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文檔簡介

1、優質文檔可下載可修改巧用信息技術提高課堂教學效率內容提要：巧用多媒體 現代信息技術，創設情境，激發學生的學習興趣，通過課件演 示，突破教學的重點和難點，培養學生的創新能力，達到提高課堂教學效率的目 的。關鍵詞：現代信息技術 課堂教學提高效率現代信息技術使我們的課堂教學生動有趣， 形式多種多樣，多媒 體現代信息技術教學成為教師喜歡的教學手段。通過多年的教學實 踐，我認為，巧用多媒體現代信息技術，可以提高課堂教學的效率。、創設情境，激發興趣。激發學生學習的興趣，將現代教育技術應用于課堂教學的全過 程，一張圖片，一個動畫，一段視頻，使教學活動形象、生動、靈活、 多樣、高效。由于現代教育技術可提供大量

2、的、貼近學生生活實際的 并且富有挑戰性的信息，即學生學習的材料，使學生的學習變得更加 生動而有趣味，可以極大地激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”學生的參與意識由此也得到增強，這樣變“苦學”為“樂 學”，這是傳統教學方式所無法比擬和代替的。只有這樣，才能使素 質教育跟上時代的發展，才能符合社會前進的模式。更為重要的是現 代教育技術的運用應符合學生認知規律，符合教育本身發展規律，能 夠充分開發學生智力、發展學生個性、調動學生的學習積極性和創造 性，能夠有利于將學生培養成適應社會發展的現代人。二、課件演示，突破重點和難點。利用多媒體現代信息技術進行教學，能夠成功地實現由具體形象 向抽象思維的

3、過渡。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所 以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用， 解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突 出重點，突破難點。例如，“相遇問題”歷來就是小學數學教學中有相當難度的一類 應用題，在教材中既是重點，又是難點。這類應用題既要學生掌握相 遇、同時、相向的特點，又要理解路程、相遇時間、和速度之間的關 系，而且還要會應用它們之間的關系解題。為了突破這一難點，使學 生較好的理解，以往的教學中盡管教師作了很大的努力， 或用語言形 象描述，或用畫圖講解；或用滑輪實物與與多媒體課件演示；或根據 題目與速度、時間的關系等諸多手段進行教學。 但由于學生年齡特點 的限制和教學知識本身難度的阻礙， 學生掌握起來總是很困難、很勉 強。在教學這部分內容時，運用多媒體動態的例題教學，為學生創設 視聽情境，產生一種化靜為動的效果。其做法是：一開始，屏幕上出 現了小紅和小東分別在兩地（指示燈在兩地連閃兩下，強調兩地）， 接著顯示兩人同時從兩地對面走來（強調同時相向而行），最后顯示 兩人同時從兩地對面走來（強調同時相向而行），最后通過一分鐘一 分鐘或一小時一小時行程的演示，一直走到兩人碰到一起（強調相 遇）。多媒體的動態演示，圖像準確科學、簡潔明了、真實可信，使 學生正

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