1、14、游天然動(dòng)物園一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。2、了解長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象、獅子等野生動(dòng)物的特點(diǎn)，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?、了解野生動(dòng)物的特點(diǎn)，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的樂(lè)趣。三、教具準(zhǔn)備1、有關(guān)動(dòng)物們?cè)诖笞匀恢袩o(wú)悠無(wú)慮生活的錄像片斷。2、相關(guān)文字的幻燈片。3、課文錄音。4、有關(guān)動(dòng)物的圖片。四、教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。（課件出示）A、 引讀。B、 理解

2、“無(wú)怪乎”“絡(luò)繹不絕” 板書(shū)：（樂(lè)趣無(wú)窮）（二）談話激趣，整體感知1、那同學(xué)們，你們想不想去感受一下？正好呀，昨天晚上我給那兒的導(dǎo)游阿里發(fā)了個(gè)email，請(qǐng)他今天帶我們暢游天然動(dòng)物園，阿里欣然應(yīng)許，下面就讓我們跟隨“阿里”的介紹，欣賞動(dòng)物們?cè)诖笞匀恢袩o(wú)悠無(wú)慮生活的錄像片斷。（生欣賞）2、生自談感受（三）精讀指導(dǎo)1、剛才同學(xué)們都談了自己的感受，那書(shū)上又是怎樣描繪的呢？就讓我們打開(kāi)課本，細(xì)細(xì)品讀課文的3-6節(jié)。2、邊讀邊思考：文中哪幾種動(dòng)物寫(xiě)得比較詳細(xì)（板書(shū)：詳），哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)？寫(xiě)得略。（板書(shū)：略）3、生交流匯報(bào)動(dòng)物。（貼字）4、學(xué)習(xí)第三節(jié) 對(duì)照板書(shū)：課文詳寫(xiě)了幾種動(dòng)物，略些了等動(dòng)物，下

3、面我們一起來(lái)關(guān)注長(zhǎng)頸鹿和基馬猴。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，邊聽(tīng)錄音邊畫(huà)出描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿和基馬猴特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）聽(tīng)課文錄音第三節(jié)， （2）生交流，隨機(jī)板書(shū)長(zhǎng)頸鹿：細(xì)長(zhǎng)脖子 亭亭玉立 風(fēng)景畫(huà)基馬猴：蹦來(lái)蹦去 擠眉弄眼 頑皮 奔前跑后（3）指導(dǎo)朗讀你能通過(guò)描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿和基馬猴的句子，讀出些什么嗎？ （生自由發(fā)表）是啊，長(zhǎng)頸鹿（指板書(shū)），誰(shuí)能把這幅風(fēng)景畫(huà)讀得很迷人呢？通過(guò)你的朗讀，長(zhǎng)頸鹿就像一位亭亭玉立的少女靜靜地站在那兒，真美啊！基馬猴（指板書(shū)），通過(guò)這些詞語(yǔ)，你認(rèn)為在讀描寫(xiě)基馬猴的句子時(shí)該怎樣讀？（讀出調(diào)皮好動(dòng)）你能試試嗎？讀出長(zhǎng)頸鹿的靜和基馬猴的動(dòng)。（4）小結(jié)第三節(jié)的學(xué)法剛才老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了課文的第三節(jié)，

4、讓我們一起來(lái)回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程（引導(dǎo)出示）學(xué)習(xí)方法：1、找出相關(guān)動(dòng)物的內(nèi)容2、劃出動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)3、品讀相關(guān)的句子（讀懂了什么）3、小組合作學(xué)習(xí)46段下面就請(qǐng)各小組按照剛才的學(xué)習(xí)方法，（1）選擇感興趣的動(dòng)物在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)（組長(zhǎng)組織，任務(wù)明確） 老師在每組桌上放著一個(gè)信封，里面有疑難問(wèn)題，只有在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能解決的。？（2）匯報(bào)交流（3）寫(xiě)作指導(dǎo) 剛才的（指板書(shū)）的這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫(xiě)，接下來(lái)的這幾種略寫(xiě)的動(dòng)物，作者只是一筆帶過(guò)，我們的書(shū)上是這樣寫(xiě)的，引讀我們的運(yùn)氣數(shù)不清的黃牛。我們平常寫(xiě)作的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這種詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā＃ㄋ模┛偨Y(jié)全文對(duì)照板書(shū)。（五）拓展延伸：爭(zhēng)做小導(dǎo)游 下面，我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)，（出示爭(zhēng)做小導(dǎo)游）1、現(xiàn)在，有一群來(lái)自亞洲的中國(guó)朋友來(lái)到了非洲的坦桑尼亞天然動(dòng)物園，但是人地生疏，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到天然動(dòng)物園去逛一逛？小導(dǎo)游們是否稱職，是否能夠拿上導(dǎo)游證呢？這可得看游客們的評(píng)價(jià)了，選擇自己最感興趣的動(dòng)物，先在小組內(nèi)準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒介紹給大家聽(tīng)（有能力的同學(xué)可對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的