1、裝在信封里的小太陽第二課時教學設計利通區(qū)第十一小學 蘇金海 教學目標：1、聯(lián)系上下文，體會文章中一些詞句的意思，主動積累詞語。2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。3、把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的意識，努力做到做錯了事要勇于承認和改正教學重點：引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受誠實的美德。教學難點：聯(lián)系上下文體會一些句子所表達的思想感情。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。同學們，上節(jié)課我們初步感知了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，都被課文的內(nèi)容所感動，今天讓我們繼續(xù)學習19課。教師板書課題二、復習鞏固(一)檢查生字1.聽寫生字 鈔票 誘惑 后悔 嘉獎 價格不菲2.利用課拍儀集體糾錯3.教師重點

2、指導 嘉（二）回顧課文內(nèi)容誰來說說課文圍繞裝在信封里的小太陽講了一件什么事？三、回顧單元訓練重點閱讀本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所蘊含的道理。四、出示學習目標1、理解課文主要內(nèi)容，積累好的詞語。2、聯(lián)系上下文，體會文章中一些詞句的意思。有感情朗讀課文。3、受到感染，樹立誠實的意識，努力做到做錯了事要勇于承認和改正。五、學習新課一：出示圖片，激發(fā)興趣同學們，通過上節(jié)課的學習，你知道這幅圖上畫的是誰嗎？他們在干什么？1、 學生觀察。2、 指名回答二：細讀課文，感悟理解1、 請看自學提示請同學們快速閱讀課文第19自然段并思考：（1）、庫伯犯了一個什么錯誤？當時他是怎樣做的？又是怎樣想

3、的？用“”畫出相關(guān)的語句。（2）、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？2、學生按要求自學3、學生匯報（一）體會庫伯的心情。出示句子一：庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。1、讀句子。2、談體會。引導學生抓住“立即叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”，使學生認識到庫伯原本沒有占有十美元的想法，想告訴丹尼斯的錢掉了。過渡：從哪些句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？出示句子二：十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能滿足他

4、的。現(xiàn)在眼前就有十美元，這對他來說，是多大的誘惑呀！1、指名讀。2、談體會：你從中知道了些什么？3、點撥：（1）誘惑：吸引招引的意思。 （2）經(jīng)不住誘惑的原因是：（一是，家境貧寒。二是，十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？。三是：沒人知道的情況下。）過渡：后來，庫伯撿到錢后他后悔了嗎？他的心里感到怎樣？（不安）他想怎么做呢？出示句子：可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。1、引讀。2、體會內(nèi)心心情。（矛盾）師引：哪個詞語能看

5、出非常矛盾？（竭力：盡力、努力的意思）師引：除了矛盾，還能體會到什么心情？（痛苦）出示句子：最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。（1）理解“神不知鬼不覺”。（2）找一個詞語代替它。（3）為什么他要在神不知鬼不覺的情況下，把鈔票還回去呢？3、庫伯的想法多么好呀！他能如愿以償嗎？然而，事情卻發(fā)生了意想不到的變化：（學生讀句子：丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己丟了錢，報告了老師。由于沒有人承認，校長只好請丹尼斯的家長來學校協(xié)商。）4、丹尼斯的爸爸來到學校，班上的同學是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？此時庫伯的心情會是怎樣的？（1）（出示課文插圖一）你從庫伯的神態(tài)、動作（眼睛、臉色、手）看出了什么？心理活動

6、：他嚇得心理亂跳，手掌出汗，內(nèi)心非常緊張、害怕、焦急、懊惱，生怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。（2）你從“揪”中體會出什么？（庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非常惶恐。就像小雞看到老鷹一樣。）過渡：同學們請你想一想，假如庫伯當時被丹尼斯的爸爸揪出來，后來的日子會怎么樣呢？(同學會說他是小偷、會嘲笑他，不和他玩，朋友可能會離開他)(從此，他的生活可能會悲觀、失望、很自卑)（二）領(lǐng)悟丹尼斯爸爸方法的巧妙師：這時候庫伯還是沒有勇氣站出來，那么丹尼斯的爸爸是如何做的呢?他又是如何說的呢？指明學生讀句子，教師相機出示。出示句子：我做了很多年警察，知道小偷是什么樣子的，所以我敢肯定在這個班里

