1、人教版八年級上冊語文教學計劃一、教材簡析人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的

2、新聞兩則(人民解放軍百萬大軍橫渡長扛中原、我軍解放南陽)，有反映反法西斯戰爭的蠟燭，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信，有反映抗日戰爭的蘆花蕩，有反映德國法西斯暴行的親愛的爸爸媽媽“綜合性學習寫作口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必

3、要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。課程標準79年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。課程標準56年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，課程標準把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文

4、章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成課程標準的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者你一定會聽見的。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了

5、一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際，應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有桃花源記(309字)、陋室銘(81字)、愛蓮說(119字)、大道之行也(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦核舟記第二至第四段(266字)，總計為1082字。 二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的

6、文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。寫作、口語交際與綜合性學習本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1整合于綜合性學習活動中；2設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的；3以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習讓世界充滿愛就要求學生寫一

7、篇記敘文，第三單元的綜合性學習說不盡的橋中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫一篇司機指南式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如阿長與山海經蘇州園林課后的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關于縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如蠟燭一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，老王一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在

8、課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中世界：何時鑄劍為犁的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。語法修辭知識要點本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對

9、仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。杜甫詩三首后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。二、教學目標課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特

10、征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、班級學生現狀分析通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:目前班級學

11、生最大的特點是兩極分化嚴重,而且”尾巴“較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。四、教學措施1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。2.語文教

12、學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。3. 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5

13、.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。7.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。9.優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。10.作業的布置和批改要有所區別,要因人而

14、異.充分照顧到不同學生的特點。11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。13.組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。14.組織采訪和調查至少一次。15.要求寫一篇小論文。16.做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。17.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。18.開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。 五、

15、教學進度表第一周 語文學習習慣養成教育（1）第二周 2、蘆花蕩（2） 3、蠟燭（2） 寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料（4）第三周 4、就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信（2） 5、親愛的爸爸媽媽（2） 綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）第四周 綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1） 6、阿長與山海經（2） 7、背影（2）第五周 8、臺階（2） 9、老王（2） 10、信客（2） 第六周 寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3） 21、桃花源記（3）第七周 22、短文兩篇（3） 23、核舟記（3） 第八周 24、大道之行也 （2） 25、杜甫詩三首（

16、2） 綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周 11、中國石拱橋（2） 期中復習（4）第十周 期中復習 第十一周 12、橋之美（2） 13、蘇州園林（3） 第十二周 14、故宮博物院（2） 15、說“屏”（2）第十三周 綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（3） 16、大自然的語言（2） 17、奇妙的克隆（2）第十四周 18、阿西莫夫短文兩篇（2） 19、生物入侵者（2 ） 寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）第十五周 20、你一定會聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（3）第十六周 26、三峽（2） 27、短文兩篇（3）第十七周 28、觀潮 （3） 29、湖心亭看雪（2

17、）第十八周 30、詩四首（3） 期末復習（3）第十九周 期末復習（6）第二十周 期末復習、期末考試（6）題材：戰爭主題。 體裁：以敘事用品為主。 閱讀教學： 1、要求把握敘事性作品中的人物和事件（六要素：人物、時間、地點，事件發生的起因、經過和結果）；體會情景，品味語言（用心感受、體驗、理解、比較、思考）。 2、努力提高默讀的速度（注重技巧，經常自測）。 綜合性學習： 1、主題：“界何時鑄劍為犁” 2、活動：古今戰爭知多少 記住歷史，珍惜和平 文藝作品與戰爭 鑄劍為犁應有日 教學計劃用時：22課時 第一課 新聞兩則 一、素質教育目標 （一）、知識儲備點 1、掌握新聞常識。 2、了解解放戰爭概況

18、。 （二）、能力培養點 1、能寫作簡單的新聞。 2、體會作者遣詞造句的語言美。 （三）、情感體驗點 感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢。 二、教學設想 重點：掌握新聞知識。 難點：體會作者遣詞造句的語言美。 教學思路：既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰爭的主題。 三、課時安排 三課時 四、教學步驟 （2）第四段中“老頭子特別明亮”一段文字屬于什么描寫？有什么作用。四、基礎練習：1、下列加點字注音正確的一項是（）a、提防（d）寒噤（jn）泗水（s）b、瘧子（yo）瘧疾（nue）仄歪（z）c、一躥（cun）颯颯（s）絲絨（yng）d、撐船（chng）蹲著（dn）淀里（dng）2、找出下列句子中的

