1、6月份我育我學手冊 6、24 孫慧本 周 工 作 第十五 周育人目標學生行為習慣養成教育（一）育人方法（或措施）1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2、見到老師、客人主動問好。3、自覺使用 “請”、 “您好”“謝謝”、 “對不起”、 “再見”等禮貌用語。4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。育人過程1、 1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。2、 2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與

2、學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。3、 3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。育人小結正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。本 周 工 作 第十六 周育人目標小學生行為習慣的培養（一）育人方法（或措

3、施）1、培養學生按計劃學習的習慣 。2、培養學生專時專用、講求效益的習慣。3、培養學生獨立完成作品。4、培養學生善于請教的習慣。5、培養學生查閱工具書和資料的習慣。育人過程1、“沒有規矩，不成方圓”。首先應指導學生制定一個詳細的學習計劃。學生的學習計劃包括每天的時間安排、考查復習安排和雙休日、寒暑假安排。2、不少學生，看著別的同學作品制作，沒有創意。心不在焉，時間耗得很多，效果不好。其原因就是沒有養成專時專用、講求效益的習慣。 3、學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。老師跟學生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱讀、查資料解決。

4、4、善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。教師要指導學生隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向他人請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。5、現代社會，科學技術日新月異，信息技術飛速發展。要適應信息社會的需要，必須培養學生查閱工具書和資料的習慣。工具書和資料是不會說話的老師。育人小結良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。作為老師,我們要能夠用遠大的目光,寬容的態度,科學的方法來培養每一棵幼苗。人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。 高爾基本 周 工 作 第十七 周育人目標學生行為習慣養成教育（二）育人方法（或

5、措施）1、向別人請教，態度要誠懇。2、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。3、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。4、集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明要喝彩。育人過程1、 1、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？2、 2、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。要通過引導學生開展各種豐富有趣的活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動

6、，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。3、 3、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。育人小結讓小學生從點點滴滴中懂得并養成有禮貌的習慣。本 周 工 作 第十八 周育人目標小學生行為習慣的培養（二）育人方法（或措施）通過禮儀習慣、學習習慣、節儉習慣等養成教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，養成講秩序、講效率、的好習慣，培養學生良好的心理品質，教育學生學會學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。做到良好習

7、慣的培養和不良習慣的矯正，促進小學生的健康成長。育人過程1、養成良好的坐姿習慣：一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態和個人修養。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。要讓學生從起就逐步養成良好的坐姿習慣。2、坐好課前準備工作：一個人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓學生學會事前準備，養成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養。3、養成有禮貌的習慣：對小學生禮貌習慣的培養要從就開始。要讓小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓座，學會說

8、“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。4、養成愛衛生的習慣：在他們擦桌椅、掃地、拖地的過程中，讓他們體會到要創造一個清潔、衛生的環境是不容易的，要保持這種環境、珍惜自己的勞動成果，就必須愛衛生，養成愛衛生的好習慣。育人小結從各個方面采取指導，逐步培養小學生養成良好習慣。任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。愛迪生育人隨 筆6月“播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”“習慣決定命運”已經成為人們普遍的共識。而人的行為習慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導行”是培養良好習慣的關鍵。 “導行”的關鍵又在于“曉之以理，動之以情”。因此，我們通過

9、有效的宣傳教育，讓學生充分了解培養良好行為習慣的巨大意義，激發他們為塑造完美幸福的人生而從小注重培養自己的好習慣、從小事做起以培養自己的好習慣的激情，組成一個教師、家長、學生共同參與的培養良好習慣的強大“教育場”，采取與學生生活密切結合的行之有效的培養手段，經過長期堅持不懈的研究和實踐，學生一定能多方面地培養出較強行為動力水平的好習慣，并逐漸把這些好習慣內化為他們的內在素質，從而促進學生健康、積極、和諧地成長。（一）系列活動，促進內化 在對前階段實驗總結與反思的基礎上，努力為學生營造培養習慣的平臺，提供訓練的載體，設計組織了若干系列活動，讓孩子們在活生生的生活實踐中培養習慣，讓他們在生活的沃土

10、中內化習慣。如：引導學生做自我的主人，培養對自己的責任心,組織進行了“整理書包大賽”、“自查作業大賽”、“自我服務技能大賽”等系列活動，提高學生自我管理自我服務意識。（二）學習榜樣，熏陶培養榜樣的力量是無窮的，學生身邊涌現出的榜樣更具有感召力。班上的孩子在上學的路上檢到錢也交公，上課就借著這樣的事例對學生進行教育，讓那些在教室里撿到東西的孩子及時交公，而不是把它放到自己的包里，有的孩子根本不知道檢到東西還要交公，這樣的言傳身教對學生的成長起到了很大的作用。為了培養學生的學習習慣和讀書習慣，每周利用一節課的時間來進行比賽評比，選出最優秀的小選手，獎給2顆小星星，其他孩子也會在榜樣的作用下努力去學

11、習去讀書。及時對學生取得的點滴成功給予肯定，激勵他們不斷走向新的成功，幫助他們養成積極進取永不放棄的習慣，為孩子們將來走向更大成功奠定堅實的基礎。育人案例研討（每月一次）時間2014.6地點辦公室發言人李炳華內容過程：我班有個學生叫毛紅軍，我剛給一年級一班上數學課時就發現他在課堂上亂跑，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草為此經常受到老師批評，而對于老師的批評教育，他愛顯出一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。孫會老師：要及時和家長取得聯系，了解該生的家庭情況和表現，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。 萬老師：創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。 董老師：要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發生正面沖突，要注意保護他的自尊心，與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關系。 房老師：給他講解一些偉人、科學家成功事跡，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。把注意力引到學習上，啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。 劉老