀態都是極其自然的.因此,歌唱發聲同歌唱咬字,吐字規律要和諧統一.如在教學中不能教授學生正確的聲音概念,對學生存在的問題不重視,或是抓點不抓面,治標不治本,這是不能從根本上解決問題.即浪費了寶貴的時間,又耗費了巨大的精力,財力.4.大力推薦發展多媒體教學方法,實踐證明運用多媒體教學也是學生容易學好,學會一種方法,所以作為教師就要掌

6、握多媒體教學的各種方法,方式,這樣才能更客觀直接的把教學內容表現給學生.而作為美聲唱法的聲樂教學更要求教師掌握多媒體的運用方法,能夠運用多媒體的課件做出視頻,音頻,以圖文并茂的形式,展示人體生理特點,如內部器官的運氣,發力特點等展現給現場學習的學生,讓學生更好的掌握要點和難點.這樣通過多媒體的教學方式,讓各個時期各個派別的具有代表性的美聲唱法的人物,聲音,把最純真的,原聲的美聲唱法和人體直觀圖示顯現出來,讓學生確切,明晰的感覺到美聲的聲音和人體運動特點.結束語綜上說述,美聲唱法是一門技能技巧性很強的藝術學科,它具有音域寬廣,氣息通暢,聲音連貫,混聲區演唱,充分運用人體的共鳴腔體,獨特的咬字等特點.在美聲唱法聲樂教學過程中,不但需要遵循歌唱藝術規律,而且更要鼓勵學生積極參與配合教學活動,開動腦筋,發揮聯想,使他們的聯想真正融合到美聲中去,同時要把歌曲所要表達的感情內容,創作背景等傳授給學生,讓學生們也自己體會其內涵和外延.使學生最大限度地理解與掌握美聲唱法聲樂訓練中的基本要素.參考文獻:【1j鐘迪.淺談美聲唱法的教學ij.中國科技信息,