19、錯別字并改正。（1）人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。（）（2）老頭子的身體往上竄一竄，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。（）（3）老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎末角鉆入了葦塘的深處。（）（4）鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動。（）五、達標測評1、找出文中的三個比喻句，并體會其好處。（1）（2）（3）六、拓展延伸模仿文中描寫老頭子外貌的寫法，寫自己熟悉的人。教學后記： 3蠟燭西蒙諾夫一、教學目標：、理解課文體裁，知道戰地通訊也屬于新聞、在通讀全文的基礎上，理清課文思路，理解課文主要內容、引導學生品位文章語言，把握作者表達的思想感情。、引導學生結合

20、自己的情感體驗，領悟作品的內涵，從中獲得對人生社會的有益啟示。二、教學重點：感悟南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。三、教學難點：老婦人為什么不顧生死去埋那個紅軍？從而提煉出文章的中心思想。四、導學提綱上節課上的鞏固練習：聽寫第二課后的詞語:1、導語：今天我們所學的這篇文章是一篇通訊，也是一篇關于戰爭題材的文章，也是新聞的一種2、課題含義：一方面，燭光是紅軍烈士生命之光；另一方面，燭光寄托著南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情；三方面燭光是兩國人民戰斗情誼的象征。3、作者介紹：西蒙諾夫：4、背景介紹：在反法西斯戰爭中，以德國為首的法西斯遭到了反法西斯同盟各國的反擊，受迫害的各國人民在殘酷的壓迫下，再

21、也無法忍受了，就結合起來一起反對法西斯。反法西斯同盟各國的人民之間上演了一幕幕的感人的事跡，是一首首贊美詩，一曲曲頌歌，表現了他們之間同仇敵愾的深厚感情。5、注音：拂曉（）瓦礫（）地窖（）顫巍巍（）鞠躬（）：6、解詞：肅穆永垂不朽精疲力竭7、整體感知：默讀課文，思考下列幾個問題：(1)、找出文中從動作上描寫老婦人的語句。（描寫老婦人的主要方法）(勾畫在課本上)(2)、老婦人為什么冒著生命危險也要掩埋那個紅軍戰士？體現了她什么樣的美德？原因：美德：五、基礎練習、作者對環境的描寫非常多，請你在文中找出來這些語句，并說明作者為什么著重對環境的描寫？、作者對老夫人掩埋烈士的每一步都作了詳細的描寫，突出

22、了非常吃力的特點。請你從文中找出這些描寫的句子，并討論這樣寫的好處六、達標測評1、燭光在文中起什么作用？ 2、小結本文的中心思想。1、桃花源記中描寫桃花林的語句是，。2、桃花源記中描寫桃花源景物的句子是，3、桃花源記中描寫桃花源中人們安居樂業的句子是4、陋室銘中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是，。5、陋室銘中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語句是，6、人說。“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在愛蓮說中所說的：“，”。7、陋室銘中運用比興的句子是，；，。8、陋室銘中描寫“陋室”環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是9、愛蓮說中描寫蓮美好形象的句子是10、比喻君子美名遠

23、揚的語句是。11、最能概括蓮花高貴品質的句子是，。12、核舟記中介紹蘇黃二人友好關系和相互切磋、談論的神情的句子是。13請選出下列加點詞運用不恰當的一項。（）a英法聯軍洗劫圓明園的豐功偉績，永遠為世人所銘記。b大片敵人如螞蟻一般漫了上來，戰士們銳不可當，他們將誓死保衛這座山頭。c他說話總喜歡轉彎抹角，讓人聽著費勁。d在充滿詩情畫意的蘆花蕩里，發生了多少英勇抗敵的故事，產生了多少無私無畏的抗日無名英雄。14請選出下列沒有語病的一項。（）a在昨天一天的激戰中，我軍擊潰了一切抵抗之敵，控制了江陰要塞。b腦力提升素是經古代驗方為基礎，精選名貴中藥為原料制成的。c本次晚會創下深圳規模最大、檔次最高的“工地秀”。d這種新奇的表現手法，大大引發了觀眾的想象力。 4就英法聯軍遠征中國給