1、蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃

2、罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇

3、螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂

4、肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆

5、裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃

6、蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇

7、羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻

8、螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆

9、肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀

10、袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄

11、蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿

12、羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆

13、螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕

14、羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆蚅芅莈蒂肄芄蒀螇羀芃薂薀袆芃節(jié)螆螂衿莄薈蚈袈蕆螄羆羇膆薇袂羆艿螂螈羆蒁薅螄羅薃蒈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕羅肀莂蒃袁聿薄蚈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螅襖膄芀薇螀膄莃螃蚆膃蒅薆肄膂芅荿羀膁莇蚄

15、袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿 義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版） 目錄 第一部分 前 言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計思路第二部分 課程目標第三部分 課程內(nèi)容一、成長中的我二、我與他人和集體三、我與國家和社會第四部分 實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議三、教材編寫建議四、課程資源的開發(fā)與利用建議 第一部分 前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進步的重要標志。當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)都進入一個新的歷史階段。初中學(xué)生處于身心

16、迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。 為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一 課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個方面。思想性 以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學(xué)生進行愛祖

17、國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。人文性 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責任感。實踐性 從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性 有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的

18、學(xué)習(xí)、能力的提高 - 1 -與思想方法、思維方式的掌握融為一體。二 課程基本理念（一）幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。（二）初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程正是在

19、學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，為初中學(xué)生正確認識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助。（三）堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則 思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨立思考和積極實踐，國家和社會的要求只有通過學(xué)生的獨立思考與實踐才能為學(xué)生真正接受。思想品德課程將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發(fā)展。思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，

20、為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到以下幾個方面的目標。（一）情感態(tài)度價值觀感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度。體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。 養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質(zhì)。 形成熱愛勞動、注重實踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識。熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。（二

21、）能力學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力。逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會。 學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇。學(xué)習(xí)運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。（三）知識了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認識當今人類所

22、面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。- 2 -知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。 知道我國的基本國情，初步了解當今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢第三部分 課程 一 成長中的我一、成長中的我 （一）認識自我（二）自尊自強 - 3 -（三）心中有法二 我與他人和集體（一）交往與溝通（二）在集體中成長- 4 -(三)權(quán)利與義務(wù)三 我與國家和社會（一）積極適應(yīng)社會的發(fā)展- 5 -（二）認識國情，愛我中華（三）法律與秩序 - 6 -關(guān)于活動建議的說明以上表格中的課程內(nèi)容不全配有活動建議，活動建議的編號是依據(jù)與之相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容的編號進行編制的。活動建議僅具有參考

23、價值，教師可結(jié)合本地情況設(shè)計、選擇適當?shù)幕顒臃绞胶蛢?nèi)容。第四部分 實施建議一 教學(xué)建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實本標準、達成思想品德課程目標的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)的組織與實施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，堅持正確的政治方向；應(yīng)堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實效性；應(yīng)以本標準為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標教學(xué)應(yīng)準確把握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長需要處理的主要關(guān)系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容進行有機整合、科學(xué)設(shè)計，避免將這些內(nèi)容割裂開來，分塊

24、進行教學(xué)；應(yīng)準確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。（二）強調(diào)與生活實際以及與其他課程的聯(lián)系教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。思想品德課程實施者應(yīng)增強課程的開放性，積極開發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源，加強與其他課程的有機聯(lián)系和融通，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整個教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標準，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)

25、目標。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。- 7 -（四）注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐情感體驗和道德實踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。教師還要為學(xué)生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨

26、立思考的過程中增強道德學(xué)習(xí)能力。二 評價建議思想品德課程評價是促進學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計思想品德課程評價方案時，應(yīng)以課程目標和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評價特點，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評價學(xué)生的思想道德狀況。教師要總結(jié)與反思評價結(jié)果，改進教學(xué)，進而更好地實現(xiàn)課程目標。（一）評價目標思想品德課程的評價目標是，考查學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標的實現(xiàn)，使評價成為促進教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。（二）評價方式思想品德課程倡導(dǎo)的評價方式主要有以下幾種。觀察：教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行

