1、古詩詞鑒賞之“十思” 鑒賞古詩詞的前提是讀懂。對于考生來說，能否讀懂古詩詞，決定著能否全面理解、深刻領悟作品的內容和技巧。如何能夠在最短的時間內盡最大可能地讀懂古詩詞？你面對著的這道古詩詞鑒賞題，在哪里有哪些信息會幫你讀懂？這就是本文要解決的問題。我們要從十個方面來思考整個題目，才能做到全面周到地理解詩詞，我把它稱為做古詩詞鑒賞題的“十思”。 第一思，思“標題”。觀察題目，有可能看出季節、時間、地點、人物、事件、所詠之物、詩詞體裁等，從而能把握詩詞的基本內容、基本情感、寫作思路、詩詞主旨等。標題是我們理解詩詞的重要切入點，要帶著標題去讀詩詞。有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下

2、了空白點，這個空白點給我們留下了猜想揣摩詩歌內容的空間，使我們能夠較快地深入到詩詞的內容中去。 第二思，思“詩眼”。詩眼是詩詞中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句，是作品中點睛傳神之筆。它有兩種表現形式：一種是詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神采飛動，意味深長，引人深思，富于藝術魅力，稱為一篇詩詞的眼目。找到詩眼，理解詩眼，對我們讀懂詩詞極為重要。 第三思，思“意象”。意象就是詩中描繪的藝術形象。古典詩詞中，意象數量繁多，形象生動，意蘊豐富，使用靈活，表現力強。有一些意象在不同時代不同詩人的

3、筆下反復出現，其含義也具有了穩定性。這些常見意象應作為讀詩常識把握好，但也還會有非約定性的含義出現。同時，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其含義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。 第四思，思“技巧”。中考高考中，“藝術手法”的考查“設點” 最多，“考頻”最高。對學生來說，“藝術手法”最為陌生、最有威脅。表達技巧包括：抒情方式，即直抒胸臆和間接抒情（情景交融、托物言志、借史抒情等）；修辭手法，如比喻、對比、比擬、借代、夸張、雙關等；表達技巧：對比、襯托、用典、象征、白描、渲染、烘托這方面的內容，在平時學習過程中，一定要重點體會和掌握。 第五思，思“注釋”。一般情況下，有這樣五種類

4、型：注標題，注背景，注作者，注字詞，注詩句。注釋往往具有提示性、暗示性。其作用：暗示詩詞體裁的注釋，同時在暗示表現手法和寫作風格，甚至主題思想。字詞、詩句的注釋作用就是給讀者掃除文字障礙，讓讀者能盡快明白意思。注明寫作朝代、年代的，是在告訴我們創作意圖。有時能從注釋中理解作者思想情感，把握寫作手法等。 第六思，思“背景”。思“背景”亦可稱之為思“作者”。要真正讀懂一首詩詞，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯系這些背景，才能準確把握詩詞的思想感情。此類信息有的詩詞考題會提供相關

5、的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。 第七思，思“題干”。所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題）、解說要素（解釋題目要求）、限制要素（哪一聯、哪一句等）。抓住題干的暗示信息可以進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。簡答題題干，重要的是審出題目到底問的是什么，出題人到底想讓你回答什么。選擇題各項貌似沒有牽連，但事實上能夠相互提示或印證。 第八思，思“z言特點”。要了解詩詞的語言特征，懂得詩詞對語言的變形。詩詞的語言文字不多，它是借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的要求，因此非要對語言做出變形不可。這種變形，在語法上主

6、要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等，而這些地方，往往也是考查的重點。了解詩詞語言組織的規律，就能迅速進入詩歌的語境。 第九思，思“題材類型”。不同的人對詩詞題材類型的劃分會有不同的見解，但是無論怎么稱呼，古詩詞確實存在不同的題材類型，而不同的題材類型，就有不同的題材特征、內容情感和常用技法。常見的古詩詞題材有幾種類型：詠史懷古、詠物言志、羈旅思鄉、贈友送別、邊塞征戰、山水田園、愛情閨怨、談禪說理。讀古詩詞，若能分辨出其題材類型，就能較準確地理解其內容，把握其主旨，領略其技法。 第十思，思“詩中人”。把握詩詞中鮮活的人物形象非常必要，只有整體把握了人物形象，才能更好地領會作者的寫作意圖。詩詞中的人物形象分兩類：一是抒情主人公自己的形象（主觀形象），二是詩歌所刻畫的人物形象（客觀形象）。考生要抓住主人公的行為、神態、性格、情感、觀點、處境等內容，重點考慮：什么形象身份，形象的基本特征性格，形象的意