1、人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元位置第二課時【教學(xué)內(nèi)容】課本第3頁例2【教學(xué)目標(biāo)】1掌握用數(shù)對表示平面上點的位置抽象的數(shù)學(xué)問題。2、使學(xué)生明確如何在方格紙上確定點的位置。3.滲透數(shù)形結(jié)合的思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重點】用數(shù)對表示指定的位置。【教學(xué)難點】在方格紙上畫出指定圖形或地點的位置。 【教學(xué)過程】一、情境引入，明確目標(biāo)1、我們已經(jīng)能夠初步表示一個物體的位置，現(xiàn)在我們來做一個游戲：一個同學(xué)說位置，相對應(yīng)的同學(xué)站起來，依次傳遞下去，看誰反應(yīng)快！2、描述一個物體的位置需要幾個數(shù)據(jù)？它們各表示什么？今天我們將繼續(xù)探討關(guān)于位置的問題。二、自主學(xué)習(xí)，聚焦主題 學(xué)習(xí)例題2 基本檢測：（1）觀察這幅

2、動物園示意圖與以前見過的示意圖有什么不同。圖中的數(shù)據(jù)“0”表示什么？（2）你能找到大門的位置嗎？我們用“3”能不能表示它的位置？3和0分別表示什么？（3）請用數(shù)對表示其它場館的位置。（4）在圖中標(biāo)出下面各場館的位置：飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3） 獅虎山（4，3）三合作交流、展示點評1、分組交流自學(xué)情況2、展示點評：（1）大門的數(shù)據(jù)是（3，0），猩猩館的數(shù)據(jù)是（0，3），它們表示的含義一樣嗎？有什么不同？（2）比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，說說發(fā)現(xiàn)了什么？如果用（x，4）表示某個點的位置，能確定在哪里嗎？（總結(jié)：因為字母表示的數(shù)不確定，所以這樣的數(shù)對只能確定這個場館在哪一條橫線上，但

3、不能確定這個場館的具體位置，必須要有兩個數(shù)才能確定一個位置。）四、總結(jié)梳理、講評升華如何確定位置？在表示物體位置的時候要注意什么？指名回答，教師小結(jié)歸納：確定一個位置必須有兩個數(shù)，也就是一個數(shù)對來表示一個位置，其中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。在方格紙上表示時，橫軸上標(biāo)的數(shù)字表示列數(shù)，縱軸上標(biāo)的數(shù)字表示行數(shù)。 五、達標(biāo)測評、反思目標(biāo)（一）完成練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。（二）完成練習(xí)一第6題（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點

4、A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變） （三）填一填，畫一畫。BCA 1.用數(shù)對在圖中標(biāo)出三角形三個頂點A、B、C的位置。2.把三角形向右平移4格，畫出平移后的圖形，用數(shù)對表示平移后圖形三個頂點的位置。3.把三角形繞B點按順時針方向旋轉(zhuǎn)90，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形，并用數(shù)對表示旋轉(zhuǎn)后的三角形三個頂點的位置。（四）下面是市民廣場的平面圖。花店餐廳長廊報亭1用數(shù)對表示下面場所的位置。報亭（ ）花店（ ）長廊（ ）餐廳（ ）在同一列的是（ ）和（ ），在同一行的是（ ）和（ ）2標(biāo)出電話亭（4，1）和兒童城堡（7，3）的位置。3小月從報亭走到長廊，要先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（