27、為，并記錄下來，作為對學(xué)生進行評價和引導(dǎo)的依據(jù)。描述性評語：教師在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，并針對存在的問題提出改進建議。項目評價：按照不同項目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計活動計劃，學(xué)生可以圍繞真實的社會生活問題進行收集、組織、解釋或表達信息，如提交調(diào)查報告或小論文等。師生可以對小組成果進行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。談話：教師通過與學(xué)生各種形式的交流和對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展狀況的信息，據(jù)此對學(xué)生進行評價和引導(dǎo)。成長記錄：教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄袋。記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進步和

28、成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程。考試：考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測驗、開閉卷的筆試等。要加強思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運用知識解決道德實踐中實際問題的能力，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。思想品德課程鼓勵學(xué)校教師結(jié)合本校實際，積極探索獨具特色、符合本課程特性和學(xué)生發(fā)展實際情況的有效評價方式。（三）評價實施要求1.評價要客觀、公正，要準確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展狀況，調(diào)動學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。2.評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，突出形成性評價。

29、要注意給予學(xué)生足夠的機會展示他們的學(xué)習(xí)成果。3.要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。4.各級教育行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計思想品德課程評價方案時，必須以本標準評價目標與評價實施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評價。要注意評價的導(dǎo)向性，不能用單一的知識性考試成績作為對學(xué)生思想 - 8 -品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的唯一方式，警惕應(yīng)試傾向的評價方式，避免評價方式偏離本課程目標和理念。三 教材編寫建議教材編寫者要遵循基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和中小學(xué)教材編寫審

30、定管理暫行辦法的基本精神和要求，以本標準為依據(jù)，以現(xiàn)實的社會生活與學(xué)生生活面臨的各種現(xiàn)象和實際問題為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地編寫教材。（一）準確理解和把握課程標準，堅持正確的導(dǎo)向教材編寫要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強思想品德教育的針對性、實效性和主動性，準確把握課程標準對課程性質(zhì)的規(guī)定，體現(xiàn)課程理念，緊扣課程目標，充分發(fā)揮思想品德課程在學(xué)校德育中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用。（二）遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨特性教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生能夠接受、樂于參與和能夠促

31、進思考、拓展體驗、激發(fā)實踐等有利于品德發(fā)展的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，將課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求，創(chuàng)造出一個生機盎然的學(xué)習(xí)空間。（三）選取現(xiàn)實生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系教材編寫應(yīng)以學(xué)生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎(chǔ)，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實問題、實際事例作為主要素材進行提煉，使教材成為聯(lián)系現(xiàn)實生活與實踐的橋梁，為思想品德教學(xué)更好地走進學(xué)生的內(nèi)心世界提供良好的平臺。（四）倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索的興趣教材編寫應(yīng)從具有普遍意義的典型事件或問題中選取主題，以問題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)構(gòu)，將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機

32、整合，避免對課程內(nèi)容進行分塊式的機械處理。將基本原理、基本概念和基本知識融入生活實例之中，呈現(xiàn)方式要生動活潑。設(shè)計開放性的探索環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生參與和思考的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（五）應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點在保證達到課程標準基本要求的前提下，教材編寫在內(nèi)容和呈現(xiàn)形式上要因地制宜，以適應(yīng)不同地區(qū)及城鄉(xiāng)學(xué)生的特點和需求。四 課程資源開發(fā)與利用建議課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類社會機構(gòu)和各種教育渠道所蘊含的多種教育資源，教師應(yīng)建立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀，整合并優(yōu)化課程資源，充分發(fā)揮各種課程資源的人文教育功能，使之為課程實施和教學(xué)服務(wù)。1.根據(jù)教學(xué)目標的需要，開

33、發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。2.盡量組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實物資源等結(jié)合起來，使學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。3.鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，重視對學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué)生的參與過程和生活體驗成為課程資源的重要組成部分。4.結(jié)合當?shù)睾蛯W(xué)校實際情況，重視對本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨特價值。5.課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。- 9 - 蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆

34、螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄

35、蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁

36、肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿

37、羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃

38、袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁

39、袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈

40、螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆

41、蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃

42、肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄薈螇螅肀薇蒆羀羆膄蕿螃袂膃螁肈芁膂蒁袁膇膁薃肇肅膀蚅衿罿腿螈螞芇羋蕆袈膃羋薀蟻聿芇螞袆羅芆蒂蠆羈芅薄羄芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂節(jié)蒈螅羈莂薀羈襖莁蚃螄膂莀莂罿膈荿薅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿蚃膅莆薁衿肁蒅蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕節(jié)蒂蚈裊膇蒁螀螈肅