1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞與融合剪紙課如何利用多媒體教學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞與融合剪紙課如何利用多媒體教學(xué) 剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，是民族藝術(shù)園地中的奇葩，剪紙藝術(shù)同其它藝術(shù)一樣，來(lái)源于一定的社會(huì)生活，它所反映的大都是勞動(dòng)人民的情感愿望以及審美態(tài)度，豐富美化著人們的生活。剪紙不僅有著審美價(jià)值，還有其實(shí)用價(jià)值。在小學(xué)剪紙欣賞課中所采用的教學(xué)方法是極其豐富多樣的，圍繞“如何提高學(xué)生的審美能力以及審美情趣”，可以采取一些有針對(duì)性的、實(shí)用性的、主題性的行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確指出：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)

2、小學(xué)生的審美情趣。繪畫(huà)課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，而欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必然過(guò)程，在欣賞中，使學(xué)生在思維碰撞中得到升華，讓學(xué)生想到的更多、理解的更深,從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升審美能力的這一教學(xué)目標(biāo)。那怎樣才能具體的利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙欣賞課的學(xué)習(xí)呢?應(yīng)緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)手段。人是視覺(jué)動(dòng)物，認(rèn)識(shí)事物都是最先通過(guò)直觀感受，而多媒體的作用正好順應(yīng)了這一規(guī)律。多媒體的應(yīng)用充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了它們的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制；多層次、多角度、直觀形象地展示

3、于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。一、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體設(shè)施備課教師運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。將教學(xué)過(guò)程中所涉及的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)一定教學(xué)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)際情況等，合理的整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。美術(shù)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上更是如此。再好的課程設(shè)計(jì)，如果沒(méi)有必備的課堂教學(xué)資料，教學(xué)目的是無(wú)法達(dá)到的。這就需要教師手中必須要有一個(gè)自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)是需要靠自己從平時(shí)的日常生活中收集、整理材料，并且如果見(jiàn)到一些優(yōu)秀美術(shù)作品要通過(guò)一

4、定的設(shè)備存入自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)中。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教師就可以把這些資料存入數(shù)據(jù)庫(kù)中，在需要時(shí)調(diào)用和處理就可以了。二、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法主要包括講授法、演示法、呈示法等，它的主要特點(diǎn)是能在短期內(nèi)系統(tǒng)傳授大量有關(guān)剪紙知識(shí)的素材;還能夠發(fā)揮教師的語(yǔ)言和操作技能方面的特長(zhǎng)，是一種省時(shí)省效的方法;能激勵(lì)學(xué)生，直接通過(guò)教學(xué)進(jìn)行一定的優(yōu)秀民間文化教育的滲透;能使學(xué)生集中注意接受并逐步把握系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成系統(tǒng)的思考習(xí)慣;能發(fā)展學(xué)生接受知識(shí)的能力，使學(xué)生能不斷掌握并累積有關(guān)剪紙的知識(shí)和技能。1、講授法教師向?qū)W生系統(tǒng)地?cái)⑹鍪录捌浣?jīng)過(guò)、現(xiàn)象或材料，如在欣賞課的過(guò)程中描述剪紙史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)家的生平等，通過(guò)教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受，教師還可對(duì)一些教學(xué)要點(diǎn)和學(xué)生存在的疑問(wèn)進(jìn)行評(píng)論和分析，如講解作業(yè)，課堂小結(jié)等。2、呈示法教師要根據(jù)剪紙的特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心選擇呈示的教具，包括范作、圖片、幻燈、電視錄像、電腦多媒體課件等，并使之與