1、everyone has inertia and negative emotions. successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年小學心理輔導工作總結 2021年小學心理輔導工作總結1隨著社會的發展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現實意義，在小學

2、生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。關注小學生心理健康是身為教育工作者的我們的重要工作之一。我校在這樣的時代背景下根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。主要有：一、廣泛宣傳通過利用集會、板報等形式宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。二、開展個別輔導工作個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，

3、青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發揮其職能作用，相應開設了學生個體輔導及家長咨詢。心理輔導室開放時間定于每周每星期一至星期五下午1718點（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）。當面咨詢、信件咨詢所涉及到的問題主要包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。通過以上活動的開展，廣大師生特別是學生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當的方式緩解自身的不良情緒，積極尋求幫助。教師心理素質和理論

4、知識的提高也有助于對學生的教育和管理，為實施素質教育奠定基礎。通過近一學期各項工作的系統開展，取得了一些成績和經驗。首先，心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。其次，對于心理輔導工作的時間上盡量方便同學。正常的教學可以有正規的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。另外預約的時間更是不包括在規定時間之內。咨詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，心理教師都本著愛崗敬業，甘于奉獻，一切以學生為主

5、的工作原則。第三，學生渴望心理健康教育。在信息化時代，學習的壓力以及不斷變革所帶來的不穩定因素的影響，家庭變故等都讓他們內心的矛盾、沖突、壓抑更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發現問題進行指導。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。如對學生異性交往問題，不再是以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往現在許多班主任對這個問題都有了新的認識，會找同學談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受

6、，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。最后，引用美國的h.j.柯賴齊亞和w.m.斯塔頓所著的小學生健康教育一書中的一段話來說明：如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞。如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。愿未來的日子里每一個教育者都能關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發展，成為建設有中國特色社會主義事業的棟梁之才。2021年小學心理輔導工作總結

7、2我校在高度關注學生的心理健康情況，以建設心理輔導站為契機，根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。主要有：一、廣泛宣傳利用學校的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學生制作心理專欄和心理小報。二、開展心育班會我校積極倡導廣大教師員工學習教育、心理理論知識，提高自身心理素質，重視心理工作對學生發展的重要意義。本學期，在心理輔導站的指導下，很多班主任都相應開展了心育班會，改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導內容，以學生關心的心里問題為主題，互相探討。三、開展個別輔

8、導工作個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理室工作充分發揮其職能作用，相應開設了學生個體輔導及家長咨詢。 心理輔導站定于每周五下午時間，也可以和心理老師預約時間。當面咨詢所涉及到的問題，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。心理教師會知道他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當

9、的教育，如有必要，心理老師還會直接找到該生談心，做到學校教育和家庭教育密切配合，共同做好學生教育工作。四、開展測驗、調查工作為了更好的了解學生的心理狀況，本學年作了幾次大規模的測驗調查工作：一、開學初指導學生根據自身狀況的特點，制定自我適應性的計劃。為了更好的促使學生的適應性，組織班主任又認真學習了有關適應性的理論材料，能夠正確的對待調查結果，根據結果制定相應的教育方式。二、進一步了解學生對任課教師的態度，哪些方面不滿意，希望教師如何做得更好等等，從中發現了很多問題，諸如希望老師多和同學溝通，談心，能多關注學生。針對這些反映的問題，學校也作了相關的總結，號召每一位教師對自我的反省，使教師能充分

10、認識到自身工作中忽略的對學生心靈的關注，今后這方面還需進一步加強。三、針對學生課堂回答問題的現狀來探討學生心理原因，調查結果顯示如有的同學害羞，不敢說，有的同學認為自己會就行了，何必再回答呢？正因為有這些想法，才造成教師努力調動學生，而課堂學習氛圍依然死氣沉沉的原因。開展此項調查就是想通過學生反映的問題指導學生樹立正確的學習態度，發揮自身的潛能和認識到共同創設良好學習氛圍對自身的積極作用。通過以上活動的開展，廣大師生特別是學生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當的方式緩解自身的不良情緒，積極尋求幫助。教師心理素質和理論知識的提高也有助于對學生的教育和管理，為實施素質教育奠定基礎。通過

11、近一學期各項工作的系統開展，取得了一些成績和經驗。首先，心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如新生入學一段時間后，有很多學生對新環境不適應，就及時進行新生適應不良癥的教育，指導他們如何盡快適應新的環境，新的學習形式以及和新同學相處等。其次，對于心理輔導工作的時間上應盡量方便同學。咨詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬業，甘于奉獻，一切以學生為主。 第三，學生渴望心理健康教育。在信息化時代

12、，社會處于日新月異的變化之中，學生們在學校中在體驗自身成長變化的同時，還要感受激烈的競爭，學習的壓力及以不斷變革所帶來的不穩定因素的影響，因此他們內心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發現問題進行指導。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發展規律、心理健康教育都不清楚。而現在大多數教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生異性交往問題，不再是以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往現在許多班主任

13、對這個問題都有了新的認識，會找同學談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。2021年小學心理輔導工作總結3心理輔導室工作總結 社會的發展，教育的發展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養良好的心理素質，也是促進學生人格健全發展，使學生能迅速適應復雜多變的環境的必然要求。我校心理輔導室一直在嘗試進行心理健康教育，過去的一學期主要做了以下幾個方面的工作：一、營造溫馨的心理輔導環境心理咨詢是非常私密的事情，學校為充分保護學生心理輔導的隱私，專門投入

14、資金在安靜的追藝苑四樓建立心理輔導室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發、檔案柜、書架、各類心理雜志、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使學校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。二、組建專業的心理輔導隊伍心理輔導要有很強的專業性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的兼職心理輔導老師，定期參加心理教師培訓。同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、輔導等方面知識的培訓，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。三、強化內部管理（一）學校領導重視，建立管理

15、機制 學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，教導主任和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組辦公室，辦公室設在心理輔導室，由心理輔導老師負責日常的工作。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。（二）宣傳到位 開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄

16、清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理輔導室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用心理健康教育課、班主任工作會議、每周的例會進行心理輔導方面的宣傳。（三）開展形式多樣、內容豐富的心理活動課 學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據學生發展的特點和學生所處的環境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，

17、積極主動此參與、主動探究。使得學生在四十分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。四、工作情況（一）定期開放心理咨詢室。每學期心理教師根據自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，心理輔導室于每天下午2：003:00開放，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。（二）學校在校園里設立了 “ 心理輔導預約信箱 ” ，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，

18、心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼、qq號向全體師生公開，向師生提供電話、qq咨詢。 （三）學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發展特點方面的講座和學習資料，學校也利用家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創設溫馨的家庭心理環境。 （四）利用多種方式對學生進行個別輔導。本學期，心理輔導室針對不同的來訪學生分別采用面談、繪畫、沙盤等形式