1、學校科學教學心得_ 學校科學教學心得一：學校科學教學心得 科學課程標準中提出：同學是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在完全的探究活動，同學經受了猜想設計探究驗證這個完整的探究式學習過程，老師留意自始至終都以一種啟發者、引導者、關心者、觀賞者的身份參加到同學的探究活動中。在設計試驗的過程中，留意培育同學選擇自己的方式進行表達與溝通，并讓同學以小組為單位匯報，同學的匯報雖然有的不完整，但留意了能對同學的回答適時補充，并擅長準時捕捉同學隨時出現的才智火花，給他們以確定，給他們以激勵。通過層層深化的探究活動，同學能自己分析和討論生活中的事例，提出自己的討論問題，并在此基礎上自主設計試驗方案、選

2、擇試驗材料、開展試驗討論、得到試驗結論。在探究活動中，留意了小組內的相互合作和觀看討論。在試驗的現象分析和總結中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的緣由。 科學教學注重培育同學愛好，使同學主動地學習，這也是新課標所要求的。“你們真棒！”。“你們真像一個小科學家！我都要向大家學習了，盼望同學們能在今后的學習中發覺更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”.這些語言的確定與鼓舞，體現了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我常常說：“你們真棒！”，這不僅使同學有了勝利的體驗，更進一步

3、激發起同學探究的愛好。 在科學探究過程中，既做到關注同學科學討論的方法、思維的方式，又關注同學自主進行探究活動，并在討論活動中培育同學的科學素養。（即培育同學嚴謹的科學看法）同時，在教學環節的設計上基于同學的已有認知基礎，讓同學相互享受各自討論的成果，達成共識，形成結論。對于同學的評價既關注學問與技能的理解和把握和科學探究的過程體驗，更關注他們情感與看法的形成和進展，能主動與同伴進行溝通和合作，能否主動主動地參加探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對同學發覺問題、解決問題和實踐操作力量的評價。 學校科學課程是以培育科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。同學科學素養的形成是一項長期而

4、又艱難的工作，但是我信任作為科學課老師的我們，肯定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地改善自我、提高自我、完善自我，為訓練事業貢獻一份力氣。 學校科學教學心得二：學校科學教學心得（1067字） 隨著新的國家科學課程標準的頒布，全國學校科學教學更是實現了跨越式進展，學校科學教學逐步成為基礎訓練的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高學校科學教學質量?如何優化學校科學課堂教學質量?尤為值得討論和探討。這學期我擔當學校五班級的科學教學工作,依據半年學校科學課堂教學的狀況和本人的教學閱歷，我在這方面收獲很大，談一談我的教學心得： 一、同學是科學學習的主

5、體。 同學具有劇烈的奇怪心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。科學課程必需建立在滿足同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，供應他們能挺直參加的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。老師是科學學習活動的組織者、引導者和親熱的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對同學產生主動的影響。 二、科學學習要以探究為核心。 科學學習要以探究為核心，讓同學親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓同學把握探究的基本方法，用科學思維方式獵取學問，這是科學探究過程中培育同學科學思維力量的有效

6、途徑。 探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經受以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培育同學的創新性學習的力量基礎上，向同學供應充分的科學探究機會。創新性學習是一種對將來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究力量，獵取科學學問，形成敬重事實、擅長質疑的科學看法。 三、科學課要培育同學良好的學習習慣。 要培育科學課的課堂常規，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學看法，準時地記錄觀看到的現象，能長期堅持觀看記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。 四、科學老師要樹立

7、終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養。 科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的學問，對老師的學問要求很高，因此老師要準時補充學問儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的看法和價值觀，這樣科學教學質量會更高。 老師應從教學的預備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注同學的進步和進展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時老師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為把握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獵取最大的教學效益。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好學校生的科學啟蒙訓練。 學校科學教學心得三：

8、學校科學教學心得（1016字） 現代訓練技術應用于科學學科的教學，有聲、有色、形象直觀，能引起同學探究的愛好，增進教學的效果，促進同學人文精神的進展。但要充分發揮其作用，老師的作用不行小視。 1、老師角色、觀念的轉變 現代訓練技術引入科學訓練，可以加強同學的感知過程，促進認知的深化，加深理解和提高應用力量。但是，它在給科學訓練帶來契機的同時，也對科學訓練提出了挑戰，對老師提出了更新更高的要求。老師要適應這種要求，就必需更新訓練觀念，要仔細討論新世紀人才的素養要求，準時對每個同學進行成才設計。現代訓練技術討論和實踐的對象是“學習過程”。這里強調的是“學習過程”而不是“教學過程”，從而真正確立了同

9、學學習的主體地位。同學將從被動的聽講者，轉變為主動參加的學習主體，同學是現代訓練技術進展的最大受益者。訓練應當較少地致力于傳遞和儲存學問，而應更努力地尋求獲得學問的方法。老師應當花更多的精力去分析討論學習者的特點，預報和關心他們解決在學習過程中可能遇到的困難，找到他們恰當的學習起點和制造一種他們能適應的教學模式，以期使每個同學都成為勝利的學習者。這就要求老師樹立大訓練觀念，集中精力去從事那些有效果的和制造性的活動，既要做引路人，又要做同學的伴侶。而現代訓練技術正為增加師生互動、突出同學主體供應了條件。 2、老師要不斷更新自己的學問，努力把握現代訓練技術的理論與操作技能。 現代訓練技術引入課堂教學，使老師與同學處在相同的環境中。這為老師制造了一個熟識但更具挑戰性的環境。因此老師必需不斷學習，努力把握和運用訓練技術的理論、手段、方法和技巧，并深化討論、溝通開展電化教學的心得體會，相互推舉和供應軟件資料，多渠道收集，或通過簡潔的輯納編制新的軟件教材。 3、媒體課件要適時適地適用妙用。 毫無疑問，多媒體技術的運用為科學的教學帶來了新的生氣，為進一步提高訓練教學質量供應了新的空間，但老師必需明確這樣一個觀點應科學、合理、奇妙地用法多媒體。并不是全部的內容都適合用現代訓練技術來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神。它也不行完全代替老師的演示試驗和同學試驗，假如忽視同學的思維進展過程，那