1、八年級語文下冊說課稿再塑生命一說教材1. 說課內(nèi)容：八年級 下 語文 第二課?再塑生命的 人?2. 知識聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：在學(xué)生對議論、抒情等表達方式有所了解的根底上，本 文能更好地培養(yǎng)學(xué)生將敘事和抒情有機結(jié)合的表達能力 ;本 文人文內(nèi)涵豐富， 能更好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、 生命有所感悟， 在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛。總的來 說，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學(xué)生生活，語 言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面， 其地位都是十分重要的。3. 教學(xué)目標(biāo)：知識能力：了解課文內(nèi)容，體會莎莉文老師高超的教育 藝術(shù)。過程方法：認(rèn)識海倫凱勒，試著從盲聾啞人的角度去

2、體 會她的生活。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)作者熱切求知的精神，從她艱辛而愉快的生活經(jīng)歷史，得到美好情感的陶冶。二說教法學(xué)法1.說教法：借助課堂小游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在與學(xué)生的平等對話、交流中，讓學(xué)生用自己的心去感受作者的情2.說學(xué)法：主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。另外還有聲情并茂的朗讀 方法 ;運用泛讀、精讀搜索信息的方法 ;分析、概括文章內(nèi)容 的方法。三.說教學(xué)程序設(shè)計1.整體設(shè)計的教學(xué)理念：本節(jié)課以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動、 小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個模式為引 導(dǎo)激趣 感知課文 理解“生命合作探究“愛 主題升華 “愛讓生命綻放光榮2.具體教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入： 以“

3、瞎子猜字這個游戲?qū)耄瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一 種情境，試著走進聾啞人的世界。同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑 斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他 們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就 是“瞎子猜字 ，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的 勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今 天，我們便要走進一個奇跡， 共同見證那個奇跡的誕生時刻 讓我們共同走進海倫 · 凱勒的心靈世界。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照黑板上所 出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率 做完后，兩人交換角色，再進行一次 ,并細(xì)細(xì)體會過程。第二

4、步：師生共同合作，完成對海倫 · 凱勒及其 老師莎莉文小姐的平事跡的認(rèn)識和了解。資料 1：海倫 · 凱勒(1880-1968)美國著名女作家。 一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和 聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而寂靜的世界，陷入了痛苦 的深淵。 1887 年 3月 3日，對海倫來說是她一生中最重要的 一天。這天，家里為她請來了一位教師安妮 · 莎 莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光 的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但 是，海倫克服了常人難以想象的艱難， 夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)， 從未放棄努力。資料 2：好

5、學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情 感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼 睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學(xué)拉德克利夫女子 學(xué)院。大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異 成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)， 并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影響的著作最著名的是其自傳?假設(shè)給我三天光明?本文就節(jié)選其中局部海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走 出心靈障礙，再塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師 安妮 · 莎莉文女士。資料 3：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深 沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫 ·

6、; 凱勒的生命， 以無私的愛再塑了她的生命。海倫深深地感謝自己的老師， 她說：假設(shè)給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。資料 4：安妮 · 莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢 業(yè)。精通盲文，有崇高的獻身精神和科學(xué)教育方法， 20 歲開 始教海倫。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物 件的名稱。資料 5： 19 世紀(jì)出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，個是海倫 · 凱勒。馬克 · 吐溫第三步：整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。A 同學(xué)們，本篇文章的題目是?再塑生命的人? ，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生

7、命的歷程：答復(fù)要求：要求學(xué)生先用自己的話進行概括，然后在文中找出表達海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。生命的原貌： 我的生命 像大霧中的航船， 課文第 4 自然段 光芒的起點： 相識，課文第 5 自然段 幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了自然段 )( 文字，課文第 13成長的浪花：生命中擁有了14 自然段 )(大自然，課文第生命的升華：生命中擁有了然段)( 愛，課文第 39 自B.談?wù)剬Α霸偎苌睦斫饨虒W(xué)重點：進一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字， 在文學(xué)中尋找證據(jù)， 分析問題的能力。問題 1、同學(xué)們，剛剛我們大家一起見證了“再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對“再塑生命是怎樣理解的呢

8、明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命 。這里指 海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從 寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。問題 2、同學(xué)們，“再塑生命的過程是一帆風(fēng)順的嗎 舉例說說。 引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“懷和“水的區(qū)別段 落，討論海倫再塑生命成功的因素。 總結(jié)：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺得一個人要 再塑生命需要具備哪些因素呢 ?明確：毅力： 小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈感： 小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲： 小海倫對新事物擁有極大的熱情(根據(jù)學(xué)生答復(fù)補充 )另外一點最重要因素：莎莉文小姐富有愛心且高超教學(xué) 技巧。第四

9、步：探究與討論：莎莉文小姐應(yīng)該教會了海倫· 凱勒許多東西， 為什么海倫重點寫 “認(rèn)識文字“擁 抱大自然“理解愛三個局部呢 ?同學(xué)們，當(dāng)海倫回憶起她的老師莎莉文小姐的時候，內(nèi) 心充滿了感謝， 以前的一幕幕仿佛就在眼前。 海倫在回憶 “老 師給自己的幫助時，將“認(rèn)識文字 “了解大自然 “理 解愛放在了最前面， 你是如何理解的呢 ?你認(rèn)為莎莉文教給 海倫最重要的東西是什么 ?明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大開放式命題，根據(jù)學(xué)生答復(fù)恰當(dāng)引導(dǎo)既可老師小結(jié)：回憶生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力 以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給 了海倫一種認(rèn)識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好 的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生 命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變