1、emotional investment is the investment with the least cost and the highest rate of return among all investments.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）老師再見了幼兒園大班音樂優質課教案 作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是精心整理的老師再見了幼兒園大班音樂優質課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。活動目標：1、有感情地演唱歌曲。2、回憶幼兒園生活，激發愛老師情感，有感情地演唱歌曲。3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌

2、。4、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。活動準備：1、讓幼兒參觀小學，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進行入學教育。2、錄像、錄音機、磁帶活動過程：一、談話（價值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）1、播放優美抒情的樂曲，師幼一起進入活動室。共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學到了什么本領？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？2、談話進入主題，萌發幼兒的惜別之情：你們即將上小學，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什么？3、請幼兒觀看錄像，

3、看后結伴討論教師小結：你們在幼兒園的三年里，老師教你們學會了許多本領，我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的！二.欣賞（價值取向：感知歌曲內容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）1、欣賞樂曲：1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？2、欣賞歌曲：1）、歌曲里唱到了什么？2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？三、學唱：（價值取向：唱出3/4拍歌曲的強弱規律，掌握好前奏和間奏，唱準附點音符。）1、你覺得歌里哪句最好聽？2、我們唱附點時，應該注意哪些？3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應該怎樣唱才好

4、聽？5、師生共同演唱歌曲：四、1）老師輕聲唱，及時發現幼兒薄弱之處，在下一環節加強。2）完整跟琴學唱歌曲。3）分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情五、創編：（價值取向：自由創編動作，發展幼兒創造性）1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？2、幼兒自主創編，教師整理。3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。活動效果分析：綱要中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展的”，所以在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙

5、邊活動。從情感體驗入手，由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。在學習老師再見了的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以

6、前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。教學反思：老師再見了是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習老師，再見了這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在指南藝術部分指出：“能用基本準確的節