7、絕對沒有小偷，只有一個犯了錯的孩子，只是這個孩子目前還沒有足夠的勇氣承認錯誤。師：這件事結(jié)束后，長大后的丹尼斯再提起時，他爸爸是怎樣看這件事的？1、學生讀句子2、理解“淡然一笑”，齊讀第9自然段師：“淡然一笑”是什么意思？這里能換其它的詞嗎？生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不經(jīng)心、不在意。生：這里也可用“微微一笑”、“輕輕一笑”生：我從中知道了丹尼斯的爸爸處理這件事的目的，在于讓那個犯錯誤的孩子承認錯誤和改正錯誤。3、通過丹尼斯的爸爸用送太陽的方式，讓事情得到圓滿解決，你認為這個辦法好嗎？好在哪里？（既解決了問題，又維護了庫伯的自尊）你覺得丹尼斯的爸爸是一個什么樣的人？（聰明、寬容、善良、有愛

8、心、愛孩子）4、暢所欲言:假如你是庫伯，丹尼斯的爸爸用送小太陽的方式，讓事情得到圓滿解決，做了自己想做但又沒有勇氣做的事情，維護了自己的自尊，此時的心里會怎樣呢？（激動）肯定有許多心里話想對丹尼斯的爸爸說。那就以感謝的方式互相說說吧！想寫的還可以寫一寫！（配樂）教師出示書信：昨天庫伯給老師托了一個夢，老師夢見庫伯給丹尼斯的爸爸寫了一封信，大家想知道新的內(nèi)容嗎？教師用課拍儀出示。此處省略300字，為什么呢？老師的夢醒了。在在小太陽的陪伴下,庫伯成長為了一個什么樣的人呢?（三）走進庫伯的生活1、師：是啊！庫伯把十美元錢歸還給了丹尼斯,留下了小太陽. 小太陽就伴隨了庫伯很多年，在小太陽的陪伴下,庫伯

9、成長為了一個什么樣的人呢?請同學們齊讀第10-12自然段并思考：（1）、庫伯成長為了一個什么樣的人 (2)、 這個小太陽與庫伯長大后成為出色的警察有關(guān)系嗎？（3）庫伯為什么要還太陽，他還的是意義什么。（還的是一顆感激的心，一顆知錯就改的心）三、拓展思維，升化主題課文學到此，你知道課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題嗎？1、學生交流（小太陽維護了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯）2、師小結(jié)：這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯就改，成為一個誠實善良、正直勇敢的人。這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。3、再讀課題，

10、升華中心。四、總結(jié)全文，贈語激勵人非圣賢孰能無過。裝在信封里的小太陽信封里裝的是長輩對晚輩的關(guān)愛、尊重和寬容，更可貴的是小庫伯知錯能改，并以自已的錯誤警示自己，最后成長為一名優(yōu)秀的警察。老師也希望同學們的心里也有個小太陽，這個小太陽時刻提醒你們知錯就改，做一個誠實、正直、勇于承認錯誤的人。出示有關(guān)誠實的名言:1、誠實是人生永遠最美的品格。-高爾基2、人非圣賢，孰能無過?知錯能改，善莫大焉。-春秋左傳五、當堂檢測，加強積累1.課文主要講了丹尼斯的爸爸用 “ ”巧妙的讓 承認并改正了錯誤，維護了一個孩子 的故事。2.庫伯的心里變化:撿錢后 、 ；丹尼斯的爸爸到校后的 、 ；以至于最后受嘉獎的 、 。由此可見，庫伯是一個 、 的人。六、布置課后作業(yè)